2022年第二单元表内乘法一 .pdf

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1、1 / 23 第二单元第一课时表内乘法一 1、2、5 的乘法口诀上课时间 : 9.9 一、教案目标：1、在具体的情境中，学习2 和 5 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理的能力。3、培养学生的合作意识，鼓励学生善于发现问题，解决问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。二、重点难点：初步学会利用5 的乘法口诀解决实际问题。四、课前准备：前置性作业：熟悉5的乘法口诀。五、教案过程：前置性作业交流：1、小组内交流2、班内交流。学生交流想法一、课件导入，激发兴趣1、师：同学们，你们喜欢杂技表演吗？这节课老师就带大家去欣赏一

2、场精彩的杂技表演。（出示情境图）2、引导学生观察：你看到了什么？你能提出什么数学问题？学生欣赏画面，在感受精彩杂技的同时发现数学信息，提出数学问题。教师出示课件自行车表演情景能按照一定的顺序进行有序观察、描述并根据画面内容提出数学问题。二、探究活动：师：咱们编首儿歌来找答案吧。小组合作填写没编完的儿歌? 1辆小车 2 个轮，上面共有5 个人； 2 辆小车 4 个轮，上面共有10 个人； 3 辆小车（）个轮，上面共有（）个人你能接下去编吗？师：谁能说说你是怎么想的？课件出示儿歌，师：我们把儿歌整理一下吧！怎样整理呢？引导学生把轮和人分开学生整理儿歌师：一辆小车5 个人，你是怎么知道的？引导学生列

3、出1X5=5 学生列出算式1X5=5 课件出示算式师：为了计算方便，人们总结出了乘法口诀：一五得五出示口诀：一五得五给学生示范编口诀的方法，学生交流想法。师：。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？学生独立试编乘法口诀。学生在小组中交流自己编的的口诀，组长记录三、实践应用师：应用5 的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技现场，看看你能用5 的乘法口精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 23 页2 / 23 诀解决哪些问题？学生可能发现下面几个问题：1、一共转动着多少块红方巾？2、一共有多少个车轮？3、一共挂着多少个灯笼？培

4、养学生用所学知识解决问题及小组合作的能力。师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？师：在生活中，还有哪些问题可以用我们今天学的乘法口诀来解决？六、教后反思：由于，学生对口诀有了预习，所以，上课时比较顺利，但是，正因为有了预习，孩子的兴趣好像缺失了。第二单元第二课时表内乘法 5 的口诀练习上课时间： 9.13 一、教案目标： 1、使学生熟记5 的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。2、培养学生的计算能力和应用能力。3、养成认真审题的好习惯。二、重点难点：教案重点：使学生熟记5 的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。教案难点：用乘法口诀熟练地进行计算。四、课前准备：前置性作业：整理出1

5、、2、5的乘法口诀。五、教案过程：一、基本练习：交流整理出的乘法口诀。1、背出 5的乘法口诀。2、对口令：一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）3、听口诀写算式。4、计算并说口诀。全班交流。学生自由发言。51 2 3 4 5 二、拓展练习：1、比一比。填上“”、“”。52 （） 10 55 （） 20 45 （） 16 35 （） 17 5 1 （） 1 25 （） 9 2、连一连。53 15 17 7 14 9 10 5 1 5 5 20 45 30 13+3 25 33+210 2 5 5 5+5+5 3、列式计算：（1）每个盘中有5 个杯子， 3个盘中

6、共有几个杯子？4 个、 5 个呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 23 页3 / 23 （2）一个因数是5，另一个因数是3，积是多少？（3）每个人有2 只手，每只手有5 个手指， 4个人共有几个手指？学生谈收获。第二单元第三课时 表内乘法一 3、4 的乘法口诀上课时间： 9.14 一、教案目标：1、在已有的知识经验的基础上探索编制3 的乘法口诀的方法，并初步学会利用 3 的乘法口诀解决简单的实际问题。2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。3、培养探索精神和创新意识。二、重点难点：探索编制3 4 的

