初中语文八年级上《昆明的雨》精品教案.docx

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1、昆明的雨教学设计一、教材分析文本特点：L平达质朴，不事雕琢昆明的雨语言质朴自然，娓娓道来，如话家常。如写昆明的杨梅：“昆明的杨 梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作火炭梅这个名字起得真好， 真是像一球烧得炽红的火炭！”没有繁复的修辞和华而不实的表达，完全就是一段大白 话，但细细咀嚼体味之下,我们不难发现，这是作者对昆明怀念之情最平达质朴的表达。2.含蓄传神，信手拈来昆明的雨这篇文章看似任意而谈，无所顾忌，读来却觉得含蓄传神、意味无穷， 这源于作者对昆明的文化和传统理解得十分深切。文章中写了昆明的仙人掌、有关仙人 掌的风俗、各种菌的形状及味道、卖花的小姑娘正是在这种对生活“闲话式”的

2、表 达中，把文章的思想性与趣味性完美和谐地进行了统一，让人感觉到处处是淡泊，是宁 静和无限的情趣。3,音韵和谐，收放自如从昆明的雨这篇文章中可以看出，作者非常重视字句的声音。“下下停停，停 停下下”，回环往复，充满音乐感；“明亮的、饱满的，使人动情的”三个形容词的组合， 鲜明、简洁地表达了对昆明的记忆；“滑，嫩，鲜，香，很好吃”，一字一顿，不但强调 了味道，还很好地舒张了文气，显得节奏感极强，收放自如。二、学情分析下面的表格是对本地域的一所中等学校其中100名学生所做的学情调查。经过筛选、整 合后呈现的学生具体问题。角度学生问题基础层面L “格调”是什么意思？2,什么叫“饱和”？3 .“暮年”

3、是什么意思？4 .“比丘尼”指的是什么？5 .“近于夸张的旺盛”是什么意思？内容层面L为什么雨是使人动情的？动情表达在哪一点？2,为什么40年后又重新怀念昆明的雨？3 .为什么说雨是饱满的？4 .本文作者主要想写昆明还是雨？5 .作者想念雨的具体内容是什么？6 .仙人掌为什么能辟邪？7 .为什么酒店里的儿只鸡都把脑袋反插翅膀下？8 .为什么作者在画上画金黄色的花，而文中介绍的却是白兰花？9 .“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”那是 因为什么?10 .文中作者是因为在外地才思念家乡吗？写法层面L最后一句为什么又重复“我想念昆明的雨”？2 .为什么不用更多笔墨写昆明的雨，而却写

4、其它景色、食物、习俗？3 .为什么文章中间几段没出现点题语句？4 .文中为什么要屡次引用诗句？5 .为什么描写雨季又描写菌类呢？两者有什么关系，起到了什么作 用？6 .作者写的景物看起来有点“散”，为什么聚拢起来却使人感到昆明 雨季鲜活、立体呢？7 .最后一段对小酒店的环境描写有什么作用？8 .作者为什么要用昆明的雨为题？三、教学总目标：L通过多种朗读方式，找出文中叙写的雨季中的景、事、物、人，品味作者对昆明真切的想 念和作者淡泊沉着的人生态度。2.通过合作探究，体会文章平淡质朴、如话家常又雅俗相生的语言风格。教学重、难点：品味作者对昆明真切的想念和作者淡泊沉着的人生态度。四、教学流程：共工课

5、时。课前预习：1,预习字词，扫清阅读课文障碍。2 .初读文本，把握昆明雨的特点。3 .再读文本，寻找批注最美画面。课堂前测：字词检测（读音与字形）课堂导入：展示文中插画：如果这是汪曾祺送给宁坤的画，学生结合文字欣赏。教学环节教师行为学生活动时间分配设计意图环节一：引出文本问题：文章题为昆 明的雨，为什么开 篇要描述给宁坤画 画的内容呢？默读文章，发言讨论后教 师补充或明确：所画的是 昆明乡情民俗，画里的景 物是昆明雨季特别具有代4分钟明确开头的作 用。表性的仙人掌、菌子等， 既能突出昆明多雨的特点 又可引出下文对“昆明的 雨”具体的描述。环节二：触 碰文本（1）问题：最能概 括昆明的雨季特点

6、的句子是哪句？（2）填写表格（附表1）再读文早勾回。明确：昆 明的雨季是明亮的、饱满 的、使人动情的。学生小组讨论后填写，小 组互相补充。9分钟梳理文章，找出 作者表达的人、 事、物、情。环节三：咀 嚼文本问题：默读全文，结合语文本谈谈你体会到作者怎么样的情感？要求：按照下面句式交流。我从（原文词句）读出了作者的情感。默读文章，全班互动、师 生交流，教师适机引导。预设：我从第3段“我 想念昆明的雨”，读出了作 者对昆明雨季想念、喜爱 的情感。我从第8段“这种东西 也能吃？ ！ ”的标点读出了 作者惊喜、感叹的的情感。14分钟提升品析语言 的能力，品味作 者对昆明真切 的想念和作者 淡泊沉着的人

7、 生态度。找出你喜欢的语句，反复吟咏朗诵，说出你喜欢的原因。学生互评、师生交流、教师补充。8分钟加深对这篇文章的阅读体验。问题：有人说这篇 文章语言既质朴又 典雅，请分别找出 并分析其妙外。小组合作，师生交流。交流后教师明确：文章口语和诗歌文言融为一体，雅俗共生，增添了语言的5分钟体会文章平淡 质朴、如话家常 又雅俗相生的 语百风格。艺术魅力，韵味无穷。环节四：总结文本依据你这节课对文 章的理解，请将最 后一句“我想念昆 明的雨”后该加什 么标点合适？全班互动发言。预设：句号、省略号、叹号。5分钟检测并加深对 这篇文章的阅 读体验。作业拓展阅读：阅读端 午的鸭蛋，体会文 章淡而有味的语 言，品味其中的生 活情趣。自读课文，能力迁移板书昆明的雨雨：绵长、明亮、饱满、使人动情一一舒服雨中：景、物、人、事一一风土人情与恬淡的生活情感：爱与怀念一一昆明的雨，恬淡美好的生活一一沉着的人生态度附1:昆明的雨季特点表现（在文中勾画）明亮的饱满的使人动情的