2022年八年级地理上册教案第二章第三节河流 .pdf

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1、名师精编优秀教案教案补充课题：第二节人口目标： 1、掌握中国人口的总量和其在世界的排名2、中国人口现状3、中国人口政策4、人口分布及简单分析重点： 1、2、3 难点： 4 教学方法：过程 : 一、知识回顾 :10 分钟行政区划分为哪三个等级，分别由哪些省级行政区域构成？三十四个省级行政区划的口诀和相对位置的记忆。三十四个省级行政区的简称、和行政中心二、接入新课：20 分钟1、学生看书回答世界上人口最多的国家是？教师引导学生回顾印度是世界人口第二的国家。明确：中国是世界人口最多的国家，印度是印度人口第二的国家2、中国的人口现在大约有多少人？占世界人口的几分之几？明确：书上， 2010 年人口普查

2、人口达到13.4 亿约是世界的五分之一3、读图1.10 回答中国人口增长的转折点在哪里？思考为什么会这样？明确： 1949 年， 1949 年以前中国人口增加缓慢，但1949 年以后人口增加迅速。 1949 年新中国成立，之前经过了8 年抗日战争和4 年国共内战，成立后中国社会稳定，经济逐步增长。社会环境和生活水平日益提高，所以人口增长迅速。目前由于中国人口的基数大，所以增长的速度迅速。但和以前的自然增长率比较已经下降了很多。4、人口多必然会造成人口问题，对环境的压力大，对社会的需求大我们应该解决这样的问题。那么中国是如何解决这些问题的？主要的方针是什么？明确：计划生育政策，方针是控制人口数量

3、，提高人口素质。5、实施了计划生育的政策后中国人口有没有改观？有，人口增长的速度逐年减少，但人口数量依然在增加。6、但是目前中国面临的最大的人口问题是？明确：由于以前人口基数大，老年人的数量就越来越多，而实施了计划生育后年轻人就越来越少。这就是人口老龄化得问题。独生子女的数量越多，他们承受的抚养压力越大。教师可画图解释。举例解释。7、回顾人类聚落哪些地方容易形成；教师引导学生推测中国哪些地方人口较多？明确：水源，地形，土壤，交通是聚落发展的关键因素，而在中国西高东低的地势情况下，东部地形比较平坦，河流主要自西向东流，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

4、 - - -第 1 页，共 8 页名师精编优秀教案东部位于河流的中下游地区，土壤肥沃，水源充足，东部沿海地区受海洋因素的影响降水比较充沛，气候比较温和。所以人口应该主要分布在东部沿海地区。读图 1.13 学生观察总结，人口主要分布在东南部，西北部人口较少只占全国的6%，人口分界线大致为黑龙江黑河到云南的腾冲。三、知识巩固10 分钟练习册 7 页知识结构，和选择题1.2.3.4.5 四、课堂小结5 分钟教师引导学生总结本节课学习内容五、作业布置练习册二大题，和思考与探究。教学反思：教案补充课题：第一章，第三节民族教学目标： 1、我国民族的构成2、民族的分布3、民族的文化与分布之间的关系教学重点：

5、 56 个民族，人口在5 百万以上的少数民族的掌握，少数民族分布的特点教学难点：民族文化与分布之间的关系教学方法：教学过程：一、知识回顾：我国的人口数量，约占全球人口的几分之几？我国的人口现状和政策我国人口的分界线和分布规律二、新知接入：“五十六个民族五十六多花。 。 。 。 。 。 。 ”中国地域辽阔，其中生活了很多不同的民族，由多个民族构成。其中汉族人数最多占全国人口的92%，其他的民族称为少数民族。1、学生介绍你所知道的少数民族教师点评，2、学生默读第二段回答人口最多的，和人口超过500 万人的少数民族教师明确：3、提问汉族和少数民族之间有没有高低贵贱之分？联系实际引导学生不要肆意制造民

6、族矛盾，中国刑法是不允许的。4、看谁掌握的多读图17 页和 18 页了解少数民族文化学生展示： 2 3 个学生展示教师鼓励并根据地域特色介绍民族文化便于学生掌握精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页名师精编优秀教案5、学生阅读19 页图文信息总结民族分布特点和大致位置明确：大杂居，小聚居，交错杂居。引导学生发现少数民族和自治区的关系。少数民族种类最多的省区。三、知识巩固：练习册知识结构和选择题四、课堂小结：本节学习了我国是由55 个少数民族和汉族构成的，其中壮族的人口在少数民族中是最多的大1600 万以上。 还有人口超过

