2022年人教版小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识 .pdf

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1、下村乡中心 ? 小学单元备 ? 课学科数学单元四年级一备课日期单元教材分析本单元的内 ?容是 100 ?以内数的认 ? 识。它包括：数数、数的组成、数位的含义? 、数的顺序和 ? 大小比较、整十数加一 ? 位数和相应 ? 的减法。数概念是数 ? 学大厦的基 ? 础，是重要的数 ? 学概念。为了使学生 ? 掌握好这部 ? 分概念，本套教材根 ? 据儿童已有 ? 的经验、心理发展规 ? 律按螺旋上 ? 升原则将数 ? 概念的教学? 划分为若干 ? 阶段。在儿童步入 ? 小学校门的 ? 第一个学期 ? ，就组织他们 ?学习 20以? 内各数的认 ? 识，这是认数教 ?学的第一阶 ? 段；在儿童步入

2、? 小学校门的 ? 第二个学期? ，将认数范围 ?由 20 以内?扩 展到 10 ? 0以内，组织学生学 ?习 100以? 内各数的认 ?识，这是认数教 ? 学的第二个 ?阶段。这个阶段的 ? 数概念不仅 ? 是学习 10 ? 0 以内数计 ? 算的基础，也是认识更 ? 大自然数的 ?基础，它在日常生 ? 活中有着广 ? 泛的应用。因此，必须使学生?确实学好。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 23 页教学目标情感目标.引导学生观 ? 察、操作，初步体验数 ? 与生活的密 ? 切联系，培养学生主 ?动探究的精 ?神。知识目标

3、1.认识计数单 ? 位“一”和“十”，能够熟练地? 一个一个地 ? 和一十一十 ?地数出数量 ?在100以? 内的物体个 ?数 ，懂得 100 ?以内的数是 ?由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100 ?以内数的顺 ?序 ，会比较 10 ? 0以内数的 ?大小。2.了解和掌握 ? 个位、十位的数位 ? 的概念。理解个位、十位上的数? 所表示的意 ? 义，能够正确地 ? 、熟练地读、写 100 以? 内的数。技能目标能够熟练地 ? 口算整十数 ? 加一位数和 ? 相应的减法 ? 。单元教学重 ?点难点1.100 以内? 数的读法和 ? 写法。2.难点：数 100以? 内数，特别是数到 ? 几十

4、九、下一个整十 ? 数应该数几 ? 十比较困难?。教学准备情境图、课件等。教法与学法合作探究，小组讨论法 ? 。课时安排数数数的组成 ,2 课时左右 ?读数写数,2 课时左右 ?数的顺序比较大小 ,3 课时左右 ?整十数加一 ? 位数和相应 ? 的减法,1 课时摆一摆，想一想 ,1 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 23 页备注小学? 教师课时备 ? 课编号： YW 0401-01 备课时间：年 3 月15 日课题数数课型新授教学目标1、能够熟练地 ? 数出数量在 ?1 00以内? 物体的个数 ?，知道 10个?一是

5、十，10个十是 ? 一百，对计数单位 ? “一（个）”、“十”、“百”有一个感性?认识。2、初步了解1 ? 00 以内数 ?的顺序，掌握100 ?以内的数是 ?由几个十和几个一组 ?成的。3、培养学生对 ?1 00 以内? 数的兴趣，养成在活泼 ? 氛围中进行 ? 合作学习的?兴趣。教学重难点?1.熟练地数 1 ? 00以内的 ? 数。2.数到接近整 ? 十数时，下一个整十 ? 数应该是多 ? 少。教具课件学具计数器教学过程设 ? 计补充与修改 ?（根据实际需 ? 要自行调整 ? ）这节课是让 ?学生学习 1 ? 00 以内数 ? 的数法和组 ? 成，在教学设计 ?时，我从学生已 ? 有的生活

6、经 ? 验出发，利用丰富的 ? 教学资源，让学生在动 ? 手、动脑、动口中学习 ?新 知识。一、创设情境，导入新课。1加深理解 2 ? 0是多少。师：同学们，你们喜欢大? 草原吗？今天，老师带你们 ? 去大草原看? 一看。瞧，聪聪和三个 ? 小伙伴在草 ? 原上玩耍，这时来了两 ? 群羊。同学们，仔细数一数?有 多少只羊?？ ( 出示主题图 ?)生：有 20 只羊?。师：请你告诉老 ? 师，你是怎么数 ?的 ？（学生会说出 ? 是，一只一只数 ? 的，两只两只数 ? 的，五个五个数 ?的，十只十只数 ?的 。 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

7、 - -第 3 页，共 23 页设计意图：先数20 只? 羊目的在于 ? 联系旧知，为本课找到 ?知识点。在感知 20 ?的大小后更 ? 有助于学生 ?感知100 ?的大小，形成 100?的 数感。 2整体感知 1 ? 00有多少 ? 。（出示整个主 ?题 图）师：同学们知道 ? 现在有多少 ? 只羊吗？猜猜看，看谁猜得准? ？（这里不需要 ? 学生数出准 ? 确结果，仅仅是猜测 ? ）3引入新课。师：同学们的眼 ? 力真不错！这里确实有 ?1 00 只羊? 。这节课我们 ?就来学习 1 ? 00以内数 ? 的数法和组 ?成 （板书课题）二、动手操作，探究新知。1教学例 1：数数是 10 ?

