2022年六年级数学下册第三单元导学案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载第三单元比例比例的意义第 1 课时导学案【学习目标】1、自学课本 32-33页理解比例的意义。2、尝试用比例的意义判断两个比能否组成比例。【学习方法 】自主学习、合作探究、展示交流、拓展迁移、反馈检测【学习重点 】比例的意义。【学习难点 】找出相等的比组成比例。【自主学习】自学教材第 32 页到 33 页的例 1，把重点内容在书上作好记号。并思考：（1）天安门的国旗的长和宽的比是（）:（） ，操场上的国旗的长和宽的比是（）:（） ，教室的国旗的长和宽的比是（）:（） ，办公桌上的国旗的长和宽的比是（）:（） 。（2）这四面国旗的长和宽的比值分别是多少？它们有什么关系？（3）什

2、么叫做比例？(4)怎样判断两个比能否组成比例？【合作探究】小组的同学合作学习、讨论，并互相说一说。（1）组成比例的条件是什么？（）相等的两个比才能组成比例。（2）在这四面国旗的尺寸中，还有那些比可以组成比例？（3）根据比的书写形式可以推出比例的书写格式也有两种形式：如AB=C D 还可以写(4)、和比例的区别： 比表示两个数 （） ，有（）项；比例是一个 （） ，表示两个（）的式子，有（）项。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 20 页学习好资料欢迎下载【展示交流】小组汇报上面讨论的结果，各组相互补充。比和比例的区别【拓展迁

3、移】1、下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。（1）610 和 915 （2）20 5 和 14 （3）2131和 64 2、在书上完成 33 页“做一做”第2 题。3、小明买了 3 本笔记本花了 9 元钱，李刚买了 5 本同样的笔记本花了15 元。 （我能根据题中的数据写出几组比例式，并说出理由。）【达标检测 】1、在书上完成 36 页第 1 题。2、写出比值是 5 的两个比，并组成比例。【作业与练习】1、练习六第 2 题2、某罪犯作案后逃离现场，只留下一只长25 厘米的脚印。已知脚的长度与人体身高之比是 17。我们能推测出罪犯身高大约是多少吗？自评我学会了：。我在方面的表现很

4、好 ;在方面表现不够， 以后要注意的是：。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 20 页学习好资料欢迎下载比例的基本质性质第 2 课时导学案【学习目标 】1、认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。3、通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。【学习方法 】自主学习、合作探究、展示交流、拓展迁移、反馈检测【学习重点 】比例的基本质性质。【学习难点 】发现并概括出比例的基本质性质。【自主学习】自学书上 34 页，思考：1、组成比例的四个数，叫做比例

5、的（） ，两端的两项叫做比例的（） ，中间的两项叫做比例的（） 。2、指出比例中的内项和外项。 （口答） 4.5 2.7 = 10 6 6 10 = 9 15 3、比例的基本性质是什么？比例的内项和外项有什么关系？4、如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积有什么关系？为什么？【合作探究】我能计算 4.5 2.7 = 10 6 610 = 9 15 ，每个比例中的外项之积和内项之积。（1）独立探索其中的规律。（2）再举例说明，检验自己的发现。我的发现：1、两个内项的积是（） ，两个外项的积是（） 。外项的积（）内项的积。 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积这叫做比例的基

6、本性质。2、我如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘，交叉相乘的积（） 。3、所以，我们可以用比例的（）来判断两个比能否组成比例。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 20 页学习好资料欢迎下载【展示交流】与同伴说说自己的发现。【拓展迁移】1、在 653025 这个比例中， 外项是（）和（） ，内项是（）和（） 根据比例的基本性质可以写成（）（）（）（） 。2、我是慧眼金睛。（对的打“”，错 的打“” ）（1）两个比可以组成一个比例。（）（2）在比例里，内项的积除以外项的积，商等于1。（）（3）比和比例都是表