7、乘法口诀的方法，并初步学会利用3 4 的乘法口诀解决简单的实际问题。四、课前准备：前置性作业：编制3、4 的口诀，课堂上交流。五、教案过程：一、导入新课：同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件）。 你们都看到了什么？生1：每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3 个球。生 2：有 4 组小丑在晃板上，每组3 个。. 师：你能提出数学问题吗？生 1：小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？生 2：一共有多少个小丑在表演晃板？. 二、讲授新课：活动一咱们编首儿歌来找答案吧。教师出示儿歌的第一句：1 个小丑 3 个球， 4 个小碗顶在头；2 个小丑 6个球， 8 个

8、小碗顶在头；3 个小丑 9 个球， 12个小碗顶在头；.你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。）师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）学生独立试编乘法口诀。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 23 页4 / 23 师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。请小组到台上交流成果。 33一三得三 36二三得六 39三三得九144一四得四24=8 二四得八34=12 三四十二四四十六学生交流发现的规律。活动三：应用的乘法口

9、诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。学生可能会发现下面几个问题：、 表演晃板的有多少人？、 一共有多少个红灯笼？、 一共亮着多少个绿灯笼？. 师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。活动四：这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 23 页5 / 23 作业练习自主练习：、六、教后反思：由于刚开始接触乘法，有个别好同学能够背下口诀，

10、但是对乘法的意义不理解，因而学起来有难度。讲解的过程一定要放慢速度，多做练习题。第二单元第四课时表内乘法一 3、4 的乘法口诀练习上课时间： 2018、 9、16 一、教案目标： 1、 使学生熟悉3、4乘法口诀，初步记住3、4 的乘法口诀。2、 初步会计算4以内的两个数相乘。二、重点难点： 1、学生熟记3、4 的口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。四、课前准备：前置性作业：填一填，并说出用的是哪句口诀？53= 5=10 5=25 2=104 =20 15= 5=15 5=20 =25 5 =30 五、教案过程：小组交流，全班汇报。1、填一填，

11、并说出用的是哪句口诀？53= 5=10 5=25 2=104 =20 15= 5=15 5=20 =25 5 =30 生直接说得数，说出用的是哪句口诀2、同桌玩举卡片说口诀游戏。每个同桌准备分别写有12、6、8、2、 4、16 的卡片，一名学生举卡片，别一名学生说出得数是该数的口诀。3、连线34 二五一十 5 2 25 一四得四 3 3 41 三四十二 1 4 4 4 4 3 不能连线的让学生说一说应该用哪句口诀。3、列式计算精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 23 页6 / 23 （1） 2 乘 3 得几？（2）3 个 4

12、 是多少？（3）5 个 3 的积是多少？（4） 两个因数都是4，积是几？（5） 一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？4、完成自主练习的第1 题。六、教后反思：经过练习，发现多数学生会利用口诀做相应的计算题，只是在计算过程中还不够熟练！第二单元第五课时 1-5 的口诀练习上课时间： 9、 19 一、教案目标： 1、在具体情境中，学习15的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。二、重点难点：四、课前准备：前置性作业：复习学过的乘法口诀。说出每句口诀表示的意义。五、教案过程： 1

13、4 页“自主练习”第 3 题提供的是看口诀说算式的练习形式。练习时，教师可让学生多做几组，借助一句口诀可说出两个得数相同、乘数位置不同的乘法算式，初步体会交换两个乘数的位置，结果不变的规律，巩固口诀的应用。第 4 题是借助口诀进行计算的练习。除了让学生独立地写出得数外，还应注意引导学生交流是用哪句口诀进行计算的。第 7 题是运用口诀解决实际问题的题目。练习时，可先让学生估一估，然后再用不同的方法算一算，并交流。第 8 题是一道综合应用的题目。练习时，要注意照顾学生的差异，鼓励用多种方法独立完成，在交流中，相互启发，促进发展。19 页“自主练习”1-4 题是乘法口诀的运用，让学生通过具体的情景，