8、0的物体。让学生数 1 ? 00根小棒 ? 或种子、小方块。两人一组，数 100根? 小棒，一人数，另一人评判? ，然后交换进 ?行 。教师巡视时 ? 注意学生不 ? 同的数法。汇报数数的 ?方 法。师：你们小组是 ?怎 么数的？（学生会回答 ? ：一根一根数 ? 的，两根两根数 ? 的，五根五根数 ?的，十根十根数 ?的 。 ）教师紧接着 ?问 ：100 里面?有 几个一？（有 100 个?一）10个十是 ?多少？（ 10 个十是 ?1 00 ）在这个过程 ? 中，教师先表扬 ? 在数数过程 ? 中合作得好 ? 、数得正确的? 小组，然后通过展 ?示 聪聪数 1 ? 00根小棒 ?的方 法。

9、设计意图：在数一数的 ? 过程中，进一步感知 ? 100 的大? 小和计数单?位 。引导概括： 10 个一是 ?十，10个十是 ?一 百。引导学生观 ? 察自己数好 ? 的 10 捆小?棒或 10堆? 种子，同桌的互相 ?述说： 10 个一是 ?十，10 个十是 ? 一百。学生说完后 ?教 师板书。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 23 页数 100 只?小 羊。让学生回过 ? 头来数主题 ? 图中小羊的 ?只 数， 提示学生每 ?数10只就? 用笔把它圈 ?一 圈，然后 10 只?1 0只的数 ? ，看看图中是 ?不是有

10、 10 ?0 只小羊，对比自己刚 ? 才的猜测。设计意图：使学生在再 ? 次数数过程 ? 中直观感知 ?计数单位 “ 一（个） ” “十” “百” 。 2教学例 2：从三十五数 ?到四十二。学生边摆边 ? 数，教师巡视。然后演示数 ?的 过程。 师： 39 根小棒? 再添一根就 ?是多少根？（ 40）。又得到一个 ? 十，下一个数就 ?是 40 了，接着数 41 ? 、 42。师：要想清楚地 ?看 出有 42 ?根小棒，可以怎么做 ? ？（引导学生把 ?十根小棒放 ? 一堆或扎起 ? 。 ）引导学生离 ? 开实物直接 ?数 数， 从 88数到?1 0 0。（目的在于让? 学生先从实 ? 物数数

11、逐步 ? 摆脱实物，再进行抽象 ? 数数。 ）问：49后面的 ?数是几？69 呢？89呢？99 数完是 ?数 几？做 33 页例?3 上面的做 ?一做。 拿出 56 根?小 棒，接着数到 6 ? 3 ，再接着数到 ?7 2。学生同桌对 ? 口令，从五十六数 ? 到六十三，之后全班接 ?着数到 82 ? .设计意图：通过数数感 ? 知计数单位 ? “一（个）”“十”“百”的联系和进 ? 率，同时突破数 ? 数难点：当数到接近 ? 整十数时，下一个整十 ? 数应该是多 ?少 。3 教学例 3 ? ：数的组成。师：请同学们拿 ? 出 3 捆又5 ?根小棒，看一看是多 ?少根小棒？（ 35）师： 说一

12、说， 35 是由几 ? 个十几个一 ? 组成的？（学生会一眼 ? 看出是由三? 个十五个一 ? 组成的。）接着追问：三个十五个? 一组成多少 ?呢？想一想。请同学们闭? 上眼睛想一 ?想 ： 64、 86、是由几个十 ? 几个一组成 ?的 ？100是由? 几个十组成 ? 的，是由几个一 ?组成的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 23 页完成例 3 下? 面的做一做 ?。三、巩固知识，学以致用。1小游戏：你想摆几根 ? 小棒就摆几 ? 根小棒，但要告诉同 ? 桌你摆的数 ? 字里有几个 ? 十和几个一 ?。2数一数我们 ?

