2022年第三节测量电功率教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案课题：第三节测量电功率课型：实验探究课课时： 2一、教材分析由新课标可知，在能量这个主题中，初中学生学习的重点之一就是电功率。而测定小灯泡电功率的实验是本主题中唯一有要求的学生实验，且要求较高， 达到 C 级水平，本堂课的重点是测量小灯功率的实验。本堂课的难点是理解额定电压与实际电压，额定电功率与实际电功率的区别。二、教学目标1、知识与技能：（1）会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。（2）理解额定功率与实际功率。2、过程与方法：通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。3、情感、态度与价值观：认识用电器正常工作和正常工作对用电器的影响，培养学生

2、科学使用用电器的意识以及节约用电的意思。三、学情分析（手写）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页名师精编优秀教案学生电学知识在不久前刚刚学习，伏安法测电阻的实验也进行了重点强调，所以应该比较熟悉。在初二时已学过了功与功率的概念，因此功率的概念可建立在原有基础上，以便更好的理解与记忆。估计有些同学在连接电路中碰到一些实际问题，从而导致小灯不亮，他们自己又无法解决，需要老师或者其他同学的帮助。四、教学策略 (教学方法、教学手段。 ）实验法、观察法、讨论法。五、教具准备教师用具： 一只标有额定电压和额定电功率的电灯炮（220

3、V 40W ） ，一只实验用的小灯泡学生实验器材：干电池两只，电压表、电流表、滑动变阻器、开关、 “ 2.5V ”的小灯泡和灯座各一，导线若干。六、教学重点及难点1、重点：用伏安法测量小灯泡实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。2、难点：学生自己设计实验电路和实验步骤。七、教学流程（教师活动、学生活动、习题设计）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页名师精编优秀教案（一）、新课引入（约5 分钟）小活动： 请每一位同学拿出准备好的小灯泡上的数据进行观察，说明数据的物理意义，并计算出小灯泡的额定功率（ PUI，为测量小灯泡

4、的电功率打下基础）。教师提出问题，引入课题。提出问题：灯泡的亮度发生变化时，它的功率是否改变？设计意图：大家都知道兴趣是最好的老师，具体活动比泛泛而谈的语言引课更具吸引力，更易激发学生的学习兴趣，即使是象小灯泡亮度发生变化这样很普通的实验，而事实也证明了这一点。提出问题是思维的动因，是探究过程的起点，教师从具体现象中提出问题可以将学生的胃口调动起来。（二）、进行小灯泡电功率的测量的探究探究，应该遵从一定过程有目的的进行，因为我们毕竟是在课堂上进行的教学过程，他有一定的时间性和明确的目的性， 所以在实验探究中应引导学生按部就班的按照探究的一般步骤进行。探究的过程：提出问题：精选学习资料 - -

5、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页名师精编优秀教案由于学生刚刚接触新教材，多年来被动式的学习已使学生的“问题意识”钝化，要使学生把观察到现象“问题化”，还需一段时间的训练和培养。故此问题可以由教师提出，这样能使学生尽快的明确学习目标。猜想与假设：（约5 分钟）学生会主动根据问题去猜想结论是“变”或者“不变”。 但对猜想的依据可能表达的不够全面，这种现象的出现是由于学生现有经验和知识缺乏或不足导致的。为此在教学中还应不断启发学生学会观察日常生活现象，鼓励学生根据生活中的切身体验大胆的进行猜想，说出猜想依据，把学生引导到从生活走向物理的轨道上

6、来。教师继续发问： 我们用什么方法来验证你的猜想是否正确？这时学生会说出用“实验探究法”，教师板书课题。3、制定计划并设计实验：（约8 分钟）根据对问题的猜想或假设，由学生在预习的基础上分组讨论， 最后选出小组代表展示本组设计的实验电路图和实验数据表，并说明自己的想法与计划安排，要求说出所选器材，选择原因。培养学生根据理论知识和探究目的设计实验方法、选择实验器材的能力。这一过程会较顺利，因学生已有伏安法测小灯泡电阻的实验设计经历，从某种精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页名师精编优秀教案程度上讲这两个实验设计是全完相同

7、的，但应注意的是必须引导学生弄清在这个实验中选择变阻器的目的与伏安法测电阻的区别，从而加深对科学探究的目的性，以培养学生严紧的科学态度和较强的逻辑思维能力。分化难点，突出重点。教师根据学生的设计情况，用多媒体展示实验电路图。并且允许按照学生自己的计划进行探究，当然要符合科学规律。最后，通过计划的交流，共同确定大体思路是：（1）测出小灯泡在额定电压下的功率，记录发光程度（2）测出高于额定电压下的功率，记录发光程度（3）测出低于额定电压下的功率，记录发光程度。然后对这些数据进行比较，得出结论，进而验证猜想的正确性。4、进行实验并收集证据（约7 分钟）根据设计实验方案，在进行实验前，教师要进一步引导

8、学生在实验中应注意的事项或问题，达到巩固两块表操作技能提高的目标。使学生养成良好的实验习惯，提高学生的实验能力。在实验中教师参与到学生中，有针对性地进行实验研究的指导，并提醒学生做好记录，为分析论证做好铺垫。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则，突出本节课的教学重点。5、分析和论证：（约5 分钟）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页名师精编优秀教案学生通过计算在三种情况下小灯泡的实际功率，和它的额定功率相比及与小灯泡发光程度的对照，想一想你发现了什么 ?小组合作，共同发现问题，共同解决问题。然后请小组代表在多媒体上

9、展示本组数据及计算结果，与猜想对比验证猜想的正确性，得出正确结论。进而加深对额定功率和实际功率的理解，完成目标（1） ，达成目标（2） ，突破本节课的难点（3）。6、交流与评估（约3 分钟）各组之间相互交流在实验中遇到的困难、解决办法，提供自己的成功经验，交流得到的实验结论，弥补不足之处。并组织好语言，力求最为清晰干练的表达，达成目标（3）。这一过程学生说的可能相对少些，因为学生还不习惯这种学习方式。（说明：物理课是学习科学探究的重要场所，本节课正是这一特点的具体体现，也代表了这册新教材的独到之处，所以应重视这次探究活动的进行，带领学生深刻感悟探究的各个环节。) 总结时， 利用多媒体课件演示来

10、促进学生知识的内化。（三）、应用拓展，升华知识精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页名师精编优秀教案在得出了实际功率与额定功率的关系后，教师回执引课时提出的问题“小灯泡的电功率与发光程度的有什么关系？”， 学生会根据实验时获得的信息解决这一问题。使其形成规律性的知识。进一步突破本节课的难点。（四）、课堂小结（五）、课堂练习（六）、布置作业八、板书设计九、教学反思（手写）亮点：、通过初二功率的复习，引入电功率的定义、公式、单位的学习比较成功。、通过伏安法测电阻的实验引入伏安法测电功率的实验，从而保证学生都能顺利设计并完成该实验。、让学生通过记录的实验数据，小组讨论出额定电压与实际电压、额定功率与实际功率之间的区别与联系。不足：电功率表示的物理意义讲得不太透彻，实验器材准备还不充分，导致有些器材出问题，使个别组上的同学最终精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页名师精编优秀教案实验没做成功，从而影响总体实验进程和质量。备课时间：上课时间：第页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页