14、学会运用口诀解决问题。第 5 题，让学生自己编儿歌，体会其趣味性。第 6 题，学生自己独立完成后，观察上下两个算式的共同点在哪里？说说几个几的含义。第 9 题，数积木，提醒学生遮挡的部分，尝试用乘法计算一下。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 23 页7 / 23 21 页的“综合练习”第 8 题有难度，结合演示让学生理解锯木头的含义，次数与段数的关系：次数+1=段数第二单元第六课时 3 和 4 的乘法口诀自主练习上课时间： 2018年 9月 20 日一、教案目标：熟练掌握3、4 的乘法口诀，能够根据得数想口诀，也能够根据口

15、决列算式，可以由算式想到乘法口诀，并能将所学的乘法口诀运用到生活实践中，解决实际问题。二、重点难点：熟练掌握3、4 的乘法口诀，能够根据得数想口诀，也能够根据口决列算式，可以由算式想到乘法口诀。四、课前准备：前置性作业：复习学过的乘法口诀。说出每句口诀表示的意义。五、教案过程：一、把口诀填完整以开火车的方式把口诀补充完整。二、计算 并根据算式写出乘法口诀你发现了什么？三、看图列算式（1） 看图，图中有几组方块，每组有几个？那么是几个几相加？列乘法算式怎么表示？根据这道算式，我们能想到哪句乘法口诀？（让学生没说一步都要说说为什么，你是怎么想的）（2）根据提示列出算式、乘法口诀指生说：算式口诀并解

16、释这么列算式的原因（3）看图列算式指生说：算式口诀 并解释这么列算式的原因四、看图列算式先读一读，再想一想。一共多少鸟儿飞？同位说一说是几个几，再列出算式，写出口诀。五、说儿歌小组开火车说儿歌六、速算说说 4 3，53，22，54 的含义43+4 表示的是先思考，再计算其它算式七、 15 个人能同时玩吗？学生思考，回答为什么？列出算式八、这箱灯泡够吗？同位讨论 说说你是怎么想的。让多为同学表达自己的感受。九、数积木这些积木有多少块？说说你是怎么想的？板书设计：自主练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 23 页8 / 23

17、三、算式： 33=9 3 4=12 44=16 口诀：三三得九三四十二四四十六六、教后反思：第二单元第七课时 2-5 的乘法口诀综合练习上课时间： 2018 年 9 月 21日一、教案目标： 1、在具体情境中，巩固1的乘法口诀，进一步理解乘法的意义2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。二、重点难点：在经历的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。四、课前准备：前置性作业：复习学过的乘法口诀。说出每句口诀表示的意义。五、教案过程：

18、一、谈话导入这个单元我们学习了有关于1的乘法口诀，并用这些知识解决了很多的实际生活问题。这节课，我们就来做一些综合练习。二、自主进行综合练习：小组合作，汇报交流前置性作业。组长负责好记录。1、兔妈妈给小兔子买耳环，看看小兔子，你发现了什么？兔妈妈一共要买多少个小耳环呀？ 请你把相应的算式填出来。2、请你把答案填上，并且想一想，怎样可以做得又对又快，和同学交流一下。3、这些加减法的计算你还会吗？自己独立做一做。（比一比看谁做的又快又对）4、你能看着口诀写出算式吗？再说几个乘法口诀考考你的同位。5、小明遇到了一个难题，这里有一张写字台，请你仔细观察后，想一想，5 张写字台，有多少个抽屉？多少扇门？

19、多少条腿？你能不能试着编个小儿歌接着说下去呢？让学生用自己的方法独立解决问题，然后全班交流，反思自己的方法。6、请你找一找图中的规律，然后算一算，涂一涂。7、今天是周末，红红的爸爸、妈妈约了同事一起去旅游，请你思考一下，他们租这辆车行吗？在小组中说明你的理由。8、小猴子给我们带来了一道智力题，要把木料锯成4 段，需要锯几次？如果是5 段呢？ 10段呢？你发现了什么规律？（老是那一张纸条当木料“锯”给学生看让学生有直观的认识）9、 我学会了吗？亮亮要帮奶奶找药，他可是个聪明的孩子，他发现了很多有趣的数学问题，让我们一起来解决它们吧！学生完成问题的解决。学生还能提出问题，让他们根据各自提出的问题列