13、 班今天来了 ? 多少同学，这个数字里 ? 有几个十和 ?几个一？3 完成 36 页?的练习题 2 ?这幅小皮球 ? 图。（我认为这道 ? 题不重在数?出 100 ，而在于用什 ? 么方法来数 ? ，由于有格子 ? ，整齐排列，又有色彩间 ? 隔，学生可以较 ? 好的去思考 ? 以不同方法 ? 数出皮球的 ?数量，可能会五个 ? 五个数，十个十个数 ? ，二十个二十 ? 个数，五十个五十 ? 个数，前面所学知 ? 识既得到巩 ? 固，又得到发展 ?。 ）4智慧闯关。 (小黑板）与七十相邻 ? 的两个数是 ?（ ）和（） 。一百里面有 ?（ ）个十，一百里面有 ?（ ）个一。4 个一和 6 ?

14、个十组成（） 。数出三十二 ? 前面的五个 ? 数。（这是难点，在教学中我? 们可借助小 ? 棒，让学生拿出 ? 32 根小棒 ? ，往前数就是 ? 依次拿掉一 ? 根，拿掉一根是 ?3 1 ，再拿掉一根 ?是30 ，再拿掉一根 ?是29 ， 依次是 28?， 27 。然后再脱离 ?小 棒数数。 ）. 摘果子游戏 ? 。（师出示写有 ? 数字的卡片 ? ，让学生说出 ? 他的组成，说对了水果 ? 卡片就归谁 ?。 ）练习七第 4 ?题：帮小动物回 ?家。四、课堂小结。今天这节课 ? 你学到了什 ? 么？你能评价自 ? 己学得怎么 ?样 吗？总之，在这节课中 ? ，部分内容我 ? 采用情境式 ?

15、 、问题式的导 ? 现方式，以小组活动 ? 的形式为主 ? ，发挥小组合 ? 作学习的功 ? 能，给学生营造 ? 一种民主、和谐的学习 ? 氛围，让学生敢于 ? 发表自己的 ? 看法和意见 ? ，使他们的情 ? 感信心在交 ? 流中得到发 ? 展，为学生提供 ?一个展示自 ? 我、体现个性的 ? 良好时机，让每个学生 ? 都体验到成 ?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 23 页功的喜悦。板书设计作业设计基本作业完成做一做 ?实践作业练习八 1、2、3题教后反思（根据实际需 ? 要自行调整 ? ）本课的教学 ? 重点是使学

16、? 生通过寻找 ? 1 00 以内? 数目表的排 ? 列规律，进一步巩固? 数的含义、数位、数的读与写? 等知识；难点是帮助 ? 学生了解数 ? 的顺序，掌握一些排 ? 列规律。根据教材的 ? 编排思路以 ? 及学生的年 ? 龄特征，为了使学生?对 100 以? 内数的排列 ? 顺序有一个 ? 比较清楚的 ? 认识，对每个数在 ? 数目表中的? 位置与相邻 ? 数的关系更 ?加 明确。1、编号：课程名称的? 大写， 01 即第一 ? 单元， 01 即第一 ? 课， 01 即第一 ? 课时2、课型：语文分为习? 作课、口语交际、识字课、阅读教学等? ，数学分为新? 授课、练苍山县下 ?村乡中心小

17、 ? 学教师课时 ? 备课编号： YW 0401-02 备课时 ?间：年 3 月 18 日课题读数和写数 ?课型新授精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 23 页教学目标1、让学生初步 ? 理解个位、十位上的数 ? 所表示的意 ? 义，激发学生主 ? 动探究的欲 ?望。2 、能正确地读 ?、写出 100 ?以内的各数 ?。教学重、难点读数与写数 ?的方法， 能正确地读 ?、写出 100 ?以内的各数 ?。教具课件，计数器。学具卡片教学过程设 ? 计补充与修改 ?（根据实际需 ? 要自行调整 ? ）教学过程一、复习。1、数数。（

18、1）一个一个地 ?数 ，从 27 数到?5 0，从 85数到?1 00（2）十个十个地 ?数 ，从 30 数到?6 0，从 20数到?1 002、看题口答。（1） （）个一是一十 ? ，十里面有（）个一。（2） （）个十是一百 ? ，一百里面有 ?（ ）个十。（3）个十和 2 个?一 组成（）（4）十和 5 个一?组 成（）（5）75 里面有 ?（ ）个十和（）个一。3、教师报数，学生摆小棒 ?。16、25、50、68二、新授。1、教学例 4。（1）出示计数器 ?。十位个位教师：计数器从右 ? 边起，第一位叫个 ?位 ，第二位叫十位，并在计数器 ?分 别贴上（2）教师出示 2 ? 捆铅笔和 4