7、500 万的少数民族有满、回、苗、维、彝、土、蒙、藏。这些少数民族主要分布在中国的东北部，西北部，和西南部。五、作业布置：练习册： 13 页综合题，思考与探究教学反思：教案补充课题：第一节地形和地势教学目标： 1、运用中国分层设色地形图掌握中国地势2、运用中国地形图掌握主要的地形区3、运用地形图和景观图掌握主要的山脉教学重点： 1、2 教学难点： 2、3 教学过程：一、知识回顾：1、我国民族的构成2、民族的分布3、民族的文化与分布之间的关系二、新知接入：1、学生读书最后一页中国地形图观察中国地势教师引导：各种颜色所表示的地形区域总结中国地势大致走向2、中国地势与亚洲地势的关系分析教师引导：亚洲

8、地势中高周低，中国位于亚洲东部的东亚，所以可以推测中国的地势为西高东低3、学生再观察地形图中国陆地主要有几种颜色，呈什么状分布？明确：主要有三种颜色， 东边为绿色代表平原，中间为黄色代表1000到 3000 米海拔地区，西边为咖啡色，代表3000 米海拔以上的地区呈阶梯状分布。所以中国的地势走向分三个阶梯。海拔最高为第一节阶梯，中间为第二节，东部沿海地区为第三节阶梯。4、学生读图，观察三级阶梯的山脉分界线教师明确： ” Y” 字分布大兴安岭，太行山，巫山，雪峰山；昆仑山，祁连山，雪峰山5、学生再读地形图，观察中国的主要地形区精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

9、 - - - - -第 3 页，共 8 页名师精编优秀教案明确：中国的主要地形区有高原，平原，盆地，山脉重要较大的高原有：青藏高原，内蒙古高原，黄土高原，云贵高原主要的平原有：东北平原，华北平原，长江中下游平原主要的盆地：四川盆地，塔里木盆地，准格尔盆地，柴达木盆地主要的山脉：昆仑山，阿尔泰山，天山，喜马拉雅山，横断山，祁连山，阴山，贺兰山，秦岭，巫山，雪峰山，大兴安岭，小兴安岭长白山，太行山。三、知识巩固：熟读地形图。巩固记忆四、课堂小结五、作业布置 ; 教学反思：教案补充课题：第二章第二节气候（第一课时）教学目标： 1、运用等温线图掌握我国冬、夏气温分布特点2、运用等降水量线分布图掌握我国

10、降水分布特点3、掌握我国温度带及干湿区的划分，明确地理差异性教学重点： 1、2 教学难点： 2、3 教学过程：一、知识回顾：1、我国地形、地势的特点2、我国主要的地形区3、我国主要的山脉二、新知接入：1、学生看书30 页第一段和彩图，说一说你所了解的气候差异。教师引导：冬季我国南北气温差别很大，气温由南向北逐渐降低，而夏季我国普遍高温。2、读图 2.13 和 2.14，运用等温线图分析我国冬、夏气温分布特点及原因。教师引导：从图2.13 可以看出1 月 0等温线大致沿秦岭淮河一线分布，最冷的地方是黑龙江省的漠河，其影响因素主要有纬度位置和冬季风。 从图 2.14可以看出，我国大部分地区平均气温

11、在20以上，气温最低的地方是青藏高原，其影响因素主要是地形。3、学生再读图2.17 掌握我国温度带的划分，并了解气温对生产、生活的影响。明确：5 个温度带和一个青藏高原区。其中亚热带和暖温带的分界线是秦岭淮河一线。不同温度带的作物熟制及主要农作物：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页名师精编优秀教案A.寒温带：一年一熟；春小麦、大麦、马铃薯B.中温带：一年一熟；春小麦、谷子、大豆、高粱C.暖温带：两年三熟或一年两熟；春小麦、玉米、谷子D.亚热带：一年两熟到三熟；双季稻、油菜E.热带：一年三熟；水稻、热带经济作物F.青藏

12、高原区：一年一熟；青稞4、学生读图2.18 2.22，观察中国年降水量分布的特点及区域划分。教师明确：特点：我国降水的空间分布很不均匀，从东南沿海向西北内陆递减；我国降水的时间分配也不均匀，大多集中在59 月。根据干湿状况，我国划分为湿润、半湿润、半干旱、干旱四类地区。注意几条等降水量线。5、学生读图2.23，了解我国降水特点对生产、生活的影响。补充：沿40N 植被从东向西依次是森林森林草原草原荒漠。三、知识巩固：熟记等温线图、等降水量线图和干湿地区划分图。巩固记忆及检测：练习册23 页小题四、课堂小结作业布置教学反思：教案补充课题：第二章第二节气候（第二课时）教学目标： 1、运用气候类型分布

13、图掌握我国的气候类型和特征2、运用资料分析影响我国气候的主要因素3、运用资料分析季风对我国气候的影响教学重点： 1、2 教学难点： 2、3 教学过程：一、知识回顾：1、我国冬、夏气温分布特点2、我国降水分布特点3、我国温度带及干湿区的划分二、新知接入：1、学生看书38 页图 2.24 2.25，说一说中国气候类型的分布。教师引导：我国有5 种气候类型，气候类型多样。攀枝花属于热带季风气候，山区的气候有明显的垂直变化。2、分析认识我国主要气候类型的特点（39 页活动）。提示：根据气温判断温度带，再结合降水判断气候类型。归纳气候精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