20、式10、全课总结：这节课你都有哪些收获？11、作业设计试着用学过的口诀解决实际生活问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 23 页9 / 23 板书设计：综合练习看口诀，写算式二四得八 三五十五四五二十2 4=8 3 5=15 4 5=20 4 2=8 5 3=15 5 4=20 六、教后反思：第四单元第一课时凯蒂学艺表内乘法（二）6 的乘法口诀上课时间： 2018、9、23 一、教案目标： 1：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。2：在具体情境中，学会6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。二、重点难点：经历 6

21、 乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力四、课前准备：前置性作业：自己探索、编制6 的乘法口诀，填在表格内。五、教案过程：前置性作业交流：1、小组内交流2、班内交流。一、谈话激趣，情境导入：今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？二、探究新知：1、现在凯蒂正在小红家做客，小红家都有什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意）2 个小组的同学讲讲他们编的故事縫沙包能缝一个沙包要用事块布，他們共縫了缝沙包、缝一个沙包要用

22、6 块布、他们共缝了 6 个沙包、沙包真难逢同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？缝个沙包要用多少块布？缝个沙包要用多少块布？缝个沙包要用多少块布？缝个沙包要用多少块布？桌上一共有多少个纸杯？墙上一共挂着多少只纸鹤？凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算缝个沙包要用多少块布？你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？）、可以列乘法算式让学生一一列出精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页

23、，共 23 页10 / 23 你们能根据列的算式编出其他的关于的口诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。师生合作，共同总结的乘法口诀。进行相关记忆。（让学生观察6 的口诀及算式从中找出规律进行记忆）3、刚才我们编制了的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？三、巩固练习：游戏：看算式说口诀看口诀说算式同位互相背口诀开火车背口诀四、全课小结：你这节课都有哪些收获呀

24、？六、教后反思：教案时，我让学生在认真观察画面、理解图意的基础上，寻找有用的数学信息，提出数学问题。然后借助相关的问题引入对6 的乘法口诀的学习，让学生用已经熟悉并喜欢编儿歌的方式，记住6 的口诀。第四单元第二课时：表内乘法（二）6 的口诀练习课上课时间： 2018、9、26 一、教案目标： 1、复习 6 的乘法口诀，运用口诀计算算式。2、熟记 6 的乘法口诀。3、结合具体情景及解决问题的具体过程，初步了解运算顺序。二、重点难点：重点：在理解的基础上熟记口诀难点：用6 的口诀正确求积。四、课前准备：前置性作业：熟记6 的口诀五、教案过程：前置性作业交流：1、小组内交流2、班内交流。一、复习，导

25、入新课1、检查 6的乘法口诀背诵情况。完成下面儿歌：1 只蚂蚁 6 条腿， 2只蚂蚁 12 条腿。3 只蚂蚁（）条腿， 4只蚂蚁（）条腿。5 只蚂蚁（）条腿， 6只蚂蚁（）条腿。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 23 页11 / 23 学生先独立完成，再与同学交流。指名学生回答2、让学生把上面的儿歌改写成乘法算式，并用口诀来计算。3、多媒体展示信息窗1，并提出问题。列式计算并说出所用的口诀。一共有几只千纸鹤？学生到台前板演。二、运用口诀解决问题。1、提出问题：一共有多少纸杯？2、学生自由讨论：要解决这个问题需要哪些数学信

26、息？3、引导学生独立解决问题。 6+6+6+2 36+2 4、肯定学生的回答，并让学生讨论哪种方法简便三、活动，练习口诀1、一人说口诀，另一人说出乘法算式。2、游戏：开火车对口诀。在里填上“”“”或“”。33=6 43=12 56=30 33=9 26=12 64=10 四、自主练习1、自主练习第4 题。让学生自主完成，提问：从中发现了什么？2、自主练习第5 题。 让学生仔细看图完成题目，注意对比学生不同的解题方法。引导学生用前面刚学的简便算法来计算气球的个数：2 乘 6+2=14，教师再次强调计算的顺序。3、完成自主练习第6 题。引导学生认真审题。并从题目中选择信息、列式计算，交流思考过程和