19、 ? 枝铅笔。这里共有几 ?枝 铅笔？（有 24 枝），有几个十枝 ? 和几个一枝 ?。（2个十枝和 ?4个一枝）学生回答后 ? ，教师分别把 ?2 捆铅笔和 ?4 枝铅笔分 ? 别挂在十位 ? 和个位上，接着问：“计数器上应? 该怎样表示 ? 呢？”启发学生说 ? 出2 捆铅笔 ?表示2个十? ，在十位上拨 ?2颗珠子，4 枝铅笔表 ?示4个一，在个位上拨 ?4 个珠子表 ?示。写数时，要先写十位 ? ，再写个位。十位上是几 ? ，就写几；个位是几，就写几，这个数写作?“ 24” 。读数时，先读十位数 ? ，再读个位数 ? 。十位上是几 ? ，就读几十；精选学习资料 - - - - - -

20、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 23 页个位是几，就读几，这个数读作? 二十四，学生跟读两 ?遍 。2、教学例 5。（1）第一行 3 题? 让学生独立 ? 完成，读给同桌同 ? 学听，教师巡视指?导 。（2） 第二行第 1 ?题教师引导 ?学 生观察， 十位上有 4 ?个珠子，个位上一个 ? 也没有，试问：这个数该怎? 么写？学生回答后 ? ，教师强调，“这个数十位 ?上 是 4， 就写 4，个位上一个 ?也没有， 就写 0” 。因此写作：“40”读作“四十”。（3）第二行第 2 ? 、3 题让学生 ? 尝试，说给同桌的 ?同 学听。教师提问个 ?别 同学，

21、集体订正。教师强调，写数的时候 ? ，有几个十，就在十位上 ? 写几，个位上一个? 也没有就写 ?“ 0”占位，如 30、40、50, 个位都写“0”。若这些数个 ?位 上不写“0”行吗？为什么？3、教学例 6。（1）出示 10 捆? 小棒与计数 ?器 。提问：这里一共有 ?几 捆小棒？几个 10？10 个十是 ?多 少？教师把 10 ?捆小棒捆成 ? 一大捆，挂在百位上 ?边 。问一百该怎 ?么 写呢？引导学生说 ? 出：先在百位上 ?写 “1”，十位与个位 ?上都写 “0”这个数写作 ?“ 100 ”读作“一百”。（ 2）教师告诉学 ? 生计数器上 ? 从右边起第? 一位是个位 ? ，第二

22、位是十? 位，第三位就是 ?百 位。4、小结。写数、读数都要从 ? 高位起，按数位顺序 ? 写，个位或十位 ? 上一个也没? 有写数时要 ?写 “0”占位。三、巩固练习。1、 “做一做”第 2 题。学生独立完 ? 成，教师提问个 ? 别同学：该如何写数 ? ，你是怎么想 ?的？集体订正。2、 游戏：接通电话（投影出现） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 23 页板书设计读数和写数 ? 都从高位起 ? 。作业设计基本作业“做一做”第 2 题。实践作业2、3 题。? 乡中心小学 ? 教师课时备 ? 课编号： YW 0402-

23、01 备课时间：年 3 月18 日课题数的顺序和 ?比较大小课型新授教学目标1、掌握 100 ?以内数的顺 ?序 ，会比较 10 ? 0以内数的 ?大 小。2、激发学生的 ? 学习兴趣，发展思维能?力。教学重、难点掌握 100 ?以内数的大 ? 小比较的方 ? 法及数的顺 ?序，正确熟练地 ?进行比较教具100 以内? 数目表一张 ?、 例 8 放大图 ?两 幅、投影片学具预习教学过程设 ? 计补充与修改 ?一、复习。1、读出下列各 ?数 。35、76、89、90、96、100 2、老师报数，学生在本子?上 写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一个两位数 ?， 高位上是 5

24、? ， 低位上是 9 ?，这个数写作 ? （ ） 。（2）一个数，百位上是1 ?，十位、个位上都是 ?0 , 这个数写作 ?（） 。二、新授。1、教学例 7。（1）按照数的顺 ? 序，学生逐行独 ? 立完成。教师出示放 ?大 的 100 ?以内数目表 ? （已有的数字 ? 用彩色笔写 ? ）指定学生填 ? 写。师生共同订?正 。（2）让学生回答 ?例7提出的 ?两 个问题。A、给十位是 3 ? 的数涂上绿 ?色 ，个位是 3 的? 数涂上黄色 ? ，个位和十位? 数字相同的 ? 数涂上粉色 ? ，引导学生逐 ?项完 成。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

25、 - - - -第 10 页，共 23 页B、你从表里发 ? 现哪些有趣 ? 的排列？要引导学生 ? 观察思考，从横行看、竖行看等来 ?发 现。从横行看：第一行是填 ? 单数，第二行是填 ? 双数。每一横行的 ? 个位都是 1 ? 、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的 ? 个位数都一 ? 样，十位上的数 ?是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 排列（ 0 没写出来 ?） 。教师提问：第 4 行第 8 ?个数是多少 ?？55前面一 ? 个数是多少 ?？2、教学例 8。（1）出示鸡蛋图 ?。教师问：左边有多少 ? 个鸡蛋？右边有多少 ?个 鸡蛋？根据学生回 ?答 ，教师板