14、 - - - - -第 5 页，共 8 页名师精编优秀教案特点要说出冬季和夏季的区别，气候包括气温和降水特点。3、读图 2.28，了解季风气候。（1）季风成因：主要受纬度位置和海陆位置影响。（2）影响我国的两类季风：寒冷干燥的冬季风是我国冬季南北温差大的主要原因之一；温暖湿润的夏季风是我国东部地区夏秋降水多，冬春降水少的原因。（3）季风区与非季风区的划分界线：除青藏高原外，以大兴安岭阴山贺兰山为界。（4）季风区：分界线以东，受夏季风影响明显，降水较多，注意集中在夏季。非季风区：受海陆位置、地形因素影响，夏季风很难到达，降水稀少，全年干旱。4、影响我国气候的主要因素。明确：三大因素：纬度位置，海

15、陆位置，地形。5、分析季风对我国气候的影响（40 页活动）三、知识巩固：熟记中国气候类型分布图。巩固记忆及检测：练习册23 页 11 小题五、课堂小结六、作业布置：教学反思：教案补充课题：中国的河流课时一教学目标： 1、掌握内流河与外流河的概念2、掌握内流区和外流区的范围3、掌握南北河流水文特征的比较方法教学重点：2、3 教学难点：3 教学过程：一、知识回顾1、运用气候类型分布图掌握我国的气候类型和特征2、运用资料分析影响我国气候的主要因素3、运用资料分析季风对我国气候的影响顾：二、接入新知：1、教师讲解内流河和外流河的概念：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

16、- - - - - -第 6 页，共 8 页名师精编优秀教案最终流入海洋的河流称为外流河，最终消失在陆地上的河流称为内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区2、学生读图2.30 观察我国的河流主要是内流河海是外流河？内流区和外流区的范围？明确：主要是外流河，内流河很少。3、学生读图2.30 再观察我国的外流河主要流入什么洋，还有一些河流流入其他大洋，你能说出来吗？主要注入太平洋，额尔齐斯河注入北冰洋，雅鲁藏布江注入印度洋我国的内流河主要掌握塔里木河。4、学生思考内流区和外流区和我们以前所学的什么分界线大致一样？明确：和季风区与非季风区的分界线大致一样。（半湿润区和半干旱区）降水多

17、的地区主要行成形流河，降水少的地区主要形成内流河。5、学生读图2.31 图比较中国南北的河流的汛期有何差异，并思考原因。教师明确：南方河流汛期长，北方河流汛期短，这和雨带的推移是相吻合的。南方河流没有结冰现象，北方河流有结冰现象，有凌汛。（教师补充凌汛）三、知识巩固：练习册知识结构与选择题四、课堂小结五、作业布置练习册填空题六、教学反思：教学反思：教案补充课题：中国河流课时二教学目标 : 1、长江的源头，和长江的分段2、长江流经的区域3、长江的作用4、长江的问题重点： 2、3、4 难点： 3、4 一、知识回顾：1、内流河与外流河的概念2、内流区与外流区的范围精选学习资料 - - - - - -

18、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页名师精编优秀教案3、图示南北河流的差异并分析二、接入新课1上一节课我们学习了内流河内流区，外流河外流区，我们中国的母亲河是长江和黄河，我们今天就来学习长江。2、同学们知道长江的源头在哪里吗? 学生看图回答。明确：唐古拉山，沱沱河。源头到宜昌为长江的上游，宜昌到湖口为中游，湖口到出海口为下游。3、长江主要流经了哪些区域呢？学生读图回答4、长江的作用A，水能宝库， 学生看书并联系所学的知识分析称为水能宝库的原因明确：长江流域主要位于亚热带季风区降水丰富，至西向东注入太平洋，跨越了三级阶梯，在阶梯之间落差较大，所以水能资源丰

19、富。水能资源蕴藏全国的三分之一。B、黄金水道，学生看书并联系所学知识分析黄金水道。明确：内河航运发达占全国的三分之二，成为沟通东西交通的重要水道。5、长江的问题。长江流域经常发生洪涝灾害，原因是什么呢？上游水流湍急，带走大量泥沙，到中下游地区泥沙淤积堵塞河道，使河床变宽变浅，一旦降水多时很容易发生洪涝灾害。长江主要问题在荆江。解决办法 ;水利工程，（意义教师补充） （山峡）荆江裁弯曲直。上游：水土保持工程，下游疏通河道。三、知识巩固：练习册知识结构选择题四、课堂小结：五、作业布置：练习册教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页