2022年八年级物理《浮力》教学设计 .pdf

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1、第十章第 1 节 教学设计课题第十章第 1 节浮力教学目标（一）知识与技能1了解生活中的浮力；2了解如何用弹簧测力计测量浮力；3理解浮力的产生原因；4初步探究浮力大小和什么因素有关。（二）过程和方法1通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；2通过观察，了解浮力是怎样产生的；3通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。（三）情感态度价值观1在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3鼓励学生积极参与探究活动。重点难点教学重点：1通过大量经验事实，认识浮力的存在；2运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。教学难点：运用实验和

2、分析的方法得出浮力产生的原因。教学方法实验、归纳、对比教具学具教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、立方体液体压力显示装置学生（分组）：烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐、水桶教学过程引入教师活动学生活动设计意图创展示教学图片观察图片并思考从有趣的实际问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页设情境引入课题展示木筏、帆船、航空母舰、鸭子、等图片。提出问题1、为什么物体能漂浮在水面上呢？以漂浮的鸭子为例， 我们分析它的受力情况鸭子受到重力却没有沉入水

3、中，能保持静止，根据平衡条件说明：水对鸭子有一个向上的力这就是我们说的“浮力”思考生活、生产中的浮力的实例对问题进行思考引导学生一起分析中引入课题，引起学生的研究兴趣连续提出几个与浮力相关问题，引起学生对生活中浮力问题的关注， 引起学生的深入思考。新课讲授教师活动学生活动设计意图联系实际引出概念板书：浮力1、定义：浸在水中的物体受到向上的力2、施力物体：液体3、方向：竖直向上4、符号 : F浮提出问题飘在水面上的物体会受浮力，铁块在水中会沉底， 铁块在水中受浮力吗？老师手中有弹簧测力计、铁块、装有水的烧杯， 你能想办法验证铁块在水中也受到浮力码？回想刚才的分析过程，有学生回答浮力的施力物体、方

4、向学生思考，讨论发现能力设置疑问，引起好奇兴趣，引导学生思考精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页演示：提问：1、 弹簧测力计示数变小，能说明什么？2、铁块受到的浮力有多大？总结：浸没在液体中的物体也受到浮力F浮=G- F示学生思考并回答有效启发知识衔接提问：同学们有没有想过，浮力是怎么产生的呢？引导：我们知道液体内部有压强、压力，请同学们分析一下，在水中物体各个面受到的压力是否相同呢 ? 情境分析已知：边长为 L 的立方体位于水面下 h 深处学生思考、讨论、分析运用已有知识，推导讨论，得出结论。比较物体各表面受到液体

5、压力及压力和合力的情况。利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页四个侧面所受压力F合=0 N。上、下两面所受压力关系p向上 p向下F向上 F向下F浮= F向上 F向下结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。板书5、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。指导学生做小实验并提问把空饮料罐用手按入水桶， 饮料罐进入水中越深， 手的感觉有什做实验体验饮料罐进入水中越深，手受到的压力越大。根据实验体验，讨论交流，得出结论：饮料罐进入水中越深，浮力越大。培养学生科学严

6、谨的态度， 形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。培养学生细致观察实验， 分析浮力产生的原因。培养学生根据实验及体验分析并由此提出问题的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页探究实验研究规律么变化？由此提出新问题： 浮力大小和什么因素有关？讨论、剔除不合理猜想1、与浸没深度有关2、与浸入体积有关3、与液体密度有关4、与物体密度有关组织学生探究实验学生实验： 浮力大小与哪些因素有关。巡视指导1学生的分工协作是否合理2如何设计表格3对获取的数据如何处理4. 针对学生在不同的问

7、题中出现的错误进行纠正。1. 探究浮力与浸没后深度的关系深度 h/格重力 G/N 弹簧测力计示数 F/N 浮力 F浮/N 实验结论：学生阅读教材实验，提出猜想选择实验器材设计表格实验测量、记录数据。各组自评互评。分析实验数据，讨论交流，得出结论。培养学生依据事实提出科学问题的能力。培养学生科学严谨的态度， 形成尊重事实的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页浮力大小与浸没水后深度无关。2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系实验结论：在同一液体中， 物体排开液体的体积越大，浮力越大。3. 探究浮力与液体密度的关系实验结论

8、：物体排开液体体积一定时， 液体密度越大，浮力越大。板书三、浮力的大小与哪些因素有关V排/ 格重力 G/N测力计示数 F/N浮力 F浮/N 液/kg m3重力 G/N 弹簧测力计示数 F/N 浮力 F浮/N 科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。渗透科学研究方法控制变量的方法。培养学生设计实验、表格设计、规范操作的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页1. 探究浮力与浸没后深度的关系。实验结论： 浮力大小与浸没水后深度无关2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系实验结论：在同一液体中，物

9、体排开液体的体积越大，浮力越大。3. 探究浮力与液体密度的关系实验结论： 物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页运用知识解决问题例题分析1浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加， 下列说法中正确的是（）。A物体受到的压强增大B物体上、下表面受到的压力增大C物体上、下表面受到的压力差增大D物体受到的浮力不变答案： ABD2质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。若挂铁球的示数变为F1，挂铝球的示数变为 F2，则AF1F2BF1=F2CF1

10、F2D无法比较答案： A了解压强、压力和浮力与深度是否有关，什么关系。由学生根据重力G=Vg判断质量相同的铁球和铝球的 V排大小； 进一步分析得出铁球和铝球所受浮力大小；最后根据浮力的测量公式F浮=G-F 得到弹簧测力计的拉力大小。使学生正确区分液体压强、 压力和浮力的概念。提高学生运用公式综合解决问题的能力。深化概念拓展思课堂小结本节课我们学习了有关浮力的知识，主要有三个方面：1浮力的概念：包括浮力的定义、施力物体和受力物体、浮力的测量方法、浮力的方向、以及在液体和气体中都有浮力。学生讨论小结学生讨论，互相补充。回忆巩固本节课知识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总

11、结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页维2浮力产生原因：浮力是浸在液体中的物体受到液体对物体向上和向下的压力只差。3决定浮力大小的因素：通过探究实验我们得出浮力的大小和液体的密度和物体排开液体的体积有关。 与物体浸没后液体的深度无关。除了这些， 浮力的大小是否还和其他因素有关呢？如果你想到，不妨自己做实验探究一下。提出新问题和可行的探究方案。练习与反馈课堂练习1关于浮力，下列说法中正确的是（）。A. 只有浮在液体表面上的物体才受到浮力B. 一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力C. 只要下沉的物体就不会受到浮力D. 浮力的方向不一定都是向上的2绳子的下端系着一个铁块

12、，当铁块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受到的浮力将（）。A. 逐渐变大 B. 逐渐变小练习与反馈让学生巩固所学的知识， 教师通过练习反馈掌握学生的学习情况。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页C. 保持不变 D. 变为零答案：1、B；2、C 板书设计第十章第一节浮力一、浮力1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。2. 符号： F浮3. 用弹簧测力计测浮力： F浮G- F4. 浮力的方向：竖直向上5. 浮力的施力物体：液体6. 浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。二、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。三、浮力的大小与哪些因素有关1. 探究浮力与浸没后深度的关系。实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。3. 探究浮力与液体密度的关系实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。课后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页