26、书： 28 26 教师追问：“左右两边的?鸡 蛋，哪边的多？（左边多） 28 和 26? 两个数比较 ?， 哪个数大？”学生回答，老师再做说 ? 明， 28 和 26 ?相比较，28 大，26 小，我们用“”来表示它们 ?的 关系。 （在 28 和 2 ? 6的中间板 ? 书“”学生读式子 ?两 遍）（2）出示计数器 ?图 。让学生观察 ?后 问：“左边的计数 ? 器表示多少 ? ？右边的计数 ? 器表示多少 ? ？学生回答后?， 老师板书：3945，又问： “39 和 45 ?这两个数相 ?比 较，哪个 数 大，哪个数小，应该怎样表? 示？”老师在里填上“”大家齐读式 ?子 两遍。另一幅图提

27、 ? 问个别学生 ? 谁大于谁？把你的想法 ? 说给大家听 ?一听。先让学生独 ? 立做题，教师巡视指 ? 导，对有困难学 ? 生可对照数 ?目表，做完后集体 ?订 正。三、练习。1、把下列卡片 ? 按数的大小 ? 顺序，先从小到大 ? 排，再从大到小 ?重新排列。35 60 71 90 19 100 教师说明：要把几个数 ? 从小到大排 ? 列，先要找出最 ? 大和最小的 ?数，把最小的数 ? 排在最左边 ? ， 最大的数排 ? 在最右边，再把其他各? 数按顺序排 ? 。反过来，如果要把这 ? 几个数从大 ? 到小排，就先找出最 ? 大的排在最 ? 左边，最小的排在 ? 最右边，再把其他各

28、? 数按顺序排 ?。教师先指定 ? 一个学生按 ? 从小到大排 ? ，排完后，齐读各数。然后打乱次 ? 序，再指定一个 ? 学生把这些 ? 卡片按数的 ? 大小，从大到小重?新 排列。2、比大小，在填上“”、“”或（）填适当的数?。4737 8890 （）95 （）66 3536 6159 （）75 （）（）3、游戏题：找朋友（投影片出示?） 。小兔的朋友 ?有 ：28、34、49 小狗的朋友 ?有 ：97、85、72 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 23 页游戏题中，有多余信息 ? ，防止学生的 ?思 维定势。板书设

29、计数的顺序作业设计基本作业做课本第 3 ? 9页“做一做” 。实践作业4、5 题。教后反思（根据实际需 ? 要自行调整 ? ）通过学生观 ? 察、操作，初步体验数 ? 与生活的密 ? 切联系，培养学生主 ? 动探究的精?神。1、编号：课程名称的? 大写， 01 即第一 ? 单元， 01 即第一 ? 课， 01 即第一 ? 课时2、课型：语文分为习? 作课、口语交际、识字课、阅读教学等? ，数学分为新? 授课、练苍山县下 ?村乡中心小 ? 学教师课时 ? 备课编号： YW 0402-01 备课时间：年 3 月18 日课题数的 比较大小课型新授精选学习资料 - - - - - - - - - 名师

30、归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 23 页教学目标会比较 10 ? 0以内数的 ? 大小，正确熟练地 ?进 行比较。 。教学重、难点会比较 10 ? 0以内数的 ?大 小。教具计数器学具预习教学过程设 ? 计补充与修改 ?（根据实际需 ? 要自行调整 ? ）一、复习。1、读出下列各 ?数 。35、76、89、90、96、100 2、老师报数，学生在本子?上 写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一个两位数 ?， 高位上是 5 ? ， 低位上是 9 ?，这个数写作 ? （ ） 。（2）一个数，百位上是1 ?，十位、个位上都是 ?0 , 这个数写作 ?（） 。二

31、、新授。1、教学例 7。（1）按照数的顺 ? 序，学生逐行独 ? 立完成。教师出示放 ?大 的 100 ?以内数目表 ? （已有的数字 ? 用彩色笔写 ? ）指定学生填 ? 写。师生共同订?正 。（2）让学生回答 ?例7提出的 ?两 个问题。A、给十位是 3 ?的数涂上绿 ?色 ，个位是 3 的? 数涂上黄色 ? ，个位和十位? 数字相同的 ? 数涂上粉色 ? ，引导学生逐 ?项完 成。B、你从表里发 ? 现哪些有趣 ? 的排列？要引导学生 ? 观察思考，从横行看、竖行看等来 ?发 现。从横行看：第一行是填 ? 单数，第二行是填 ? 双数。每一横行的 ? 个位都是 1 ? 、2、3、4、5、6