7、示两数的倍数关系。（）（4）82 和 14 可以组成一个比例。（）3、填一填。（1）0.8 1.2 = 4 6， （）（）（）（）（2）45210 ，可以写成4 （）= （）（）也可以写成（）/ （）= 2/ （） 。【达标检测 】1、在书上完成练习六的第4 题。（1）说一说是否可以组成比例，是怎么想的。（2）并指出比例的内项和外项。【作业与练习】练习六第 5、6 题。自评我学会了：。我在方面的表现很好 ;在方面表现不够，以后要注意的是：。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 20 页学习好资料欢迎下载解比例第 3 课时导学案

8、【学习目标】1、理解什么叫解比例，掌握解比例的方法，会解比例。2、能够应用解比例知识解决生活中的数学问题。【学习方法 】自主学习、合作探究、展示交流、拓展迁移、反馈检测【学习重点 】解比例【学习难点 】解比例的方法【自主学习】、自学教材 35 页的解比例，思考：（1）什么叫做解比例？解比例的根据是什么？（2）例 2 中是哪两个相等的比？勾画出其中的未知项，说说该怎样解答。（3）自学例 3。独立把例 3 补充完整。并口述解答过程和解答依据。【合作探究】1、和同伴交流解比例的意义。2、在小组内说说用比例解应用题的方法：A、 设出题目中要求的未知量为（） ；B、根据比例的意义列出（） ；C、运用（）

9、解比例；D、 检查、写答语。（解比例近似于解方程。利用以前学过的解方程的方法就可以求出（）值。因为解方程要写“解”，所以解比例也应写“解”。）3、解比例的关键是什么？【展示交流】小组汇报：解比例的实质就是：根据比例的（） ，把等号两端的（）和（）分别交叉（） ，就得出方程，再解方程。【拓展迁移】1、判断。 （对的打“”，错 的打“”）（1）求比例中的未知项叫做解比例。（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 20 页学习好资料欢迎下载（2）含有未知项的比例也是方程。（）（3）比的前项和后项都乘同一个数，比值不变。（）（4）比例

10、的两个内项的积减去两个外项的积，差是0。（）2、解比例。14 139x X32 58 x5 .3= 543、在括号里填上适当的数。0.63 ： （）= （） ：10【达标检测 】1、完成练习六第 7、9 题2、按照下面的条件列出比例式，并且解比例。（1）5 和 8 的比等于 40 和 x 的比。（2）等号左边的比是1.5 ：x,等号右边比的前项和后项分别是3.6 和 4.8 。【作业与练习】练习六第 10 、11 、12 题自评我学会了：。我在方面的表现很好 ;在方面表现不够， 以后要注意的是：。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6

11、页，共 20 页学习好资料欢迎下载正比例的意义第 4 课时导学案【学习目标】1理解正比意义，会正确判断成正比例的量。2、了解表示成正比例的量的图象特征，并能根据图象解决有关简单问题。【学习方法 】自主学习、合作探究、展示交流、拓展迁移、反馈检测【学习重点】正比例的意义【学习难点】正确判断两个量是否成正比例的关系。【自主学习】自学教材第 39 页到 40 页的内容，思考：1、从实验中我们看到了什么？例1 中体积和高的变化有什么规律？1、什么叫做正比例关系？要具备哪3 个要素？（在书上做好记录）生活中有哪些成正比例的量？如何用字母表示？【合作探究】1、和同伴说一说自己的发现。杯子的底面积不变，杯中

12、水的高度不同，水的体积也不同。高度越高，体积越（） ；高度越低，体积越（） 。2、根据上面统计表，小组讨论：什么叫做相关联的量？它有哪几种量呢？这两种量叫什么关系？它有什么特点？3、统计表中的这两种量，每一组数据的商（） ，也就是相对应的两个数的（）一定。这就是判断两种量是否成正比例关系的关键。看着这两种量，你还能想到什么？4、如果用字母 X 和 Y 表示两种相关联的量，用K 表示它们的比值（一定） ，正比例关系就可以用式子表示为（） 。5、如果把成正比例关系的两种量用图象表示，从例2 的图象中可以看出：这两种量中相对应的两个数的比值就是这些相对应的点，并且这些点在（）上，这就是正比例图象的特

