2022年繁星春水教学设计及反思 .pdf

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1、学习必备欢迎下载繁星春水名著导读课教学设计教学目标：1. 通过本节课，要对冰心的繁星春水 有一个粗浅的了解，并且会阅读诗歌。2. 诵读文中的诗歌， 理解冰心诗歌的语言美， 进而理解诗歌的内涵美，让学生学会去阅读并且赏析冰心的诗歌，进而能够喜欢上这本名著，并且以自己的方式看懂这本名著。3. 自选繁星春水中一首诗写出自己的评论或根据冰心“哲理小诗”的特点创作诗歌。教学重点与难点：1. 重点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情，把握作品的内涵，让学生能够读懂这本诗集。2. 难点：赏析冰心诗歌的思想内涵和写作手法，学习为一首诗歌写鉴赏词，或者创作此类具有灵感的小诗

2、。情感态度和价值观：1. 激发学生阅读诗歌的兴趣，培养他们的灵感。2. 感受冰心“爱的哲学”，去赞美、吟诵母爱，感受回味童真，敬畏理解自然。教学课时： 1课时教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页学习必备欢迎下载教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图介绍导入激发兴趣1. 同学们喜欢歌曲吗？同学们喜欢诗吗？介绍诗歌是如何形成（ppt1）诗者，感其况而述其心，发乎情而施乎艺也。摘自赵缺无咎诗三百序诗者，志之所在也。在心为志，发言为诗。毛诗-大序导入今天要阅读的名著繁星春水。学生回答，并说明原因（如：歌曲，陶冶情操

3、，慰藉心灵；诗歌简短、凝练等）诗集的内容提要要难懂一些，也会有所区别，因此，首先要让学生产生兴趣，带着问题学习课文。品味诗歌：题目1. 品味题目繁星 春水（出示 ppt56）并解说泰戈尔对作者冰心创作的启发。冰心原名谢婉莹，笔名冰心女士，五四运动对她的影响很大，她积极投身学生爱国运动。 1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人学生通过联系、想象感受题目的比喻意义：繁星：零碎的诗句，是学海中的一点浪花罢；然而它们是光明闪烁的，繁星般嵌在心灵的天空里。春水：作者希望这一湾清静的流水在不经意间自自然然地流入读者的心田，这两本诗歌集它的题目值得挖掘，也耐人寻味，有诗味，值得品。通

4、过品读，激发学生情感，在理解题目的含义和感情的基础上，让他们以高姿态精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页学习必备欢迎下载生”的艺术宗旨，同时，受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版。滋润“禾苗”，解除“干涸”，同时也是对小诗风格和特点的一种形象的比拟。审视冰心的繁星春水很有积极意义。品味诗歌：母爱与童真1. 出示繁星一五九。（ppt7）教师范读后，学生齐读。一边读，一边思考：这首诗表达了作者怎样的感情？这样的感情是从哪些具体的诗句体现出来的。2. 为什么写母亲的诗

5、歌，要写到“鸟儿”呢？文中两次出现的“风雨”含义相同么？3. 抽学生朗诵，全班齐诵，要读出母爱的情感。4. 出示繁星 ppt8 小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱然而深厚的恩慈，1、模仿教师有感情地朗读。在读中品味出情感。这首诗是表现对母爱的赞美的。从“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”表达出对母亲的依赖，母亲的怀抱是永远的避风港湾。2、采用比喻的修辞手法，形象生动写到了母亲对儿女的保护和关爱。第一个“风雨”是自然界中的风雨，第二个则是生活中的失败和挫折。3、在反复朗读的基础上感受冰心对母亲的爱。通过对诗歌的反复朗读，品味形象地描写语句，从语言中体会作者的感情，培养学生阅读分析诗歌的方法。同

6、时在多次的诵读中，者的思想内涵进一步深入领悟作。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页学习必备欢迎下载反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？4、感受作者想回报母亲的第二个特点。品味诗歌：自然的伟大1. （出示 ppt9。）“我们都是自然婴孩，卧在宇宙的摇篮里。”2. 要求大声朗读，读出自己对这首诗的认识和感受。可以从语言、情感、思想内涵等多方面来谈。读完后小组交流。汇报成果。1、进行讨论，提出自己的看法：在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。在第一首诗歌的基础上，应该锻炼学生独立鉴赏诗歌的能力。品

7、味诗歌：冰心哲理诗的特点，并体会诗歌托物言志的思想。1. 春水（三三）（出示ppt10）1、墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。2. 感受作者充满哲理的思想，并且感受作者托物言志的表现手法。以为同学们自己能够赏析感悟诗歌做铺诗的哲理通过贴切的形象恰当地表现出来。“墙角的花”，便是这首诗借以抒怀的形象。诗人用“墙角的花”来形容孤芳自赏者，准确生动，形神兼备，生长在墙角的花，由于不能充分地得到阳光的沐浴和雨水的滋润，因而缺乏通过阅读，自由发挥，从自己的兴趣出发，体会诗歌的思想内涵。调动已有的知识能力，融会贯通地运用于新的作品理解中。增强阅读的能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师

8、归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页学习必备欢迎下载垫。蓬蓬勃勃的生命活力，花朵开得枯黄瘦小。“天地便小了”，意在告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲。生命之花，总是在谦逊的心境中绚烂开放。一旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎凋谢。是说“墙角的花”如井中之蛙，困囿于狭小的视野，而看不到广阔的天地。力。品读名著：繁星、春水。1. 打开繁星春水这本书，以自己喜欢的方式去阅读，名著，感受冰心诗歌的魅力。（出示ppt11 ）2. 同学们可以上台发言，诵读自己喜欢的诗歌，也可以说感受或者自己对诗歌的理解。1、对文章有整体的把握理解。冰心的诗集核心是 “爱的哲学”，这包含了讴歌母爱、礼赞自然

9、、追怀童真三个部分。2、作者是先提出论点，概括诗歌内涵，然后找出诗集中的相关内容进行举例。最后对这首诗歌进行分析和评论，证明自己的提出的观点。1、让学生大胆发言，敢于读出自己喜爱的诗歌，并且敢于对诗歌进行评论或抒发情感。2、以读促写，学生先自己进行评论之后，再读诗歌可以比较得出自己分析中的不精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页学习必备欢迎下载足，如结构不清晰，语言不够凝炼深刻等。教师指导下理清写作的思路结构，有助于学生课后进行写作练习。拓展延伸，完成作业（出示 ppt12 ）1. 认真阅读繁星 春水，并且从中任选一两首

10、首诗写评论，写好后，与同学交流。2. 世间关于母爱、童真、自然的话题是很多的，同学们通过阅读可以自己去创作有关主题的诗歌，并且课后进行收集整理，评比。1. 学生先根据这节课所学知识试着说图片的主题，也可以配诗歌。2. 完成作业。在课后进行交流，优秀的作品在全班进行展示。把阅读与写作结合起来，提高学生语文能力。通过阅读繁星春水，激发起学生阅读诗歌的兴趣，增加累积，并且培养情思，学会此类写作手法等。教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页学习必备欢迎下载附个别学生创作的小诗镜子看它时它让你变得美丽不看他时他也不看你月儿月儿弯啊弯啊最后不见了踪影（不要总是低头弯腰，做人要有骨气）小孩子你可以进我的房间但不要动我的东西看那倒地的椅子破碎的纸是不是诉说你的不是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页