2022年参数查询说课稿件 .pdf

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1、名师精编优秀教案查询的创建和使用参数查询说课稿宜宾市食品工业职业学校陈飞旭一、教材分析1、教材地位：参数查询的创建和使用是电子工业出版社数据库应用基础-Access2000 第四章第三节的内容， 本节内容是在前一节创建多表查询基础上的延伸与深化，同时也为后面创建交叉表查询的学习提供了技术支持。在数据库的操作中，尽管在数据表中也可以做筛选、浏览等工作， 但是在执行数据计算以及检索多个表的数据时，筛选就显得无能为力了。而利用查询中的条件设置，就可以轻而易举地做到。2、教学目标由于在教学指南中提到：通过对数据进行查询，引导学生发现现有数据之间可能存在的种种关系，懂得从中提取有价值的信息。因此，根据教

2、学指南、教材内容、以及对 09 级计算机班学生自身认知水平的分析，我把本节课的教学目标从以下三方面来确定：（1）知识与技能A、掌握使用设计视图创建参数查询。B、初步掌握查询条件的设定。（2）过程与方法A、通过创建和运行数据查询，体会数据库查找数据的基本过程。B、能自主探究查询创建的过程和结果，并与同组同学进行交流探索和评价。（3）情感态度与价值观A、通过学习和使用数据查询，增加对数据库的感性认识，激发对数据库技术的求知欲。B、感受利用数据库检索的特点和优势，形成科学有效管理信息的意识。、教学重点：使用设计视图创建参数查询。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

3、- - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案、教学难点：根据实际需要设定查询的约束条件。二、教学方法在教学方法上，现代信息技术教学遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。在本节课采用“范例演示、任务驱动法、分组探究”的教学模式，让学生在实际的操作中体会、思考，达到自主学习探究的目的。三、学习方法1、学情分析本课的教学对象是高二年级的职高学生。由于我所教学的班级是09 秋计算机二班， 他们全都是甘孜州的学生，在思想中对信息化的数据管理模式比较陌生，同时他们理论基础比较差。 因此，在教学活动中应弱化理论强化操作。这样的安排才能调动学生学习的兴趣和积极性。2、学法指导由于学

4、生的操作能力有差异，为了能使学生共同进步，根据班级学习水平差异的实际情况，我将学生分成八个小组，每组五位同学，提高学生互补互助、合作学习的能力，并且我会事先在教师机上将录制好的查询操作视频设为共享，帮助学生学习， 达到辅助教学的目的。四、教学准备本节课在多媒体网络机房进行，里面有一台教师机和四十台学生机，通过交换机组成一个局域网。 教师可以通过远程控制系统进行必要的演示操作，并通过共享文件将教辅资料供给学生参考。五、教学时间：两课时六、教学过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案根据本课教学内容及计算机

5、课程学科的特点，结合高二学生的实际认知水平，我设计了创设情境，激发兴趣传授知识，范例演示布置任务，自主探究展示成果，探究小结 四个教学环节。1、创设情境，激发兴趣（5 分钟）教师在教师机上演示计算机1-4 班学籍管理系统中参数查询模块，让学生感受参数查询操作与多表查询操作的优点。然后提出一个问题引出今天的新课。问题 1: 在学生信息系统中，将创建一个名为“语文”的选择查询，其结果集内的数据分别来自“学生”、“课程”和“成绩”表，并且要求只显示“语文”一门课程全部学生的成绩。 （教师演示） （让学生回忆多表查询的创建，为本节内容的学习作铺垫）引语： 前面的创建是利用我们上堂课学习的利用多表查询，

6、我们只能查看一门课程，系统中全部学生成绩，但是随着我们在学校学习的时间增长，课程也在不断增加，每位教师所教课程不同，他们要查看自己所教课程学生成绩时，再利用前面的查询，能满足不同教师不同课程的查询吗？（引出第二环节）2、传授知识，范例演示（15 分钟）问题 2：利用提示信息查阅不同课程的成绩（教师开启广播教学进行演示）运行问题1 与问题 2 所创建的查询，引导学生发现参数查询的优点教师总结：参数查询实质上就是选择查询，只是它比选择查询更优越在于：参数查询能够动态地输入数据构成查询准则，以达到动态查询数据的作用。范例一： 使用设计器创建一个参数查询，用于从计算机1-4 班学籍管理系统中检索某个学

7、生的某门课程的成绩。教师先利用课件展示范例一的内容，然后在教师机上进行演示。创建好后， 运行结果。（重点：让学生观察在参数查询与多表查询准则部分用 括住的内容与用“”括住的内容在运行结果显示部分有什么不同？）教师总结：参数查询在准则一栏中，提示信息应该用 括起来。 括住的内容在运行结果中是直接显示在弹出的对话框中。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案3、布置任务，自主探究（30 分钟）任务一： 使用设计器创建一个参数查询，用于从计算机1-4 班学籍管理系统中检索某个学生的某门课程的成绩。学生根据刚才观看

8、教师操作部分，完成任务一，学习组内的成员可以互相讨论学习。针对部分学生学习速度比较快，所以我还设计了一个拓展任务。拓展任务： 在教师信息系统中，创建一个查询，以“教师”、“课程”和“成绩”表为数据源，按输入的教师名字来查找某个教师的某门课程的成绩情况。（提示：运用两个参数放置不确定信息）教师在共享文件夹中放入与拓展任务操作相关的一段视频，辅助学生学习。学生在进行操作中，教师巡视并进行相应的指导。4、展示成果，探究小结（40 分钟）通过多媒体教学软件中的学生演示功能，让学生展示小组中任务完成情况，激发学生学习的兴趣。教师总结：参数查询也是一类特殊的选择查询，参数特指查询准则中的变量，在查询运行时会显示对话框提示用户输入变量的值。所以在生活中参数查询更具有实际使用价值。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页