27、所用口诀。五、课堂小结：六：作业：学习乐园20 页自主练习1 第四单元第三课时表内乘法（二）7 的乘法口诀上课时间： 2018、9、27 一、教案目标：1、使学生经历推导7 的乘法口诀的过程，掌握并熟记7 的乘法口诀，能正确计算 7 的乘法，提高解决实际问题的能力。2、使学生理解7 的乘法口诀的来源，认识7 的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。 3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 4、培养学生从情景图中获取信息、提出问题的能力。二、重点难点：能探讨出7的乘法口诀，并能理解运用。四、课前准备：前置性作业

28、：自己编制7 的乘法口诀。五、教案过程：前置性作业交流：1、小组内交流2、班内交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 23 页12 / 23 学生交流想法（一） 联系实际激趣导入出示信息窗2 让生独立观察情境图：小朋友们，今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况。你们高兴吗？瞧，你看到了什么？你能提出什么数学问题？学生观察情境图，表达自己的看法。学生根据情境图可能会说“凯蒂在和小朋友们一起叠纸啪，每人叠7 个，有玩老鹰捉小鸡的游戏，玩老鹰捉小鸡的有2 组，开火车游戏的有4 组，然后引导生数一数每个游戏中每

29、组有几个人。”学生提出的数学问题可能有“一共能叠多少个？一共有多少个小朋友玩老鹰捉小鸡的游戏？一共有多少个小朋友玩开火车的游戏等。”活动二编口诀解决问题小朋友提出“一共能叠多少个纸啪？”怎样列式呢？让生独立解决，针对学生的算式引出问题7 7=？引导学生为了回答问题，用学具摆一摆，说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？说出1 个 7 是 7，2 个 7 是 14，3 个7 是 21.一直说到7 个 7是 49，接着引导学生小组研究根据依次加7的计算过程，写出关于 7 的乘法算式和乘法口诀，最后通过全班交流，系统整理出7 的乘法口诀。活动三刚才我们编制了7 的

30、乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！有多少同学在玩老鹰捉小鸡？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？学生独立说出各种想法，其他的同学来补充。你还能提出其他的问题吗？有多少同学在玩转圈？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？小组讨论根据图意编故事（2 个小组代表说故事）学生根据老师的提问计算，说算理。针对“玩老鹰捉小鸡的游戏一共有多少人？”“玩开火车游戏有多少人”让生独立思考，再交流用乘法解决问题的想法。活动四完成自主练习第1题填顺口溜一个星期有几天你们知道吗？你能根据要求填出来吗？填完后，在小组里交流一下自己的想法。精选学习资料 - - - - - - - - -

31、 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 23 页13 / 23 自主练习第2 题请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。自主练习第3 题配钥匙连一连。六、教后反思：整堂课的练习设计遵循“多样性、灵活性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人得到不同的发展。第四单元第四课时表内乘法（二）7 的口诀练习上课时间： 2018、9、28 一、教案目标：1、理解7 的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。2、会用乘法解决一些简单的实际问题。3、感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。二、重点难点：重点：记熟7的乘法口诀，

32、能用乘法口诀进行简单的计算。难点：用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。四、课前准备：前置性作业：搜集7 的口诀在生活中的应用。五、教案过程：检查查资料情况，并交流。一、基本练习：1、背 7 的乘法口诀。2、对口令。3、填空：二七（ ） 四（ ）二十八三七（ ）（ ）三十五六七（ ） （ ）七四十九三五（ ） （ ）七得七三四（ ）4、看卡片说得数和口诀。7 5 7 3 7 6 6 4 5 2 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 23 页14 / 23 7 2 7 4 7 7 6 5 6 2 5 7