32、、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的 ? 个位数都一 ? 样，十位上的数 ?是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 排列（ 0 没写出来 ?） 。教师提问：第 4 行第 8 ?个数是多少 ?？55前面一 ? 个数是多少 ?？2、教学例 8。（1）出示鸡蛋图 ?。教师问：左边有多少 ? 个鸡蛋？右边有多少 ?个 鸡蛋？根据学生回 ?答 ，教师板书： 28 26 教师追问：“左右两边的?鸡 蛋，哪边的多？（左边多） 28 和 26? 两个数比较 ?， 哪个数大？”学生回答，老师再做说 ? 明， 28 和 26 ?相比较，28 大，26 小，我们用“”来表示它们 ?的 关系。 （在 28 和 2

33、 ? 6的中间板 ? 书“”学生读式子 ?两 遍）（2）出示计数器 ?图 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 23 页让学生观察 ?后 问：“左边的计数 ? 器表示多少 ? ？右边的计数 ? 器表示多少 ? ？学生回答后?， 老师板书：3945，又问： “39 和 45 ?这两个数相 ? 比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表? 示？”老师在里填上“”大家齐读式 ?子 两遍。另一幅图提 ? 问个别学生 ? 谁大于谁？把你的想法 ? 说给大家听 ?一听。3、做课本第 3 ? 9页“做一做”。先让学生独 ? 立做题，教师巡视指

34、 ? 导，对有困难学 ? 生可对照数 ? 目表，做完后集体 ?订 正。三、练习。1、把下列卡片 ? 按数的大小 ? 顺序，先从小到大 ? 排，再从大到小 ?重新排列。35 60 71 90 19 100 教师说明：要把几个数 ? 从小到大排 ? 列，先要找出最 ? 大和最小的 ?数，把最小的数 ? 排在最左边 ? ，最大的数排 ? 在最右边，再把其他各? 数按顺序排 ? 。反过来，如果要把这 ? 几个数从大 ? 到小排，就先找出最 ? 大的排在最 ? 左边，最小的排在 ? 最右边，再把其他各 ? 数按顺序排 ?。教师先指定 ? 一个学生按 ? 从小到大排 ? ，排完后，齐读各数。然后打乱次 ?

35、 序，再指定一个 ? 学生把这些 ? 卡片按数的 ? 大小，从大到小重?新 排列。2、比大小，在填上“”、“”或（）填适当的数?。4737 8890 （）95 （）66 3536 6159 （）75 （）（）3、游戏题：找朋友（投影片出示?） 。小兔的朋友 ?有 ：28、34、49 小狗的朋友 ?有 ：97、85、72 游戏题中，有多余信息 ? ，防止学生的 ?思 维定势。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 23 页板书设计数的大小比 ? 较作业设计基本作业完成做一做 ?实践作业练习九第 3? 题教后反思正确引导要 ? 把

36、几个数从 ? 小到大排列 ? ，先要找出最 ? 大和最小的 ? 数，把最小的数? 排在最左边 ? ，最大的数排 ? 在最右边，再把其他各 ? 数按顺序排 ?。 反过来， 如果要把这 ? 几个数从大 ? 到小排，就先找出最 ? 大的排在最 ? 左边，最小的排在 ? 最右边，再把其他各 ? 数按顺序排 ?。1、编号：课程名称的? 大写， 01 即第一 ? 单元， 01 即第一 ? 课， 01 即第一 ? 课时2、课型：语文分为习? 作课、口语交际、识字课、阅读教学等? ，数学分为新 ? 授课、练习课、复习课等。习苍山县下 ?村乡中心小 ? 学教师课时 ? 备课编号： YW 0402-03 备课时间

37、：年3 月 20 日课题多些，少些课型新授教学目标引导学生独 ? 立思考，初步学习对 ? 数量的估计 ? ，逐步建立数 ? 感，理解多一些? 、多得多、少一些、少得多的相? 对性，并能够用准 ? 确地语言进 ? 行表述。教学重、难点理解多一些 ? 、多得多、少一些、少得多的相? 对性，并能够用准 ? 确地语言进?行表述。教具例 9 的投影 ? 片、小小养殖场 ? 和巩固练习 ?1 以及游戏 ? 题的投影片 ?。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 23 页学具预习教学过程设 ? 计补充与修改 ?1、按顺序写数 ?。18 26