13、征。【展示交流】小组汇报结果：成正比例关系的量的变化特征是：两种相（）的量，一种量增加，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 20 页学习好资料欢迎下载另一种量也（）；一种量减少，另一个量也（）；这两种量的（）一定，并且具有相除的关系。这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系是正比例关系。式子表示为：xy= k( 一定) 【拓展迁移】1、在书上完成 41 页“做一做”。2、判断下面每组中的两个量是否成正比例，并说明理由。（1）长方形的长一定，面积和宽。 （）（2）减数一定，被减数和差。（）（3）数量一定，单价和总价。（）（4）每

14、袋水泥质量一定，水泥袋数和总质量。（）（5）正方形的周长和边长。 （）【反馈检测 】1、 完成课本练习七第1 题。2、判断下面每题中的两种量是否成正比例，并说明理由。（1）订阅小学生作文的总价和数量。（2）小新跳高的高度和他的身高。（3）小麦每公顷产量一定，小麦的公顷数和总产量。（4）书的总页数一定，已经看的页数和未看页数。【作业与练习】1、练习七第 3 题。2、正方形的边长和面积是否成正比例？圆的面积和半径呢？自评我学会了：。我在方面的表现很好 ;在方面表现不够， 以后要注意的是：。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 20

15、 页学习好资料欢迎下载反比例的意义第 5 课时导学案【学习目标】1、经历探索两种相关联的量的变化过程，发现规律，理解反比例的意义。2、根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。【学习方法 】自主学习、合作探究、展示交流、拓展迁移、反馈检测【学习重点 】反比例的意义。【学习难点 】正确判断两种量是否成反比例。【自主学习】自学 42 页例 3，思考：刚才提出的问题，1、表中有哪些量？底面积怎样随高变化？每两个相对应的量的乘积是多少？2、其它两个量有什么特征？3、如何用字母表示反比例关系的式子？【合作探究】1、四人小组讨论上面提出的问题，并且组内每人计算一组数据，准备汇报结果。2、从表中的数据可

16、以看出：底面积越大，水的高度越（） ，底面积越小，水的高度越（） ，而且高度和底面积的（） （水的体积）是一定的。【展示交流】1、因为水的（）一定，水的高度随着（）的变化而变化。像这样的两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化， 如果这两种量中相对应的两个数的 （）一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做（） 。如生活中成反比例的量的有（）等。如果用字母 x 和 y 表示两种相关联的量，用k 表示它们的乘积（一定） ，就可以用 xy = k （一定）的式子来表示反比例关系。2、我们判断两个相关联的量是否成反比例，主要看（）是不是一定的。【拓展迁移】1、书上 43 页的“做一做”我

17、来试试。 （在书上完成）2、AB=C, 当 B 一定时（）和（）成正比例。当C 一定时，（）和（）成反比例。3、慧眼识真伪（对的打“”错的打“”）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 20 页学习好资料欢迎下载（1）不论是成正比例的量还是成反比例的量，一种量变化另一种量也随着变化。（2）班级总人数一定，男生人数和女生人数成反比例。（3）一本书，看完的页数和剩余的页数成反比例。（4）总价一定，单价和数量成反比例。（5）用砖铺一块地，砖的面积和用砖块数。【达标检测 】在书上完成练习六的第6 题。【作业与练习】2、根据表中两种相对应

18、的数，判断他们是不是比例，成什么比例?为什么？（1）单价（元）50 40 25 20 10 5 数量（件）4 5 8 10 20 40 （2）数量（件）4 5 8 10 20 40 总价（元）100 125 200 250 500 1000 （比较正比例和反比例的相同和不同之处）相同点 ：不同点：自评我学会了：。我在方面的表现很好 ;在方面表现不够， 以后要注意的是：。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 20 页学习好资料欢迎下载正比例和反比例的比较第 6 课时导学案【学习目标】通过比较 ,进一步理解正、 反比例的意义，