33、6 6 3 7 5 5 4 7 学生对口令5、看数说它是由几和几相乘得来的。12 21 28 16 35 14 42 36 二、自主探究：1、看图说图意列算式。橡皮 橡皮 橡皮 橡皮 橡皮 7 角2、教室里要摆3 行花，每行7 盆。一共要摆多少盆？3、水彩笔每盒5 元，买 7盒， ？问：要求问题也就是求什么？用什么方法计算？学生独立分析计算，再交流想法。三、拓展应用：星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日请将本月的日历记录在上表中。1、第一个星期日是（）号；第二个星期日是（）号；第三个星期日是（）号；第四个星期日是（）号。2、仔细观察着四个数字，你有什么发现？根据你的发现解决下

34、面的问题。第二个星期日是（）（ ）+7（ ）；第三个星期日是（）（ ）+7（ ）；第四个星期日是（）（ ）+7（ ）。3.开放题 :第 15 题. 四、课后小结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 23 页15 / 23 第四单元第五课时表内乘法2 8 的乘法口诀上课时间： 9.29 一、教案目标： 1、借助具体情境，通过自主探究、合作交流来编制8的乘法口决。2、引导学生发现乘法口决的规律，培养学生发现规律，运用规律的能力及迁移类推的能力。3、激发学生学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。二、重点难点：引导学生发现乘法口

35、决的规律，培养学生发现规律，运用规律的能力及迁移类推的能力。四、课前准备：前置性作业：自己编制8 的乘法口诀五、教案过程：检查查资料情况，并交流。一、 创设情境，激发兴趣谈话：这次中国之行，凯蒂向同学们学习了不少的手艺，瞧，今天她又来到同学们的教室，向大家学习中国结的编法。（出示情景图）仔细观察，你发现了什么？学生仔细观察教材第37 页的图。 提问：你能提出什么问题？学生可能出现的回答：生 1：8 个中国结一共需要多少个圆环生 2：5 天要安排多少个值日生？二、合作交流、探求新知1、编儿歌，填填表（教案红点）谈话：看来这次凯蒂真不虚此行，她又学会了一门手艺编中国结，老师这有一首儿歌要送给她：

36、（出示儿歌）小凯蒂，志气高学手艺，不骄傲中国结，传友谊看一看，瞧一瞧一个结上 8 个环提问：谁能接着老师的往下编？2 个结上怎么样？3 个呢？以小组为单位，编儿歌。学生按照儿歌形式接着往下数，并完成38 页表格。2、读儿歌，编口诀谈话：同学们数得可真棒，你是怎样数的？把你的想法和同学们交流一下。学生积极参与小组活动并交流自己的想法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 23 页16 / 23 提问：现在你们能编出口诀了吗？学生试着编口诀。3、记忆口诀谈话：刚才同学们自己编出了8 的乘法口诀，现在我们一起把口诀读一读，记一记。

37、通过编口诀记口诀你发现了什么？（引导学生比较每一句口诀）你认为哪一句最好记哪一句最难记？你想怎样记住它？4、解决问题，走进生活（教案绿点）谈话：学习了口诀后，你们会用口诀解决问题吗？出示问题：一周安排多少人做值日？学生小组合作探究解决问题。你是怎么想的？用的哪句口诀？学生独立思考。可能出现的回答：三、自主练习，巩固深化1、自主练习第1 题“对口令”谈话：同学们的口诀记的可真棒，现在大家来和老师做一个对口令的游戏。（老师说上半句，学生说下半句）练完之后，再由同位两人继续练习。2、自主练习第2 题谈话：把你们手中的数字卡片拿出来，根据两张卡片的数说出算式和口诀。小组合作，完成练习。练习后提问：想想

38、你们说出的算式和口诀，你发现了什么？3、 自主练习第4 题谈话：同学们平时一定都用钱买过东西吧，你能算出图上各有多少钱吗？（电脑出示人民币的图）学生独立完成后，集体订正。四、总结评价，延伸拓展谈话：通过今天这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？六、教后反思第四单元第六课时 8 的乘法口诀练习上课时间： 2018 年 9 月 30 日一、教案目标： 1、在具体情境中，巩固8 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。二、重点难点：在经历8 的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。四、课前准备：多媒体课件展台五、教案过

