2022年说课稿教学设计难忘的泼水节 .pdf

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1、名师精编优秀教案难忘的泼水节说课稿主讲人：刘丹说教学目标1、会认 12 个生字，会写 12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。 3 、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。说教学重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。说教学难点体会周总理和傣族人民的深厚感情说教学方法讲授发、小组合作学习。说教学用具多媒体课件说教学过程：第二课时一、启发谈话，导入新课。1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？随学生回答“傣族”教师板书。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

2、- - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节” 。 （板书）3、在“泼水节”前面板书“难忘的” ，齐读课题。说说读了课题有什么想法？二、检查复习。1、认读生字卡片。2、检查自学情况。课件出示生字，小老师领读。识字小游戏认读词语 (课件出示 ). 认读长句。周总理身穿对襟白褂， 咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水， 向人们泼洒，为人们祝福。指名分段读课文，正音。三、细读课文，体会感悟。1、指名读课

3、文第一自然段。说说你读懂了什么？理解“火红火红” “一年一度”。告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日-泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4 月中旬（傣历的六、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案七月份） ，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。带着喜悦读一读这一段话。2、指名读第二、三自然段。看看今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为所以”说一说原因。傣族人民是怎样欢迎周总理的？3

4、、默读课文第三自然段，画出有关句子。（3）交流、感悟。句子 1: 人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。句子 2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯” ，可以结合生活实际， 让学生说说在什么地方看到过 “鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。句子 3：人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。、指导朗读。精选学习资料 - - - - - - - - -

5、 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。指名读、齐读、表演读。默读第四、五段回答问题。1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子 1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。 . 说说表示颜色的词。 . “笑容满面” 这时的周总理会对人们说些什么? 句子 2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子

6、 3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒， 为人们祝福。傣族人民一边欢呼， 一边向总理泼水，祝福他健康长寿。(1) 周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。(2) 傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。(3) 练习句式“一手一手” “一边一边”交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。(5) 课件演示泼水的场面。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案有感情地朗读这一段。4、学习第 68 自然段。、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！学生自

7、由读个人展示挑战读齐读四、升华1、周总理和人们为什么那么开心? 2、为什么 1961 年的泼水节令人难忘？3、有感情地朗读全文。板书设计周总理到来前：敲、撒、四面八方地上、江面、天空难忘的泼水节周总理来到：头、身、笑容满面幸福周总理和大家一起泼水说教学反思课文导入，在整个教学过程中，充分发挥教学课件的直观性，在学生理解的关键处展示， 调动了学生多种思维， 轻松愉悦地进入课文意境中，体会文章的思想感情。因此，在课文的教学时，我主要引导学生通过读来体会文章的感情，采用多种形式的朗读。沙梁小学：刘丹2015.04.09 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页