2022年北师大版二年级数学下册分香蕉教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案北师大版二年级数学下册第七单元分香蕉教学设计一、教案背景： 面向小学二年级学生， 1 课时。二、教学内容： 北师大版二年级数学上册第64 页。三、教材分析：通过“分桃子”、 “分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，学生已经进行了大量的等分活动，积累了一定的经验。在此基础上，从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。四、教学目标：1、理解用除法表示并解释等分的过程；掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。2、经历“分一分”、 “说一说”的过程，抽象出

2、除法算式，建立除法算式与平均分活动之间的联系，体会除法运算的意义。3、在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。五、教学重难点：重点：理解用除法表示等分的过程， 掌握除法算式的读法以及各部分的名称。难点：理解除法算式的意义。六、课型： 新授课（计算教学）七、教学课时数： 1 课时八、教学准备： 课件、学具精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页名师精编优秀教案九、教学方法：本节课，我主要采用创设情境、 引导探究的教法，引导学生进行自主学习。十、教学过程（一）温故铺垫，复习导入（3 分钟）师：

3、同学们，这几天我们一直在学习些什么内容？（平均分）师：怎样分才是“平均分”？（每份分得一样多、分得公平）师： 说得好！那下面老师想考考你们， 你敢接受挑战吗？请看题： 1、我会填（抢答题）：二六（ ）（ ）十二六三（）（ ）十八3（ ）=12 （） 5=15 6（ ）=30 （ ）4=16 师：同学们的乘法口诀学得这么好，老师为你们感到骄傲。但平均分的知识你掌握得如何呢？请看第二题： 2、(1) 平均分给了三个人， 每人分得（） 个。(生：每人分 2 个。) (2) 每人分三个，可以分给（）人。(生：可以分给 2 个人。 ) 设计意图： 由练习入手，既复习了平均分，又为新知的学习找到了知识的生

4、长点，为新课的顺利进行奠定了基础。（二）情境创设，引入课题（2 分钟）师：讲猴子妈妈到森林里摘香蕉让小猴子分香蕉的故事（板书课题）设计意图： 通过创设情境，使学生产生对新知的求知欲望，唤起学生的学习兴趣。（三）自主合作，学习新知（23 分钟）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页名师精编优秀教案活动一：（15 分钟） 1、分一分，说一说（ 3 分钟）师：请同学们认真观察主题图， 从图中你发现了哪些数学信息？师：猴子妈妈要求小猴子把12 根香蕉平均分成2 份，应该怎么分呢？请用你手中的小木棒代表香蕉同桌之间分一分，再说一说

5、，你是怎么分的，分的结果是什么？（学生小组分小木棒活动，教师巡视指导）学生汇报（引导学生把话说完整： 把 12 根香蕉平均分成 2 只份，每分是 6 根。 ） 2、写一写，读一读，认一认（9 分钟）师：像这样把 12 根香蕉平均分成2 份，每份是 6 根，你能否用一个算式把它表示出来呢？（学生自由写出来，教师巡视）师：谁来说说你是怎么列式的？（板书：122=6（根） ）这个算式表示什么意思？（学生试着说除法算式表示的意义， 教师给予补充）师：刚才，同学教我们用这个算式表示了平均分，同学们，你会读这个算式吗？（学生试读）教师领读：十二除以二等于六。 （板书：读作 “12 除以 2 等于 6” ）

6、师：你会读了吗？试着先写一写，再读给你的同桌听一听。师：这是一道除法算式，是我们今天认识的新朋友。我们知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘数、乘号和积；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（生试说）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页名师精编优秀教案师：你们看看课本怎么给他们取名字的？生：12 称为被除数， 称为除号，2 称为除数，6 称为商（板书）师：哪谁能说说算式中的12、 2、6 分别表示什么意义？（学生试着回答，教师小结补充）小结：被除数 12，表示有 12 根香蕉，表示平均分，除数2

7、表示平均分成 2 份，商 6 表示每份分得 6 根。师：现在你会用自己的话说说这个算式的意义吗？请跟你的同桌说一说。 3、体验感悟（ 3 分钟）师： 猴子妈妈觉得每天吃6 根太多了，想让小猴子每天少吃一些，应该怎样分呢？你能用除法算式表示出来吗？生：平均分成 3 份，每份 4 根，除法算式是123=4（根）师：这里的 12、 3、4 又分别表示什么意义？生：表示有 12 根香蕉，平均分成3 份，每份分得 4 根。师：你能说出算式中各部分的名称吗？生：12 是被除数， 3 是除数， 4 是商。活动二：（8 分钟）师：猴子妈妈看到我们班的小朋友这么聪明，也想考考大家：如果把这 12 根香蕉，每 4