39、程： 1、自主练习1 小螃蟹来找大家玩了，我们和他们做游戏吧，你能根据要求编出、填出相应的口诀，填完后， 在小组里交流一下自己的想法。2、完成自主练习2 两人一组游戏，然后想一想，怎样才能说得又对又快。（小组比赛看哪一个同学填的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 23 页17 / 23 快。）3、完成自主练习3 自主完成计算题，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。复习学过的乘法口诀。4、完成自主练习4 学生读题，自己尝试完成算式的计算。5、完成自主练习5 你还能提出什么问题？小组间说说自己的方法。独立解答。6、完成自主练

40、习6 学生填完表后，同位之间说一说自己的想法。全课总结：这节课你都有哪些收获？第四单元第七课时表内乘法2 9 的乘法口诀上课时间： 10.9 一、教案目标：1 利用已有经验自己编制9 的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆9 的乘法口诀，能正确运用9 的乘法口诀进行计算。2 在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力；通过解决实际问题，增强应用数学的意识，培养学生的创新能力。3 使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。二、重点难点： 9 的乘法口诀的编制和记忆运用 9 的乘法口诀正确进行计算。四、课前准备：前置性作业：自己编出9 的口诀。五、教案过程：前置性作业交流：1、小组内交流2、班内交

41、流 。一、导入新课师：同学们喜欢做手工吗？下面我们来看一看凯蒂和她的小伙伴们在干什么？出示书 41 页的情景图。二、 研学新知1、提出问题师：请你仔细观察，图中的小朋友在干什么？师：从图中你能找到哪些数学信息，你能提出哪些数学问题？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 23 页18 / 23 学生提问，师板书：1、一共可以剪出多少个灯笼？2、墙上一共挂了多少个星星？3、桌上一共有多少个泥制小动物？师：同学们真聪明，提出了这么多数学问题，我们先来解决第1个问题好吗？2、自主探索，合作交流师：一共可以剪出多少个灯笼？谁会解决这个

42、问题？生： 99=81（个）师：你怎么知道得81？生：用口诀“九九八十一”算出来的。对学生提出表扬。师：同学们想不想知道9 的乘法口诀呢？板书课题。师：老师为每一个小朋友准备了一张表格，请你把表格填完整，并把口诀编出来。师巡视辅导。师：把你编的口诀在小组内交流一下。哪个小组愿意展示你们的表格？你觉得他们组完成的怎么样？你们小组完成的怎么样呢？师：看着这张表格你有什么问题问一问他们吗？生：四九三十六表示什么意思？生：你们是怎样合作编出来的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 23 页19 / 23 师：同学们通过动脑自己编出

43、了9的乘法口诀，真了不起！我们一起来读一读。生读，师板书。师： 9的乘法口诀有几句？怎样才能又对又快地记住这些口诀呢？你有什么好办法吗？指名说，师表扬。师：用你喜欢的方法把口诀记下来。谁来给大家背一背？做游戏：对口令。师：学了 9 的乘法口诀，你最喜欢哪一句？根据这句口诀你能想到什么乘法算式第四单元第八课时表内乘法二 9 口诀练习课上课时间： 10.10 一、教案目标： 1、能熟练背诵9 的口诀。2、能运用口诀解决问题。3、发展学生的数学思维能力和实际运用能力。二、重点难点：四、课前准备：前置性作业：和家长对口令五、教案过程：前置性作业交流：1、小组内交流2、班内交流 。一、谈话引入。教师：同

44、学们老师出几个智力题考考大家看谁的脑子最聪明！1、一个星期有7 天，两个星期有（）天？三个星期有（）天？四个星期有（）天？七个星期有（）天？2、一个螃蟹8 条腿，两个螃蟹（）条腿，三个螃蟹（）条腿， 8 个螃蟹（）条腿？教师：谁还能出这样的智力题？教师：你们用什么方法做的这么快？（乘法口诀）教师：你能把7、8、9 的口诀背给大家听听吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 23 页20 / 23 教师：大家猜猜我们这节课内容是什么呢？（乘法口诀）教师：对，这节课我们进行乘法口诀复习与应用。师板书课题：乘法口诀复习与应用教师：