38、 2 、62后面连? 续的五个数 ?是 （）62 后面的 ? 第五个数是 ? （）3、按从小到大 ? 的顺序把下 ? 列各数排列 ?起 来。35 87 70 62 15 669 70 1、投影出示例 ?9 。教师：先估计一下 ? ：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约? 有多少条？然后再数一 ?数 。红金鱼有几 ?条 ？（48条）花金鱼有几 ?条？（15条）黑金鱼有几?条 ？（10条）大家一起从 ?1 5数到 4 ? 8 ，数的过程体 ?会 到 15到?4 8要经过 ?好多的数。教师告诉学 ?生 ， 48比 15 ?多得多，象刚才的题 ? 目我们就可 ? 以说，红金鱼比花 ? 金鱼多得多 ?。请一个同学

39、 ?从10数到?1 5，从中感受到 ?1 0 到 15 ?比较接近，我们就可以 ?说15比 1 ?0 多一些，象刚才的题 ? 目，我们就可以 ? 说黑金鱼比 ? 花金鱼少一 ?些 。2、投影出示小 ?小 养殖场。小组讨论：小小养殖场 ? ，谁比谁多一 ? 些，谁比谁多的 ? 多，谁比谁少一 ?些 。学生分小组 ? 讨论得出结 ? 论：鹅比鸭少一 ? 些，鹅比鸡少得 ?多，鸡比鸭多得 ? 多等等只要 ? 结论合理，均视为正确 ?。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 23 页1、小娟有 37 ?张邮票。（投影片出示 ?）本题可

40、先让 ? 学生独立完 ? 成，再集中交流 ?。(1) 小明可能有 ?几 张邮票？(2) 小红可能有 ?几 张邮票？( 画) （画）2、第 40 页“做一做”。第 1 题：4 人小组根 ? 据题意每人 ?用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。第 2 题：学生独立完 ? 成，教师提问个 ?别 学生，集体订正。第 3题：看谁最聪明 ? ：你能想出几 ? 种答案？引导学生讨 ?论 交流。38 张45张90 张32张15 张56 张这节课你有 ?什 么收获？1、投影出示例 ?9 。教师：先估计一下 ? ：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约? 有多少条？然后再数一 ?数 。红金鱼有几 ?条 ？（48条）花

41、金鱼有几 ?条？（15 条）黑金鱼有几?条 ？（10条）大家一起从 ?1 5数到 4 ? 8 ，数的过程体 ?会 到 15到?4 8要经过 ?好多的数。教师告诉学 ?生 ， 48比 15 ?多得多，象刚才的题 ? 目我们就可 ? 以说，红金鱼比花 ? 金鱼多得多 ?。请一个同学 ?从10数到?1 5，从中感受到 ?1 0 到 15 ?比较接近，我们就可以 ?说15比 1 ?0 多一些，象刚才的题 ? 目，我们就可以 ? 说黑金鱼比 ? 花金鱼少一 ?些 。2、投影出示小 ?小 养殖场。小组讨论：小小养殖场 ? ，谁比谁多一 ? 些，谁比谁多的 ? 多，谁比谁少一 ?些 。学生分小组 ? 讨论得

42、出结 ? 论：鹅比鸭少一 ? 些，鹅比鸡少得 ?多，鸡比鸭多得 ? 多等等只要 ? 结论合理，均视为正确 ?。（根据实际需 ? 要自行调整? ）教师引导， 学习新知精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 23 页1、小娟有 37 ?张邮票。（投影片出示 ?）本题可先让 ? 学生独立完 ? 成，再集中交流 ?。(1) 小明可能有 ?几 张邮票？(2) 小红可能有 ?几 张邮票？( 画) （画）2、第 40 页“做一做”。第 1 题：4 人小组根 ? 据题意每人 ?用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。第 2 题：学生独立

43、完 ?成 ，教师提问个 ?别 学生，集体订正。第 3题：看谁最聪明 ? ：你能想出几 ? 种答案？引导学生讨 ?论 交流。38 张45 张90 张32张15 张56 张巩固新知这节课你有 ?什 么收获？1、编号：课程名称的? 大写， 01 即第一 ? 单元， 01 即第一 ? 课， 01 即第一 ? 课时2、课型：语文分为习? 作课、口语交际、识字课、阅读教学等? ，数学分为新? 授课、练苍山县下 ?村乡中心小 ? 学教师课时 ? 备课编号： YW 0403-01 备课时间：年 3 月20 日课题整十数加一 ? 位数和相应 ? 的减法。课型新授教学目标1.比较熟练地 ? 口算整十数 ? 加一位

44、数和 ? 相应的减法 ?。2. 使学生应用 ? 所学知识解 ? 决生活实际 ? 问题，培养学生思 ? 维的灵活性 ?。教学重、难点学会能够用 ? 各种不同的 ? 方法进行口 ?算精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 23 页教具例 10的课? 件、游戏题的投 ?影片学具预习教学过程设 ? 计补充与修改 ?口答下面各 ?题 。1、36里面有 ?（）个十和（）个一。2、5 个十和 7 ? 个一是（） 。3、65里由（）个十和（）个一组成的 ?。4、2 个十和 5 ?个一合起来 ?是 （） 。1、教学例 10 ? 。（1）课件演示

