2022年第二节元素周期律教案 4.pdf

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1、- 1 - / 7 必修第一章 物质结构元素周期律第二节元素周期律 第 3 课时）一、教材分析：本节在物质 结构的基础上，将元素周期表的学习和元素周期律的学习结合起来，将学生所学习的知识连汇贯通，体现了由感性认识上升到理性认识的科学认知规律。周期表和元素周期律为发展物质结构理论提供了客观依据。原子的电子层结构与元素周期表有密切关系，周期表为发展过度元素结构、镧系和锕系结构理论，甚至为指导新元素的合成，预测新元素的结构和性质都提供了线索。元素周期律和周期表在自然科学的许多部门，都是重要工具。二、教学目标：1、知识与技能：1）掌握元素周期表和元素周期律。2）掌握元素化合价与元素在周期表中位置的关系

2、。2、过程与方法：1）归纳、比较。通过对前面所学知识的归纳比较，掌握“位、构、性”的关系。2）自主学习。引导自主探究，分析化合价与元素在周期表中位置的关系。3、情感、态度与价值观：培养学生科学创新品质，培养学生理论联系实际的能力。三、教学重点难点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页- 2 - / 7 重点：周期表、周期律的应用难点：“位、构、性”的推导四、学情分析：本 节课在学生已经了解元素周期律的基础上进行教学，主要是让学生认识周期表特别是元素周期律的应用，整体上难度不大，学生能够掌握。所以须让学生动手、动脑、参与

3、归纳，并在学习的过程中帮助学生查漏补缺，从而使学生达到对旧知识的复习，实现由未知向已知、由浅入深的转化。进而学生会了解并掌握元素在周期表中的位置 简称“位”）反映了元素的原子结构简称“构”），而元素的原子结构，则决定、影响元素的性质简称“性”）。因此，我们只要知道三种量“位、构、性”）中的一种，即可推出另外 2 种量。五、教学方法：启发归纳应用六、课前准备：多媒体、实物投影仪七、课时安排： 1 课时八、教学过程一）检查预习，了解学生对已有知识的掌握程度及存在的困惑。二）情景导入，展示目标 新课导入 元素周期律、元素周期表是一种重要的结构理论，它的重要性体现在什么地方呢？这就是我们这节课要学习的

4、内容。板书三、元素周期表和元素周期律的应用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页- 3 - / 7 三）合作探究，精讲点拨师：元素在周期表中的位置简称“位”）、反映了元素的原子结构简称“构”），而元素的原子结构，则决定、影响着元素的性质称简“性”）。因此，我们只要知道三种量位、构、性）中的一种，即可推出另外2 种量。师：请同学们打开周期表观察：用绿色、淡绿表示的元素分别是哪种元素？如果沿着硼B）、铝 A1）；硅 Si）、锗 Ge）；砷As）、锑 Sb）；碲 Te ）钋 Po）画一折线 ，则位于折线左侧的是什么元素？折线

5、右侧的又是什么元素？ 板书1、元素的金属性与非金属性元素在周期表中位置的关系【例题剖析】【例 1】2004 江苏）X.Y是元素周期表中的两种元素。下列叙述中能说明 X的非金属性比 Y强的是A、 X 原子的电子层比 Y原子的电子层数多B、X的氢化物的沸点性 Y的氢化物的沸点低。C、X 的气态氢化物比Y 的气太氢化物稳定。 D、Y 的单质能将X从 NaX的溶液中置换出来。【教师精讲】本题考查元素的非金属性强弱的判断，要熟记并理解判断标准，不能随意变换标准。知识拓展 元素金属性，金属活动性区别优化设计） 板书2：元素的化合价与元素在周期表中位置的关系。师：请同学们写出氢氧化锂、氢氧化钠、氢氧化钾的化

6、学式，并精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页- 4 - / 7 标出 Li、Na、K三种元素的化合价。板书1）主族元素最高正化合价二族序数=最外层电子数 =价电子数。知识拓展 1、价电子数：元素外层电子一般指最外层电子，有时还包括次外层电子，对主族元素而言，价电子数就是最外层电子数。2、上述规律对主族元素成立，不适用于副族元素、零族元素。 板书2）非金属元素，最高正化合价中与最低负化合价绝对值之和等于 8。【例 2】：氧化还原反应中除了原子守恒质量守恒）外，氧化剂得电子总数和还原剂失电子总数相等，在一定条件下，RO3n

7、-和I-发生反应的离子方程式为：RO3n-+6I-+6H+=R-+3I2+3H2OR为主族元素）则：1）RO3n-中 R的化合价为，n 值为。2）R元素最外层电子数为个。【教师精讲】很好，解题时，要注意一题多解，当然，还要注意选择最简单的方法。2）题，容易错为5 个，忽略了题中所给的信息“R-”。因此，分析时要合理，不能有遗漏。答案： 1）+5，12）7 师：现在我们来共同归纳一下元素周期律、元素周期表的用途。多媒体播放：元素周期律、周期表的用途 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页- 5 - / 7 预测新元素。寻找

8、半导体材料。合成新农药。寻找催化剂、耐高温、耐腐蚀的合金。进行“位、构、性”的推导。四）反思总结，当堂检测。通过本节课的学习，我们进一步了解了元素金属性、非金属元素化合价与元素在周期表中的位置的关系，通过学习，我们了解元素周期律、元素周期表对我们的生活、生产及科学研究有多么巨大的指导作用。希望同学们刻苦学习，努力掌握科学文化知识，在不久的将来，有所发明、有所创造，报效祖国，服务全人类！当堂检测，见学案对应部分。五）发导学案，布置预习化学键的含义及其分类，以及从化学键的角度认识化学变化的本质，是高中化学重要的化学理论之一，对今后的学习有很大的影响。这就是我们下节课要学习的内容，请同学们认真预习，

9、并完成预习导学案。布置作业1. 教材 P18，T4，T5 2.课外活动与探究：1）上网或查阅其资料，写一篇科学小论文：门捷列夫事迹简介。2）查阅资料，最新发现的是一种什么元素？九、板书设计：第二节 元素周期律 第 3 课时）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页- 6 - / 7 三.元素周期表和元素周期律的应用1.金属性 .非金属性与元素在周期表中位置的关系2.位构性的推导位构性3、元素的化合价与元素在周期表中的位置关系：1）主族元素最高正化合价族序数最外层电子数价电子数2）非金属元素，最高正化合价与最低负化合价绝对值

10、之和等于8,即: 最高正价 +最低负价 =84、应用在周期表一定区域内寻找元素，发现物质的新用途。十、教学反思：一节课的好坏不是看教师知识教授得怎样，而是要看学生是否学习到了一定的知识、能力、方法，并能通过学习形成学生的情感态度与价值观。一个有效的教学，不一定非得探究，但要做到教得有效 ,学得快乐 .本节内容进行的是元素周期律的学习,注重学生交流、讨论，所以课堂气氛很活跃，通过同学们自己的努力得到了属于自己的知识，但是老师引导的不够简练，所以有些拖泥带水的感觉。申明：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页- 7 - / 7 所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页