2022年苏教版五年级语文下册《只拣儿童多处行》公开课教案 .pdf
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1、学习必备欢迎下载只拣儿童多处行教案【课文简析】只拣儿童多处行是第一单元“春光无限”的第二篇课文。本单元安排了4 篇课文,引导学生感悟春光美,体会一年之计在于春。只拣儿童多处行是一篇文质兼美的散文, 写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童的生机勃勃、 活泼欢快的情态, 表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。【教学目标】知识与技能目标:1学会本课的 8 个生字,两条绿线中的4 个字只识不写,正确认读多音字“解” 。理解由生字组成的词语,如“成千盈百、座无隙地、涌流、解数”等。2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第5 至 9 自然 段。3体会本课比喻句的含义及其作用。4理
2、解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”就会找到春天,体会 文章表达的思想感情。过程与方法目标:通过品词析句、 想象阅读、 探究体验等方法感受春光无限、儿童的活泼生机和冰心对儿童的喜爱。情感目标:感悟课文的语言, 体会儿童和春天的花儿一样生机勃勃,令人快乐; 感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。【教学重难点】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页学习必备欢迎下载体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃,令人快乐;理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。教具准备:多媒体课件。【教学
3、过程】第一课时一、创设情景、激趣导入1课前播放歌曲 春天在哪里(出示春天的画面) 你积累了哪些有关描写春天的诗歌?学生集体背诵交流。2诗人叶绍翁从一只出墙的红杏身上找到了春天,贺知章从柳树身上感受到了春风的气息。你会去哪儿寻找春天?(学生简单交流)3出示诗“儿童不解春何处,只拣游人多处行。”齐读,猜诗意。儿童不知道春天在哪里, 只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方,一定是春光最美的地方,我国当代有一位著名的作家,叫冰心。在她62岁那一年也出去找春天,冰心奶奶到哪儿去找春天的呢?(板书课题)4学生读课题质疑:为什么寻找春天要“只拣儿童多处行”?【设计意图: 播放音乐把学生带入轻松愉悦
4、的学习氛围中,激发他们学习的兴趣;背诵有关春的诗歌既帮助学生学会积累又引入到要学习的课文上。课题是文眼,由课题入手质疑直奔中心,引导学生学会思考。】二、初读感悟、学习字词1学生自由朗读,教师提出自读要求:读准字音,读顺句子,读通课文。2检查预习,学生交流本课要注意的字词。 相机指导“解”的读音; “盈”的书写以及“成千盈百”“解数”的意思。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页学习必备欢迎下载3因课文比较长, 请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。 (或者逐段读书检查)围绕“行”字理思路按照“我们”的游览路线梳理文章脉络及
5、大体意思。板书颐和园门口成千盈百孩子知春亭畔无数孩子玉澜堂大海棠树【设计意图: 高年级学生有了一定的预习能力,字词教学以检查为主, 发挥学生的主体地位先让他们交流本课的重点词语,老师有针对性的从音形义三方面进行指导。】三、品词析句、探究体验围绕“多”字学课文(一)学习 1 4 自然段,体会“多处行”。1明确问题:冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呀?引导学生探究:让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处”走一走,看一看。2请同学们默读课文,找出反映儿童多的语句画下来。3学生根据课文中找到的词句交流,随机出示,指导朗读。(1)“从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来
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