45、，妈妈买了 3 ?排的乐百氏 ?饮料 ，每排 10瓶?， 小明买了2 ?瓶乐百氏饮 ? 料，他们一共买 ? 了几瓶乐百 ? 氏饮料？怎样列算式 ?？学生回答后 ?， 教师板书：30+2=32 追问： 30+2表示几个 ? 十与几个一 ? ，合起来是多 ?少？引导学生说 ?出 ：3个十和 2 ?个一合起来 ?是32 。（2）从 32 瓶中?拿 走 2瓶（课件演示）。提问：还剩多少瓶 ?？ 怎样列式？学生回答后 ?， 教师板书：322=30 （3）2 个一加 3 ?个十一共是 ? 多少？怎样列算式 ? ？学生回答，教师根据学 ? 生回答板书 ?： 2+30=32 （4）练习：第 41 页“做一做”

46、。第 1 题第 1 ? 小题先让学生摆 ? 小棒，再对着摆的 ? 小棒写算式 ?。学生写完后 ? ，指定一个学 ? 生到黑板前 ? 演示列式计 ? 算，并集体订正 ?。第 1 题第 2 ? 小题让学生摆给 ? 同桌的同学 ? 看，然后列式计 ?算 。教师巡视，个别学生如 ? 果有困难，给予适当的 ? 指导，最后集体订 ?正 。第 2 题以做游戏的 ? 形式出现，看看谁的头 ?脑 最灵活。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 23 页作业设计基本作业完成做一做 ?实践作业2、3 题教后反思（根据实际需 ? 要自行调整 ? ）对

47、于例题，引导学生从 ? 不同的角度 ? 去理解计算 ? 过程，从而得到不 ? 同的 方法。大多数学生 ? 想到的是利 ? 用数的组成 ? 来计算，而往前数，往后数，如果数的数 ? 据不大，是一个好的 ? 计算方法。更有聪明的 ? 学生已经知 ? 道了计算的 ?实质，相同数位上 ? 的数相加或 ?减 。1、编号：课程名称的? 大写， 01 即第一 ? 单元， 01 即第一 ? 课， 01 即第一 ? 课时2、课型：语文分为习? 作课、口语交际、识字课、阅读教学等? ，数学分为新? 授课、练苍山县下 ?村乡中心小 ? 学教师课时 ? 备课编号： YW 0404-01 备课时间：年3 月20 日课题

48、摆一摆、想一想课型新授教学目标1. 通过动手摆 ? 小圆片，培养学生的 ? 动手操作能 ? 力。2. 通过观察、猜想等方法 ? ，培养学生良 ? 好的学习习 ? 惯和思维方 ?式 。教学重、难点通过摆一摆 ? 进一步理解 ? 数位、 100以内?数的组成， 熟练地掌握 ? 所学的知识?点教具两位数的数 ?位表，4个小圆片 ?， 投影片学具预习教学过程设 ? 计补充与修改 ?教师：在数位表中 ? ，右边起第一 ? 位叫什么？（个位）第二位叫什 ?么 ？（十位）教师拿出一 ? 个数字卡片 ?“1”放在个位表 ?示 多少？ （一个一）若数字卡片 ?“ 1 ”放在十位上 ?表 示多少？（一个十）教师强

49、调：“1”放在不同的 ? 数位就有不 ? 同的表示方 ? 法，可复习数位顺 ?序表精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 23 页以表示一 ?个 一，一个十，一个百,1、出示两上小 ? 圆片，（学生拿出相 ? 应学具）现在大家四 ? 人一小组进 ? 行分工协作 ? ，三个人摆不 ? 同的数，一个人负责 ? 记录，然后每组派 ?代 表汇报。十位个位表示的数是 ?： 2表示的数是 ?： 11十位个位表示的数是 ?： 202、为什么两上 ? 圆片放入不 ? 同的地方，表示的数不 ?同 ？因为放在不 ? 同数位表示 ? 的数不同，个位

50、上的两 ? 上小圆片表 ?示 2 个一，十位上两个 ? 小圆片表示 ?2个十。如果一个小 ? 圆片放在个? 位、一个放在十 ?位 表示 1 个?十 和 1个一? 组成的数是 ?1 1 。3、出示三个小 ? 圆片，（学生拿出相 ? 应的学具）分小组学生 ? 动手操作，摆出的数各 ?表 示什么？十位个位表示的数是 ?：3表示的数是 ?：12表示的数是 ?：21表示的数是 ?：304、若 4 个小圆 ? 片呢？摆出的数各 ?表 示什么？十位个位小组合作学 ?习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 23 页表示的数是 ?： 4表示的