19、弄清两者的联系与区别， 并能正确的判断成正、反比例的关系。【学习方法 】自主学习、合作探究、展示交流、拓展迁移、反馈检测【学习重点 】能正确的判断成正、反比例的关系。【学习难点 】正、反比例的联系与区别【自主学习】小组合作：把给出的两个表格填完整，（1）单价（元）50 40 25 20 10 5 数量（件）4 5 8 10 20 40 （2）数量（件）4 5 8 10 20 40 总价（元）100 125 200 250 500 1000 思考下面的问题，（1）表中有哪些量？它们成什么比例？（2）从上面的表中，你是怎样发现谁是一定的？怎样判断另外两个量成什么比例关系？（小组讨论）（3）它们有什

20、么相同点和不同点。【合作探究】正、反比例的联系与区别相同点： 都有两种（）的量，一种量变化，另一种量也随着（） 。不同点正比例：变化方向（） ，且相对应两个数的（）一定。反比例：变化方向（） ，且相对应两个数的（）一定。【展示交流】小组汇报交流探究的结果：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 20 页学习好资料欢迎下载【拓展迁移】 (判断)1、圆的面积和圆的半径成正比例。 （）2、正方形的面积和边长成正比例。 （）3、正方形的周长和边长成正比例。 （）4、长方形的面积一定时，长和宽成反比例。（）5、长方形的周长一定时，长和宽

21、成反比例。（）6、三角形的面积一定时，底和高成反比例。（）7、梯形的面积一定时，上底和下底的和与高成反比例。（）8、圆的周长和圆的半径成正比例。 （）【达标检测 】下列各题中的两种量是不是成比例，成什么比例，并说明理由. （1）买相同的电脑，购买的电脑台数与总价（2）每捆练习本的本数相同，练习本的总本数与捆数（3）总路程一定，已行的路程与未行的路程（4）分数值一定，分数的分子与分母（5）长方形的长一定，它的面积和宽（6）长方体的体积一定，底面积和高【作业与练习】下列各题中的两种量是不是成比例，成什么比例，并说明理由. （1）一本书的总页数一定，看的天数与平均每天看的页数（2）圆的周长和直径（3

22、）订阅扬子晚报，订的份数与总价（4）图上距离一定，实际距离与比例尺（5）小麦的出粉率一定，小麦的质量与面粉的质量（6）六（ 1）班同学做操，每排站的人数与排数自评我学会了：。我在方面的表现很好 ;在方面表现不够， 以后要注意的是：。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 20 页学习好资料欢迎下载比例尺第 7 课时导学案【学习目标】1、在实践活动中体验生活中需要的比例尺2、理解比例尺的含义；能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。3、体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。【学习方法 】自主学习、合作探究、展示交流

23、、拓展迁移、反馈检测【学习重点 】比例尺的意义【学习难点 】将线段比例尺改写成数值比例尺。【自主学习】自学教材 P48 并填写下面的空。1、 把实际距离画在图纸上， 要确定（） 和 （） 的比。 （）和（）的比，叫做这幅图的比例尺。2、比例尺有两种表现形式：即（）比例尺和（）比例尺。3、求比例尺的计算过程中，一般要把“千米”或“米”化成（） 。【合作探究】1、以小组为单位自学P49 的例 1。仔细观察例 1。把自己观察到的方法在组内交流。小提示：首先（） ，接着（） ，最后（） 。2、利用例 1 的方法尝试完成： AB 两地相距 480 千米，画在图上的距离是15 厘米，求这幅图的比例尺。3、

24、请小结自己学到的方法。首先确定比的（）和（） ，写出比。（请注意：图上距离与实际的位置不要写错。）接着把两项化成相同的（） ，最后化简比。【展示交流】小组讨论交流 ,说说自己的想法 : 说说自己对上面三道题的看法或理解。1 6000000是（）比例尺，它表示图上距离1 厘米代表实际距离精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 20 页学习好资料欢迎下载（） 。 0 50 100 千米是（）比例尺，它表示图上距离（）代表实际距离（） 。【拓展迁移】1、在一幅学校的平面图上，用10 厘米的距离表示实际100 米的距离。求这幅平面图的

