音乐课《茉莉花》教学设计.docx

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1、音乐课茉莉花教学设计教学目标：1、学会完整演唱江苏民歌小调茉莉花。2、感受体验江苏民歌风情，学会用优美的歌声表现茉莉花的淡雅、清香。3、通过演唱、演奏、欣赏等活动，感受不同版本、不同音色的茉莉花 中所含的相关文化。教学重点：指导学生用悠长、流畅的气息演唱歌曲。教学难点：音程是否能自如转换，装饰音的运用，歌唱中气息、情感的融合。 教具准备：课件、钢琴、口风琴、学生自带的乐器（小提琴、柳琴、古筝、长 笛、手风琴）教学过程：一、说花、听花：1、老师手捧一大束鲜花走进教室，问学生老师都带了哪些花（玫瑰、康乃 馨、百合、马蹄莲）2、你们喜欢花吗?为什么？（花很美丽，有香味，）小结：是啊，花不仅是人们喜爱

2、的观赏植物，还是人们寄托情感的载物，例 如：玫瑰表达爱情；康乃馨表达子女对母亲的爱；百合表达百年好合；梅花表 达高洁；荷花表达出淤泥而不染等等。花是美丽、幸福、和平与爱的象征。人 们总是用歌声来赞美它，用歌声来传颂它。3、你知道有哪些赞美花的歌曲吗？（生交流，随机引导以下歌曲）牡丹之歌感受牡丹的富贵；雪绒花表达对祖国的深情；（随机了解 它是遍生于奥地利的一种白色小花，被视为奥地利的国花）樱花，日本的 国花。4、聆听导入茉莉花，呈现实物茉莉花，让学生再茉莉花的芳香中体验。 二、看花、唱花：1、引导学生说说刚才看花听茉莉花的感受。（小小的，白白花，淡淡的清香）2、谁知道这首茉莉花的故乡在哪里？3、

3、请大家跟随我一起到江南水乡去走走。（播放课件，看江南美景）过渡语：好一幅小桥流水人家，真是太美了，一切都那么和谐、那么美。4、江南水乡和茉莉花的美，让我们应该用什么样的声音来表现歌曲呢？（生: 悠长、流畅、柔和、优美）。5、学唱歌曲：逐句逐段模仿跟唱旋律，同时突破难点。6、鼓励学生尝试加入歌词，主动探究，及时更正。7、歌曲为我们展现了娇小玲珑、芳香四溢的茉莉花，面对这样美丽的花朵, 你怎样去表达这首歌呢？（再引导学生从歌词中、从旋律中交流感受，并指导学 生用悠长、流畅的气息演唱歌曲，用优美的歌声表现茉莉花的淡雅、清香。）三、演花、赏花：1、同学们唱得太好听了，但除了唱歌，还能用什么方式来让表达

4、茉莉花呢？ 还用什么方式表达对茉莉花的喜爱呢?请出我们身边的小乐手（提前几周在家学 会演奏），让我们用热烈的掌声欢迎他们：（学生的音乐活动，认识不同的乐 器并感受其音色，为同学指尖下的茉莉花喝彩。）小结：哇，真是太棒了，同样的旋律，不同的乐器，不同的音色，带给了我 们不同的感受，谢谢同学们精彩的演奏。2、歌曲茉莉花广泛流行，有不同的版本，不同的风格，你能说说吗?下 面就让我们来欣赏一组：A、茉莉花这首民歌小调不仅在中国有名，早就走出国门蜚声海外了。欣赏宋祖英在悉尼大剧院演唱的这首具有典型的民族特色的歌曲。（视频）B、1924年，世界著名歌剧大师，意大利作曲家普契尼在歌剧图兰朵的 创作中把茉莉花

5、曲调作为该剧的主要素材之一，将它改编成了女声合唱， 并取得了很大成功。茉莉花的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。C、萨克斯演奏的茉莉花。D、女子十二乐坊演奏的茉莉花。小结：我们常说：只有民族的才是世界的，茉莉花就是这句话最好的证 明。花美的象征，也是幸福的象征，和平与爱的象征，让我们再次唱响这首动 听的茉莉花。温馨提示：（课后寻踪）A、著名导演张艺谋在申奥、申博宣传片中，都巧妙地运用茉莉花作为 背景音乐。当著名运发动邓亚萍和著名影星成龙手捧着会徽缓缓走上祈年殿时, 在每一个中国人的耳边又响起了茉莉花的旋律，此时此刻的茉莉花， 委婉细腻中带着刚劲激情，飘逸灵动中蕴含坚定，它在向全世界诉说：古老的 中国正以年轻的脚步前进。它的芳香，将随着奥林匹克的旗帜飘得更远。同学 们课后可以去看看，回顾那个难忘的夜晚。B、央视广告片中的绿箭口香糖广告也采用了歌曲茉莉花的曲调。四、最后引导学生边唱边律动走出教室。