2022年艺术的提问-数学课堂的新追求1 .pdf
《2022年艺术的提问-数学课堂的新追求1 .pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年艺术的提问-数学课堂的新追求1 .pdf(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、艺术的提问数学课堂的新追求武鸣县两江镇白云小学谢锦锋内容摘要: 课堂提问是一堂课的有机组成部分,从课堂提问的类型来看,常用类型有:1、知识回忆型提问,2、设置悬念型提问,3、兴趣激发型提问,4、课堂延伸型提问。其方式方法必须从教学内容和学生实际出发,与课堂教学艺术融为一体。关键词: 课堂提问知识回忆设置悬念兴趣激发课堂延伸正文内容:课堂提问是一堂课的有机组成部分。它不仅有利于学生加深对所学知识的理解和掌握,同时也有利于培养学生的语言表达能力及思维能力,帮助学生掌握数学思想和方法;培养学生自主探索的求知欲望,激发学生学习兴趣。从课堂提问的类型来看,常用的类型有:一、 回忆性提问这是一种常用在课前
2、或课堂结尾的提问。1、用在课前的提问主要是让学生回忆已有的知识与生活经验,从而为新知识的学习做好知识上、思路上、方法上的铺垫而设计的问题。这类问题要求学生作出完整的准确的表达性答复,只要学生通过记忆,背诵就可以答复。例如,教学“分数的基本性质” ,教学新知前,教师提问: “我们已学过除法中商不变的性质,谁能举例说明什么叫做商不变的性质?” 。2、用在课堂结尾的提问。主要是教师利用一节课结束前的几分钟,简明扼要地对本节内容进行回忆性提问。如:这节课你学会了什么?掌握了什么知识?这些回忆性提问,一方精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页
3、,共 6 页面可以让学生回忆所学知识的内容,并帮助学生加以梳理,辨清知识之间的联系和区别,加深对知识的掌握;另一方面进一步强调教学重点和难点,以促进其认知结构的建立和完善,从而提高学生运用知识解决问题的能力。如:教学“除法”中,教师提出:1、这节课我们学了什么内容?除法2、什么样类型的题目我们才可以用除法进行计算?物体进行平均分的时候,我们可以用除法进行计算。3、你觉得要迅速、准确地做出除法题最重要的一点是什么?看清题意、记熟乘法口诀,这样要用的时候才能脱口而出。4、除法算式各部分的名称你们能清楚地说出吗?学生答复,教师随即完成板书。这时,板书就变成了这样:除法平均分1 5 3 = 5 被除数
4、除数商读作:十五除以三等于五。最后,让学生联系生活实际编一些平均分的除法应用题,即编即答。这样,既稳固了所学的知识,提高了学生的口头表达能力, “活学活用”,又增强了学生解决生活实际问题的能力,真正表达了新课标“生活数学”的理念。又如教学“角的初步认识”,可以这样来给学生回忆提问:1、这节课我们学习了什么知识?角的初步认识精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页2、角有哪些组成部分?角有顶点和两条边组成。课堂提问完后,让学生在课本中画出本节课的学习重点,并加以批注,便于复习,培养学生良好学习习惯的养成。二、设置悬念型提问有
5、时我们常常以提出问题,设置悬念的方式引入新课,用以激发学生强烈的求知欲望和学习兴趣。因此,在课堂结尾时,不妨引导学生用本节课所学到的知识,分析解决上课时提出的问题消除悬念,做到悬念不悬。这种结尾方式,既能稳固课堂所学到的知识,又照应了开头,因而使课堂教学形成了一个相对独立完整的主体。如:教学“两整数相除有余数的除法”,导入新课时设疑:被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍数,商不变。 如遇到有余数的情况下,余数会怎样?也不变吗?讲完新课后教师结合出现的几对算式,引导学生 提出: 被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,如果有余数,那么余数也扩大或缩小相同的倍数。这时释疑解惑,前呼后应,形成对照
6、,使学生豁然开朗。又如:教学数学实践课“摆一摆想一想”,导入新课时教师出示一张两位数的数位表和1 颗围棋子边摆数边设疑:小朋友, 你们看, 我用一颗围棋子摆了两个数,它们分别是1、10,那你们想知道2、 3、4、5、6、7、8、9 颗围棋子又能摆出几个数?摆出的数又分别是多少吗?新课结束后课件上出现这样一张表格如左图 。教师根据学生练习后出现的表格,引导学生进行课堂提出:用十以内的棋子在两位数表格内摆数,摆出的数比棋子数多一个。表格中上面蓝色数字为围棋子数,下面红色数字为围棋子摆出的数字数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022年艺术的提问-数学课堂的新追求1 2022 艺术 提问 数学 课堂 追求
限制150内