25、比例尺。2、有一块手表的平面图，图上的零件是2 厘米，而实际长度是4 毫米，求这幅平面图的比例尺。【达标检测 】1、把线段比例尺0 50 100 千米改写成数值比例尺。2、比例尺 15 1 是（）比例尺，它表示图上距离（）代表实际距离（） 。【作业与练习】练习八第 1-3 题自评我学会了：。我在方面的表现很好 ;在方面表现不够， 以后要注意的是：。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 20 页学习好资料欢迎下载比例尺的应用第 8 课时导学案【学习目标】1、深刻理解比例尺的含义，能根据比例尺求图上距离或实际距离。2、体会比例尺

26、在生活中的实用价值，帮助学生通过自主探索获得成功体验。【学习方法 】自主学习、合作探究、展示交流、拓展迁移、反馈检测【学习重点 】求图上距离和实际距离。【学习难点 】求实际距离。【自主学习】带着下面的问题认真阅读教材50-51页的内容。1、例 2 中告诉了哪些条件，要求什么？比例尺 1500000我是怎么理解的 ?书上是用什么方法解答的？列比例式的依据是（）的意义。2、例 3 中只告诉了什么条件，要我们做什么？要画操场平面图必须先求出什么？还需要什么条件？用多大的比例尺恰当呢？怎样求图上的长和宽？画操场平面图时要注意些什么？3、求实际距离和图上距离时，除了列比例式解答还可以用（）方法解答，列式

27、是（）（） ，列式依据是（）各部分之间的关系。【合作探究、展示交流】小组讨论交流：1、要求地铁 1 号线的实际长度必须知道（）和（） 。2、怎样求地铁 1 号线的实际长度？需要运用什么知识？还可以怎样列式？自己喜欢用（）的方法解答。方法一：x105000001，利用比例尺的意义直接列比例式解决这个问题。方法二：（）（）利用比例尺各部分之间的关系解决这个问题。方法三：（）（）根据比例尺“ 1：500000 ”推出实际距离是图上距离的（）倍解决这个问题。但要注意：无论选择哪种方法，都应该注意单位的问题。如果是求实际距离就应该先计算再换算单位；如果是求图上距离就应该先换算单位再计算。精选学习资料 -

28、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 20 页学习好资料欢迎下载【拓展迁移】用我们自己喜欢的方法解答下面各题。1、按 1：1000 的比例尺做出的邮电大楼模型，高为16.8 厘米，邮电大楼的实际高度是多少米？2、在一幅地图上量得A 地到 B 地的距离为 4 厘米，B 地到 C 地的距离为 5.5 厘米，已知 A、B 两地的实际距离为 120 千米，那么 B 地到 C 地的实际距离是多少千米？3、中税小学的长方形操场长80 米，宽 60 米。（1）用 12000 的比例尺画在平面图上，长、宽各应是多少厘米？（2）按上面的数据，画出这个操场的平

29、面图。（3）求这个操场平面图形的面积与实际占地面积的比。【达标检测 】1、按 10 ：1 的比例尺放大的手表截面图，图中的表盘的直径是20 厘米，这个表盘的实际直径是多少厘米？【作业与练习】1、完成下表。比例尺图上距离实际距离1：5000 7.2cm 15cm 6000km 1:2000000 400km 自评我学会了：。我在方面的表现很好 ;在方面表现不够， 以后要注意的是：。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 20 页学习好资料欢迎下载图形的放大与缩小第 9 课时导学案【学习目标】1、了解图形的放大与缩小的意义；能在方

30、格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。2、通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。【学习方法】自主学习、合作探究、展示交流、拓展迁移、反馈检测【学习重点】图形的放大与缩小。【学习难点】按一定的比把图形放大或缩小。【自主学习】1、仔细观察教材 56 页中的图形，填空。（）是放大现象，（）是缩小现象。2、自学教材第 57-58页的内容，思考下面的问题：“按 21 放大”是什么意思？“按 13 缩小”是什么意思？【合作探究】1、如果把图形按一定的比放大该怎么画？正方形原来的边长是3 个单位的长度，现在按21