8、 根装 1 袋，需要几个袋子呢？下面请同学们再用你手中的小木棒来分一分。 （学生活动，教师巡视指导）师：你知道吗，这道题也是平均分，也可以用除法算式来表示：124=3（个） （板书）你会读吗？谁敢来试试？（生读）师：这个算式中各部分的名称你认识吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页名师精编优秀教案生：认识！12 称为被除数，称为除号， 4 称为除数， 3 称为商。师：12、4、3 又分别表示什么？（生回答，老师补充）生：表示有 12 根香蕉，每 4 根装 1 袋，需要 3 个袋子。师：还可以怎么理解？生：表示 12

9、根香蕉里包含有3 份的 4 根香蕉。师：说得非常好！你是个爱动脑筋的好孩子， 响亮的掌声送给他！师：如果把 12 根香蕉平均分成不同的份数，还可以怎么分？请你在小组中商量一下， 再用除法算式表示出来， 看看哪个小组的同学说得最好。（学生小组讨论，并试着列算式，教师巡视指导）生 1：把 12 根香蕉平均分成4 份，每份 3 根，除法算式是124=3（根）生 2：把 12 根香蕉平均分成6 份，每份 2 根，除法算式是126=2（根）生 3：把 12 根香蕉平均分成12 份，每份 1 根，除法算式是1212=1（根）生 4：有 12 根香蕉每 2 根装一盘，需要6 个盘子。除法算式是122=6（个

10、）生 5：有 12 根香蕉每 1 根装一盘，需要 12 个盘子。除法算式是121=12（个）设计意图： 通过学生自己动手分一分，动嘴说一说等活动，让学生经历用除法表示平均分的过程，并认识了平均分的两种情形 （平均除和包含除），增加学生学习的兴趣，同时调动了学生主动参与学习的积极性，为学生充分学习提供了时间和空间。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页名师精编优秀教案（四）巩固练习，掌握新知（10 分钟）师：今天我们学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，现在我来考考你们吧！ 1 、我会填（ 1 ） 算

11、 式6 3=2 ， 读 作 （）， 表 示（） 。（ 2 ） 算 式12 2=6 ， 读 作 （）， 表 示（） ； 。2、火眼金睛（对的打）（1）有 6 个苹果，平均放在3 个盘子，每个盘子放几个？列式： 63=18（个） - - - - - - - - - - - - - - - -（）（2）有 8 根小木棒，平均分成2 份，每份有几根？列式： 82=4（根）- - - - - - - - - - - - - - - -（）（3）有 8 根小棒，每 2 根分一份，可以分几份？列式： 84= 2 （份） - - - - - - - - - - - - - - - - （）3、拓展练习有一些苹

12、果是十几个，如果平均分给3 个小朋友，就剩下1 个；如果平均分给 5 个小朋友，也剩下1 个。想一想，有多少个苹果？设计意图： 结合本节课所要突破的重点、难点问题，有针对性地设计形式多样、富有挑战性的练习形式，让学生在练习中巩固新知，加深对所学知识的记忆和应用能力，同时满足孩子们成功的喜悦心理需要，维持学习新知的兴趣。（五）课堂小结（2 分钟）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页名师精编优秀教案师：同学们，这节课你学了什么本领？有什么收获？你觉得自己的表现怎么样？同桌的表现怎么样？设计意图： 学生的自我归纳与整理，及时

13、梳理新知。同时通过学生的自我评价与教师评价相结合，激发学生数学学习的积极情感。十一、板书设计分香蕉 12 2 = 6 （根）读作： 12 除以 2，等于 6 被除数除号除数商124=3（个）十二、教学反思：本节课是学生在理解了平均分的意识基础来，第一次认识用除法来表示平均分。 教学的过程中， 我以小猴子分香蕉的故事引入本课的学习。引导学生通过分一分、 说一说来引出并认识除法以及除法各部分的名称。学生在还不知道除法的情况下，从已有的生活经验出发，通过分一分的活动， 在操作中去解决除法问题， 并从中积累了一些平均分的经验， 开始认识除法， 并在自学看书的过程中认识了除法的各部分名称，这也培养了学生

14、的自学能力。练习中，我注重引导学生进行说理，找出数学信息和关键词，然后进行列式计算，为学生自主解决看图题和应用题打基础。 本课时学生基本上能明白了用除法来表示平均分，但是未能很好地用除法来解决实际问题。这也是由于我的引导和讲解力度不到位。本课做得不到位的地方：1、在实物操作演示精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页名师精编优秀教案这一活动中，学生未能有足够的时间和机会展示“分香蕉”的多种方法，学生的整个学习活动效果不理想。另外学生对除法算式意义的理解还显得不够深入。 2、教学难点没能突破，对学生个体的指导力不足。3、没能按设定的情境情节引出本课的思想教育，如：不能暴饮暴食、要制定计划，合理安排时间等。4、时间安排不合理，分物活动时间太多了， 造成练习时间匆促， 没能体现出学生对本课所学知识掌握的学情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页