2022年初一下册地理《陆地和海洋》教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案第二章陆地和海洋第一课时世界的海陆分布学校：安阳师范学校年级：七年级授课老师：杨巧娜授课时间：一、教学目标（一） 知识目标1、陆地和海洋的名称与分布特点，大洲、大陆、岛屿、半岛、海 峡概念的理解2、 运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布，大洲、 大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布。（二）能力目标1、通过共同共同观察与探讨，发现问题、解决难题。师生之间、 生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识，提高合作能力。2、能运用大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念，指认正确图形。（三）情感态度目标1、组织学生通过地球仪、地图学习、指认大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在图上的位置等

2、知识，同桌、小组互相讨论与检查，积极性高、气氛活跃。2、 通过对海陆位置的认识与学习， 形成正确的海陆分布观。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案二、教学重点，难点重点：陆地，海洋的名称及分布特点；七大洲，四大洋的面积比较难点：运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布三、教学方法引导法，讲述法，讨论法四、教学准备教师：地球仪，挂图学生：地球仪，地图册，搜集的与本课有关的资料五、教学过程导入新课：通过对第一节的学习， 了解到我们生活的地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则的巨大球体，那么在这个地球上又

3、会有怎样的面貌呢？今天的课将为我们解开这个疑问。（一）地球？水球？地球？水球？1、导入：在第一章中我们学会了怎么看地图，了解到不同的颜色代表不同的事物，同学们请看这幅世界海陆分布图，然后思考为什么有人说 “我们生活的地球是个大水球？”1） 世界地图：引导学生关注本课、，找出地球是个大水球的说法的原因。学生回答：师：从这幅挂图中可以看出海洋所占的比例很大，而陆地精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案则很少。海洋面积占71%，陆地面积占29%，也就是人们常说的“七分海洋，三分陆地” 。2、学生活动1） 、读图

4、对比： “ 世界海陆分布图 ”“世界海陆面积比较图 ” ，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？学生回答：师：从这两幅图上可以看出，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。北极地区几乎是一片海洋，南极地区却是一块陆地。导入：从图上我们看出海洋和陆地并不是连在一起的，而是被分割成很多块。下面我们就来学习第二部分“七大洲和四大洋”。（二）七大洲和四大洋：七大洲和四大洋：1、学生结合地图，自学课本上“ 大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡” 概念，教师在黑板上列表，学生补充概念。2、学生读“东、西半球图” 了解大洲、大洋的名称，思考以下问题：（1）

5、哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案学生回答：师：亚洲、欧洲、大洋州、非洲主要分布在东半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。（2） 赤道横穿哪几个洲的大陆？哪几个洲的全部或大部分分布在北半球？哪几个洲的全部或大部分分布在南半球？学生回答：师：赤道横穿南美洲、非洲大陆；欧洲、北美洲全部在北半球；非洲、亚洲大部分在北半球；南极洲全部在南半球；南美洲、大洋州大部分在南半球。（3）读“ 东、西半球图 ” ，比较它们面积的大小。学生回答：师：七大洲面积由大到

6、小是亚非北南美南极欧大洋；四大洋面积由大到小是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。5、读“ 亚洲、欧洲、非洲的分界线图 ” 和“ 东、西半球图 ” ，说出下面几条洲际分界线“亚、欧分界线，亚、非分界线，南、北美分界线“。学生回答：师：亚欧分界线：乌拉尔山脉，大高加索山脉，土耳其海峡；亚非分界线：苏伊士运河；南、北美分界线：巴拿马运河五、板书设计第二节世界的海陆分布（一）、地球？水球？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案（二）、世界海陆分布1、 地球表面三分陆地、七分海洋2、 南北半球的海陆分布（三）、七大洲

7、和四大洋1、 大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡的概念2、 七大洲和四大洋的名称及分布3、 大陆上的洲际分界线七、作业布置1、绘制海陆轮廓略图（参考p22）八、反思与点评记录1、本课从知识点来看，难度不是太大，且学生对七大洲、四大洋知识已在生活中或各种媒体中有了一点了解，教师可引导学生利用旧知识，系统地学习新知识。2、学过程中，注重生生互动、师生互动、交流合作，培养学生的独立性、自主性、表现性，尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都得到发展。3、引导学生要学以致用，并在课外拓展知识，锻炼自学与整理资料的能力，养成终身学习的习惯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页