2022年初一七年级语文上册学案-第21课《皇帝的新装》导学案 .pdf

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1、第21课皇帝的新装导学案安徒生学习目标1、了解作者、作品及童话的有关知识。2、熟悉故事情节，复述课文，把握人物形象。3、把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。学习重点：学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。学习难点：理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。课前预习使用说明与学法指导1、快速阅读课文，通过筛选关键信息，感知人物形象。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用 15分钟高效完成。教材助读1、走近作者安徒生（1805 1875 ），丹麦著名童话作家。1835年开始写童话，共创作童话160余

2、篇。代表作有海的女儿 丑小鸭小克劳斯和大克劳斯 卖火柴的小女孩夜莺等。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。本文根据西班牙一则民间故事改编而成， 把揭露的锋芒直指封建统治阶段的头子， 并无情地嘲讽了贵族、 宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页状。2、关于童话童话是儿童文学的一种， 这种作品通过丰富的想象、 幻想和夸张来塑造形象， 反映生活，对儿童进行教育。 语言通俗、 生动，故事情节往往离奇曲折， 引人入胜。 童话往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、 花草树木，整个大自然以及家具、

3、玩具都可赋予生命， 注入思想感情，使它们人格化。3、写作背景这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削， 过着饥寒交迫的贫困生活， 而封建统治阶级则穷奢极欲， 挥霍无度。面对这样的社会现实， 安徒生根据西班牙一则民间故事改编了 皇帝的新装 ，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子， 并无情地嘲讽了贵族、 宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的丑恶。预习自测1、给下面加点的字注音。滑稽( ）陛下（） 头衔（）骇人听闻( ）钦差大臣( ）随声附和（） 炫耀（） 勋章( ）称职（）2、解释下面的词语：（l ）不惜：（2）炫耀：（3）称职： (4

4、)愚蠢：（5）不可救药：（6）妥当：（7）华丽：（8）骇人听闻：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页（9）随声附和：（10）勋章：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究情境导入常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来讲讲这个故事。质疑探究一、整体感知，概括内容这篇童话围绕“新装”这一线索，以时间为序，按引子、开端、发展、 高潮、结局的脉络，叙述了一个互相欺诈， 最后被揭穿真想的滑稽故事。 整体把握文章内容， 在每个括号内

5、分别填上一个能体现本文结构的动词。（）新装 （）新装 （）新装 （）新装 （）新装引子 开端 发展 高潮 结局 二、走进文章，点评人物1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些词语表示出了这种程度？生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？2、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页3、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？4、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。5、他们为什么说做出的衣服有一种奇怪的特性？6、写大臣、官员和皇

6、帝三次察看骗子织布的情景， 场面类似，但写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。7、阅读赏析文章第五自然段关于皇帝一波三折的心理活动的描写。8、面对显而易见的骗局，大家却都不敢说真话，他们的原因一样吗？请你分别说一下。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页9、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时， 用了以下褒义词，“诚实” “有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？10、两个骗子的骗术并不高明，却骗了许多人。在面临抉择时，皇帝、老大臣、官员以及老百姓等人都说

7、了假话，为什么只有一个孩子能够说出事情的真相？给我们什么样的启示？11、用简练的语言概括一下文中的皇帝、大臣、骗子、小孩的性格特点。合作探究三、研读语句，品味语言。1、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，总是说：“皇上在更衣室里。”第一句强调的重点是什么？ “每一天每一点钟都要换一套衣服” 极尽夸张， 它有什么表达效果？用一句话概括这段话的内容。2、“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。” 工作的进展情形比较妥当。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页皇帝为什么会“感到不大自然”？这段自相矛盾的心理活动说明了什么？3、“这

8、是怎么一回事呢？”皇帝心里想，皇帝说，“我十分满意！”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？4、不过他心里却这样想： “我必须把这游行大典举行完毕。 ”因此他摆出一副更骄傲的神气。皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？当堂检测1、本文出自（国籍）的安徒生所写的，他还有代表作 _等。皇帝的新装刻画了一个的皇帝，一群的官员和一个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页的孩子。2、下边加粗字的注音有误的一组是（）A 头衔（xi n）钦差（q n）陛下（b）B 称职（ch n）爵位

9、（ju）温和（h）C 附和（h）炫耀（xu n）称赞（ch n）D 阿谀（y）愚蠢（ch n）呈报（ch n）3、下边加粗字的音、形、义都正确的一组是（）A 忙碌（l ）御聘：皇帝请的人 B 滑稽（j ）害人听闻：听了令人震惊C 赏赐（ch）精致：精细别致 D 花盖（hu）随声附和：跟着别人说4、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）、除非是为了去_ 一下他的新衣服。、皇帝亲自带着一群最 _ 的骑士们来了。、多么美的花纹！多么美的色彩！这真是 _ 的衣服。、于是他又在镜子面前把身子转动了一下， 因为他要使大家觉得他在认真地 _ 他的美丽的新装。A 、夸耀高贵名贵观看 B、夸耀高贵贵重凝

10、视C 、炫耀高贵贵重凝视 D、炫耀高贵贵重观看5、与“他不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服”一句表达的意思一致的一句是（）A 、他不喜欢去游公园，因为除了炫耀一下他的新衣服，他什么都不喜欢。B 、他不喜欢去游公园，他只喜欢炫耀一下他的新衣服。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页C 、他不喜欢去游公园，因为他喜欢炫耀一下他的新衣服。D 、他不喜欢去游公园，但是为了炫耀一下他的新衣服，他还是愿意去的。课后反思课后训练完成练习册上相应练习题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

