设计制作小车B9自评与互评活动的组织评价工具及说明小学科学.docx

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1、说明：本模板仅供提交B9微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武自评与互评活动的组织评价工具及说明基本信息县（市、区）学校姓名学科科学能力维度口学情分析口教学设计J学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境J混合学习环境口智慧学习环境微能力点B9自评与互评活动的组织教学环境混合学习环境教学主题设计制作小车（二）自评与互评活动的组织评价工具借助问卷星、量规表、班级优化大师、微信小程序等工具用于课前以及 课后完成自评与互评活动。1 .问卷星：操作便捷易上手，将其运用到我们信息化教学中，能帮助教师收 集学生学习过程中的信息，发现问题，并及时改进教学。2 .量规表：

2、让学生在合作学习的过程中，共同学习，互为评价，在互动之中 深化学习过程，得到共同提高。生生互动评价策略的使用情况与效果作为 评价内容，促使教师在课堂上不断优化教学评价行为和效果，把评价贯穿 于课堂教学的每一个环节，关注同伴的学习行为，使学生逐步养成主动参 与评价。3 .微信小程序-家校大师，此工具的优点是可以上传图片、小视频等，让学 生的作品更加清晰地展示在学生面前，继续推动课后学生互评活动有序开 展。扩大学生之间相互学习与交流的范围和深度，提升学生参与积极性。4 .班级优化大师（加减分制度），此工具最大的优点我校每位学生家长手机上 都安装了，学生每天都能看到自己的获得的积分，做到了评价的及时

3、性。工具说明（1）选择/设计的自评或互评工具（结合学习目标、学习环境、学生情况、活动 过程等）；学习目标：1 .通过问卷星完善小车制作量规表的设计。2 .通过课堂上量规表的使用，完成小组设计的小车学生的自评。3 .通过微信小程序-家校大师，让学生上传小组设计制作的小车照片和视频，以便全体学生参与到互评中。4.通过优化大师，对于本节课有参与自评互评的学生加分鼓励，激励更多学 生参与到自评和互评活动中。学习环境：学生在校利用西沃白板完成自评，回家通过家长的手机即可到达互评。学生情况：学生家里都有智能手机，且四年级学生已具备利用手机上传照片、视频 等能力，所以他们完全能够通过教师发布任务，有效完成自

4、评，达成互评。活动过程：1 .课前调查：教师在问卷星上发布小车制作评价的要点调查。根据问卷调整 小车制作评价表，得出量规表。2 .课中自评：课堂上出示量规表，小组学生对照量规表，合作设计制作，并 完成自评。3 .课后互评：学生将制作的小车的照片、相关视频通过手机微信上传家校大 师，班级全体学生在上面进行互评。4 .关注追踪：教师根据课堂自评及课后学生参与互评的情况，用班级优化大 师加分鼓励。描述该工具将如何支持学生开展自评或互评。1.教师登录问卷星设计好问卷，将问卷的二维码发至班级群，征集小车制作 评价表细那么。小车制作评价表设计添加问衽说明 1.你认为B他去“,! /小ifii J 小，加小

5、冷切外以下方债也做重要?A 0J队分工件8小车C展示分工合作NW于，卜车设计,恕下几E史警的是:A无物案.日设计图即可8育力策,且右&it1B All也.Eigit图严ar卬配2 .教师根据问卷星登入自己的问卷星后台，通过“统计与分析”功能看到作 业完成的结果，设计制作好量规表，并在课堂上让小组学生展示完自己小组 设计自作的小车后进行自评。小车制作评价表分数 工程1分2分3分自评得分小车设计方案不合理. 没有设计图方案较合理.有尚华的 设计图方案合理，石产请、详细 的设计图 O 小车制作制作工艺差， 对于出现的问题不能解决制作工艺一般，对于出 现的问题局部能解决各部件连接合理.车架扎 实、轮轴

6、稳定、轮子转动 灵活，制作时能及时发现 问题并解决向1R 小车功能不能行腋能够行驶，但距离交 短、行段较慢、载,能 力差或不能按直线行蛟完全按照要求完成视定任 团队分工合作没有分工合作有筒单分工，合作较少分工合理.团队协作顺杨 3展示讲解底示不清嘶， 内容不完整， 讲解不流利对设计和制作过程展示 较完整，讲解较清晰对设计和制作过科讲解清 睹、思路开缙。(2) 小辅作醐禄小车制作评价量表分敬 工程、1分2分3自评得分分数 工程、1分2分3分自评得分帖设计族不合理， 辅设计用族较合凰有简朝 近懂族合电铲逢、详细 的设计图小车设计方案不合凰 没有设计图方案较合理，有简单的 设计图方案合理,有严谨、详

7、细 的设计图小翎作到作工艺差， 对独现的问决制作工艺一肌肝也 现的问题分蹦快各部件连接合理，转扎 实、挑费定、折 灵活，制作时第及时发现 熊并联飕小翎作制作工艺差， 对于出现的问题不能斛决制作工艺-肌对手出 现的熊局部能解决各部件连接合理，车架扎 实、轮轴稳定、匏子转动 灵活，制作时能及时发现 问题并糠瞄小车赫确奥翎行驶,随离教艮行蚓鼠OK力差好蹦直斯要完全婢要求完献定任 务小车睚不跖驶能够行驶.但页毓 短、行驶较慢、毂重能 力差或不能按直斯驶完全按照要求完成规定任 务跚分工合作痛分工合作有简单分工，合作好分工合理,团队协作熊00瞅分工合作没有分工合作有简单分工，合作较少分工合理，团队仇作顺畅展示版展示不前， 内容栈整， 谢环渊对设计德作过程防 威星，琳耦赧计确作过配牖 乐思路册展示讲解If示不淆轨 内容不完整， 济解不流利时设计硼作过程展示 较完整，讲斛较淆晰对设计和制作过程讲解清 断、思路胴. (1)教师和家长通过微信小程序添加家校大师。b,(2)教师创立圈子并提供到微信群。 e ge- -(3)学生通过家长智能手机登录微信，进入家校大师的对应圈子上传作品，并完成互评。7?ii中g5O主93(s好!件 % a in I如+ 6.咨5? CSX -T 3,wq4.教师及时利用优化大师对学生自评互评最终评价，激励孩子们积极参加。自评等级J优秀口合格口不合格