31、放大后应该是（）个单位的长度。 长方形按 21 放大后长应该是（）个单位长度，宽应该是（）个单位长度。把放大后的三个图形画在课本第125 页的方格纸上。向同桌展示自己的作品。2、三角形的两条直角边放大到原来的2 倍后，斜边是否也变为原来的2 倍呢？怎么证明？ (量一量 ,比一比 ) 3、如果把图形按一定的比缩小该怎么画？把上面的三个图形按13 缩小后的图形画在书上57 页的方格图上。A.正方形的边长现在是（）个单位长度。B. 长方形的长现在是（）个单位长度，宽是（）个单位长度。C.三角形的两条直角边现在分别是（）和（）个单位长度。【展示交流】精选学习资料 - - - - - - - - - 名

32、师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 20 页学习好资料欢迎下载放大（或者缩小）后与原来的图形相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？【拓展迁移】1、把 58 页中的三角形按61 放大后画在教材125 页的方格图上，然后再向右平移 3 格。并计算出放大前与放大后的面积。2、把上面平移后的图形按1：3 缩小后画在教材125 页的方格图上，然后再向下平移 2 格。3、 “图形的放大与缩小”是指将图形的对应边按一定的比放大或缩小，这时图形的周长、面积又发生了怎样的变化呢？【达标检测】完成教材第 58 页的做一做。【作业与练习】练习九第 1-2 题。自评我学会了：。我在方面的表现很

33、好 ;在方面表现不够， 以后要注意的是：。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 20 页学习好资料欢迎下载用比例解决问题第 10 课时导学案【学习目标】1、进一步理解比例的含义，利用比例解决实际问题。2、体会比例在日常生活中的实用价值。【学习方法】自主学习、合作探究、展示交流、拓展迁移、反馈检测【学习重点】运用正、反比例解决实际问题。【学习难点】正确判断两种量成什么比例。【自主学习】自学 59 页的例 5 并完成下面两个问题。1、用学过的方法算出李奶奶家上个月的水费是多少钱？2、题中有哪两个相关联的量，它们成什么比例关系？【

34、合作探究】小组讨论用比例解题的方法。1、题中有哪两种相关联的量，它们对应的数据分别是多少？请填写下表（未知的量用“ x”表示） 。2、从右表可以知道（）一定，所以（）和（）成（）比例。也就是说，两家的（） 和 （） 的 （）相等。3、如果设李奶奶家上个月的水费是x 元，请根据表中相对应的数据和判断列出比例式，然后解答。4、利用我们上面的方法自学60 页例 6. 并填空。因为（）一定，所以（）和（）成（）比例，也就是说，（）同（）的乘积相等。我们就可以根据这个比例关系列式解答【展示交流】用比例解决问题的步骤是：一找（找到相关联的两种量） 。相关联的两种量对应数据张大妈李奶奶精选学习资料 - -

35、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 20 页学习好资料欢迎下载二判（判断相关联的两种量成什么比例） 。三列（设未知 x，根据判断列出比例式子） 。四解（解比例）。五检（用自己熟练的方法来检验） 。【拓展迁移】2、先补充一个条件和问题再用比例知识解答。王师傅 4 小时加工了 200 个零件，照这样计算，？【达标检测】1、小明买了 4 支圆珠笔用了 6 元。小刚想买 3 支同样的圆珠笔，要用多少钱？（1）题中的（）一定，所以（）和（）成（）比例。也就是说两人的（）和（）的比值是相等的。（2）设要用 x 元。列比例是（） 。2、1、配一种农药，药粉与水的比是1：500 。（1）现有水 6000 千克，配这种农药需要药粉多少千克？（2）现有药粉 3.6 千克，配这种农药需要水多少千克？【作业与练习】用比例解答下面各题。1、甲乙两地之间的公路长350千米，一辆汽车从甲地开往乙地，2 小时行驶了140 千米。照这样的速度，这辆汽车从甲地到乙地一共需要行驶多少小时？2、修一条路，如果每天修120 米，8 天可以完成；如果每天修160 米，几天可以完成？自评我学会了：。我在方面的表现很好 ;在方面表现不够， 以后要注意的是：。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 20 页