11、 - - - - - -第 8 页，共 12 页21、皇帝的新装预习自测1、j 、 b、 xi n、h i 、q n 、h、 xu n、 ch n 2、（l ）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。（2）炫耀：本课指夸耀。（3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。（4）愚蠢：头脑迟钝、不灵活。（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。（6）妥当：稳妥适当。（7）华丽：美丽而有光彩。（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。（9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和：跟着别人说。（10）勋章：一种较高等级的荣誉证章质疑探究一、1、爱做看穿展揭二、1、

12、爱新衣成癖；不惜所有都既不也不也不除非每一天每一点钟都总；到不了；夸张。2、不务正业，昏庸愚蠢。3. 因为皇帝酷爱新衣，骗子正是投其所好，引诱皇帝上钩。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页4、任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。5、人们都不愿意承认自己不称职或者愚蠢，这样说更有利于行骗成功；可帮助皇帝检验他的臣民是否称职和愚蠢，从而巩固自己的统治。6、写皇帝与他的亲信三次察看骗子织布的情景，反复揭露他们碍于私利而自欺欺人的恶行，刻画他们那种丑恶可笑的嘴脸。 如果只写其中一次， 则不足以揭露整个宫廷的腐败

13、， 然而三个场面又几乎雷同， 一一写来，要写得耐读，实在困难。作者善于准确把握人物身份和年龄的特点，充分调动语言艺术，把三个场面写得类而不同， 娓娓道来，情趣横生，使情节得到了充分的展开。老大臣和官员察看织布的神态、 动作各有不同。 老大臣在惊奇之余， 先是 “把眼睛睁得特别大” ，然后又一边称赞， “一边从他的眼镜里仔细地看” ，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员呢，他只是“看了又看”，并没有进一步的动作。心理描写也各有不同。 老大臣和皇帝的心情都非常惊诧， 但是写老大臣用祈使句， 表示他的可怜和哀叹； 写皇帝则多用疑问句， 表示吃惊和怀疑。他们三个人都否认自己

14、的愚蠢， 否认自己不称职，但写法也有变化：老大臣自恃年高资深， 皇帝自以为至高无上， 都用反问句，否定语气强烈。官员年轻得志，不禁有点自我怀疑， 所以用的是疑问句： “大概是我不配有现在这样好的官职吧?”对这三个人的语言描写也各有特色， 话有多有少， 有具体的有概括的， 各不相同。特别是老大臣的语言，他不仅反复称赞， 并且答应要呈报皇上，而且 “事实上”他也确实把骗子的话 “照样背出来”。这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。总起来看，写老大臣比后面那位“诚实的”官员写得详细，因为他是第一个来“看”布的人，关系着这场骗局是否能进行下去， 所以，作者用了较多的笔墨描述

15、。 对这两位大臣的描述是为精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页了揭露皇帝，他们处于陪衬、 烘托的地位。大臣的以讹传讹，实质上给皇上更增添了一层虚荣心：大臣们尚且能看见，我怎能视而不见 ?可见，皇帝不但上了骗子的当，而且还受了大臣们的骗，说假话、互相欺骗、随声附和正是那个社会的恶习。7、这段心理描写一波三折，写得非常精彩。“不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布， 心里的确感到不大自然。 ”这是第一次转折， 联系第一段对他爱好新衣的描写， 不难看出，皇帝自己其实心很虚， 他很怕自己看不见， 是一个不称职的皇帝，

16、而且对自己是否聪明也不敢自信。接着是第二个转折：“他相信自己是无须害怕的。”从“不大自然”到“无须害怕”，这其实是自己给自己壮胆， 强作镇静。虽然如此，但他“仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当” ，这是第三次转折，说明他心里还是非常害怕自己看不见那块布， 因而证明自己是不称职或愚蠢的， 所以心生一计， 还是先派人去看看比较妥当。 这些自相矛盾的心理活动， 把皇帝自信而又心虚， 愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达出来了， 不仅使人物形象鲜明，而且深化了中心思想。8、皇帝怕别人说自己愚蠢，怕丢了王位；大臣们怕别人说自己愚蠢，怕丢了官职；百姓怕别人说愚蠢，也怕招来杀身之祸。9、明褒实贬，讽

17、刺。10、因为孩子诚实天真单纯， 没有私心杂念。 这也启迪我们要保持童心， 敢说真话，做一个诚实的人。11、皇帝：荒唐昏庸，愚蠢虚伪；大臣：虚伪，阿谀奉承；骗子：狡猾伪善； 小孩：诚实天真。三、1、点出皇帝爱慕虚荣，生活奢糜，是故事的引子。极力突出了皇帝对新装的酷爱。皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度。2、皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验，可是由于事关重大，直接威精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页胁着他的尊严、皇权，所以又不免有些心虚，所以“感到不大自然”。3、这些自相矛盾的心理活动，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了，使人物形象鲜明。4、为了维护自己的统治和权威， 他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职， 只好硬撑住，摆出“更骄傲的神气”，这也暴露了他的愚蠢虚伪。当堂检测1、丹麦安徒生童话丑小鸭卖火柴的小女孩愚蠢虚伪诚实2、 B 3、A 4、D 5、D 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页