45、上周我们复习了乘法口诀并找到记忆口诀的规律，这节课老师就考考大家口诀掌握的怎么样敢接受挑战吗？二、情境导入。1、第一关：看算式，想口诀，说结果。（小黑板出示）39 78 7 4 8296 67 5 8 46= （第一关顺利通过，开始闯第二关。）2、第二关：对口诀。（出示试卷）三六 八九 五七七八 二六 四九（同学们真能干！已经顺利闯过第二关，现在开始闯第三关。）3、第三关：看口诀说出两个算式。（出示试卷）二八十六 六七四十二七九六十三三九二十七六八四十八七八五十六三六十八四六二十四4、游戏：手指游戏。教师：同学们做的又对又快了不起，下面我们做一个手指游戏。教师说出游戏规则：2 人一组，其中一人

46、每个手出示一个数字，另一名同学说出口诀。如我出3、5，你说出口诀：三五十五。教师：请两名同学来给大家表演一下（找生演示）教师：还有更有挑战的题等大家一起来看看吧。5、第三关：（）里最大能填几？（出示试卷）（ ） 655 （ ） 730 （ ）538 （ ） 415 （ ） 841 （ ）920 教师：能介绍你用什么好方法做出这些题的？三、应用练习教师：大家做题这么用心老师送大家一份礼物（出示课件）。教师：大家看看儿童用品商店里有哪些商品？教师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？（生提出数学问题并独立解答，交流、统一订正答案）四、小结教师：这节课你有什么收获？学生说出自己的收获:加深了对乘

47、法算式的理解，更准确的记住了口诀，而且能够更好的运用乘法口诀解决实际问题了六、教后反思第四单元第九课时回顾整理上课时间： 2018 年 10 月 11 日一、教案目标： 1、在具体情境中，巩固69的乘法口诀，进一步理解乘法的意义2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 23 页21 / 23 二、重点难点：在经历6 9 的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规

48、律的过程中，形成初步的抽象推理能力。四、课前准备：实物展台五、教案过程：一、这个单元我们都学会了什么知识？我们不但学会了剪纸、缝沙包还学会了乘法口诀。出示乘法算式卡86 和 68 等类似这样的算式，二、老师出示乘法算式卡开火车练习（强化学生对口决的熟练）同位互相出示口算卡练习三、老师将乘法口诀表画在黑板上，让学生自主在书上填，填得快的同学到黑板上填！让学生从口诀表中找出规律，教师小结规律。四、同位之间利用规律记忆乘法口诀。五、补充练习补充练习题让学生尝试做各种不同类型的题！五、小结这节课你都有哪些收获？六、教后反思：第四单元 第十课时表内乘法（二）口诀表上课时间： 10.12 一、教案目标：让

49、学生在回忆1-9 乘法口诀的基础上，把1-9 的乘法口诀整理成表，并探索表内口诀的排列规律，增强对口诀的记忆和掌握。二、重点难点：重点：把1-9 的乘法口诀整理成表，并正确背诵。难点：探索表内口诀排列规律，会用多种方式背诵口诀。四、课前准备：前置性作业：把1-9 的口诀整理下来。五、教案过程：前置性作业交流：1、小组内交流2、班内交流 。一、复习口决1、学生背诵1-9 的乘法口诀。二、新授1、师：你能把这些口诀都写下来吗？（1）学生完成P45 页表格，将口诀填完。（2）交流在乘法口诀表中发现什么，可以怎样背诵和记忆。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

50、 - - -第 21 页，共 23 页22 / 23 2、学生尝试横着背和竖着背。3、师：学习了乘法口诀，我们就可以利用口诀来计算。你能把P46 页上的表格计算完毕吗？学生先自主计算再进行交流，说说表中有什么规律。4、师出示P45 第 1 题学生分组完成，看哪一小组写的算式多。学生分组写一写，再进行交流。三、小结第四单元第十一课时 6-9 的乘法口诀综合练习上课时间： 2018 年 10 月 14 日一、教案目标： 1、在具体情境中，巩固69的乘法口诀，进一步理解乘法的意义2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。二、重点难点：在经历6 9 的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的