2022年百分数的应用教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载教学目标：1在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点：会计算实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几” 。教学难点：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。教学过程：一 创设情境精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载1 关于百分数，我们已学过那些知识？根据学生回答，板书如下：百分数的意义小数百分数分数之

2、间的互化百分数的应用利用方程解决简单的百分数问题2 引入：从这节课开始，我们继续学习有关的百分数的知识。板书课题：百分数的应用（一）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载二 新知探究问题引入：盒子里有45 立方厘米的水结成冰后，冰的体积约为50 立方厘米。冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？1 引导学生认识“水结成冰，体积会增加”这种物理现象，并找出题中的条件与问题。2 你认为“增加百分之几”是什么意思？指导学生画线段图理解“增加百分之几”的意思是：冰的体积比原来水的体积增加（多）的部分是水的百分之几

3、3 学生自主解决问题，师巡视，个别指导。4 合作交流：方法一： （5045）45 方法二：50 45 111精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载545 1111001111指名学生说出自己具体的想法：方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之几。方法二：先算冰的体积是原来水的体积的百分之几，再算增加百分之几。5 即时练习指导学生完成第 23 页“试一试”。重点引导学生理解 “降低百分之几” 的意思是降低的价钱数目占精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载原来价钱的百分之几。三 总结：求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用题的方法：（1） 先求一个数比另一个数增加或减少的具体量，再除以单位“1” 。即：两数差额单位“1”（2）先求一个数是另一个数的百分之几，再把另一个数看作单位“1”即 100根据所求问题两者用减法运算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页