2022年单元教学目标unit .pdf

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1、教学内容PartA Let s learn 课时第 1 节 共节授课时间课程标准激发学生的兴趣，调动学生的积极性！倡导学生体验参与！教学目标1能够听、说、读、写 A Let s learn部分的黑体单词： stream, rain, cloud, sun，听、说、认读白体单词：vapour.2能够学说 chant。3能够完成 Let s find out的任务。4学唱歌曲 “Little Water Drop”。教学重点Let s learn 部分的四会单词：stream, rain, cloud, sun 和三会单词vapour。教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情

2、景中学生新单词，逐步达到掌握要求。单元教学目标一、能力目标：1、能够简单讲述水循环的过程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds. 2、 能够简单叙述植物种植的过程， 如： 简单叙述植物种植的过程， 如 Put the seeds in the soil. Water it every day. 3 会唱歌曲“ Little Water Drop”. 二、知识目标：1能够听、说、读、写A、B部分 Let s learn中的四会单词（ rain ，cloud ，sun，stream，seed，soil ，sprout ，

3、plant ，should, then, come from）和 Lets talk中的四会句子（ Where does the rain come from? It comes from the clouds. How do you do that? What should you do then?）。2能够认读音标： /C:/, /C /, / ts / , / dz / , / tr / , / dr /并能读出例词。3能够听、说、认读Let s learn ，Lets talk，Lets read等部分的白体单词（vapour / , ）和句子。4了解 Story time，Good

4、to know ，Task time等部分的内容。三、情感、策略、文化等有关目标：1情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环保意识。_小精灵 儿童网2策略目标：培养学生的阅读理解能力。3文化目标：了解水结成冰的相关知识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 23 页教学难点能掌握四会单词： stream, rain, cloud, sun 评价设计步骤二、三是为了达到目标1，活动是为了实现目标2 教学准备录音机，磁带，课件，雨点头饰，简笔画初步教学活动设计二次修改方案及随笔Step1 Warm-up 1学生齐唱： Boo

5、k 4 Unit 4 Part A Lets do。Mmm! It s warm today! Take off your jacket.Phew! Its hot today! Put on your T-shirt. Ooooh! Its cool today! Put on your sweater.Brrr! Its cold today! Put on your coat.A-a-achu! Step2 Preview 1. 日常口语练习 : Whats the weather like today? It s Do you like rainy days? Do you like

6、sunny days? Step3 Presentation 1. 出示课前画好的简笔画A Let s find out图片，教学新单词rain。T: What can you see in the picture? S: I can see in the picture.教师给图加上雨滴，边画边说：T: What can you see now? S: Rain. （1）指名学生跟读，纠正字母组合ai 的发音 /ei/；开小火车读，观看课件动画格式图片呈现的rain，使学生能理解：作为名词，解释为“雨”；作为动词，解释为“下雨” 。（2）教师板书师范书写： rain。（3）歌曲欣赏： Rai

7、n, rain, go away. （PPT呈现）（4）教师带上雨点的头饰，以身势语示范：教学随笔精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 23 页T: I am Rain. Where is my home? S: The sea is your home. （5）指导学生来扮演雨点：S1: Where is my home? S2: The river/ lake/ ocean is your home. 2. 教师指着图片上的溪水，教学新单词stream 。T：Look, the stream is your home, t

8、oo. （1）课件逐步播放下雨和溪水流动的声音。T: Listen, it is raining. The rain is falling into a stream. Listen, the stream is singing. It is happy in rainy days. （PPT 呈现）（2）指导学生跟读stream ，纠正 str 的发音 /str/。男女生分角色读。（3）问答操练：Q1: What can you see in the stream? S: I can see fish/ frogs/ in the stream. Q2: What can you see n

9、ear the stream? S: I can see grass/ flowers/ trees/ near the stream. （4）教师板书示范书写： stream。3. 教师在板书上擦掉小雨点，画出太阳，边画边说：T: Rain, rain, go away. Who is coming? S: The sun is coming. （1）教师指导学生读sun，指名读。（2）教师板书示范： sun。T: The sun shines, so the trees, the flowers and the streams feel hot. 4. 教师边说边在小溪水面上画出水蒸气。T

10、：Look, its the vapour.（1）教师指导读新单词vapour，纠正发音 a/ei/。指名读，小组读。（2）教师板书示范书写： vapour。（3）问答操练：Q1: Where is the vapour going? S: The vapour is going to the sky. Q2: What can you see in the sky? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 23 页S: I can see the sun/ moon/ bird/ in the sky. 5. 教师顺势在黑板上

11、画出一个云团，之后再加一些（多种形状的云团） 。（1）教师教读新单词： Cloud。纠正发音 ou/au/。指名读，开火车读。读的时候将单数、复数都进行操练。（2）教师板书示范： cloud-clouds （3）问答操练：Q1: What colour are the clouds? S1: They are white. S2: They are black. T: When the clouds are black , what s the weather going to be? S: Its going to be raining. 教师再次在板书中画上雨点。Step4 Consoli

12、dation 1. T: Now, you see, the picture shows us the nature. What can you see in the picture? （PPT 呈现）四人小组练说，然后全班讨论：The sun, the clouds, the rain, the stream, the vapour 2. Lets chant: （PPT呈现）First the sea, First the rain, Then the sun, And then the sea, Next the clouds, Next the sun, The rain has fu

13、n! Then clouds over me! （1）听录音跟读，先听一整遍，再逐句跟读。解决难点单词：First, then, next, has fun, over me 。（2）四人小组练习，各段每人一句。小组展示（可配动作）。3. 学唱 “Little water drop”。（1） （PPT 呈现歌曲录音）学生试听一遍。（2）学生看课本P78，跟录音磁带按句学唱。解决难点单词，如 high, rests, etc. （3）分小组比赛唱，可设置奖励，可配上合适的动作增加趣味性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 23

14、 页Step5 Homework 1听读本单元课文一遍，重点朗读新授单词三遍；2. 作业本 A Let s learn 部分练习及适当的抄写作业。板书设计Unit 6 The story of the rain(Period 1) （简笔画略）sun rain cloud-cloudsvapour stream 课后反思教学内容A Let s talk 课时第节 共节授课时间课程标准激发学生的兴趣，调动学生的积极性！倡导学生体验参与！教学目标1能够听、说、读、写“Where does the rain come from? It comes from the clouds. ”并能替换运用于水

15、循环的整个过程。2能够完成 Task time。教学重点1 本课时需要重点掌握句型： Where does the rain come from? It comes from the clouds.。要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 23 页教学难点本课时的难点是Lets try 部分，内容多，词汇量大。建议教师多放几遍录音，适时给学生以提示。评价设计步骤二、三是为了达到目标1，活动是为了实现目标2 教学准备录音机，磁带，课件，一包面粉初步教学活动设计二次修改方案及

16、随笔1热身 /复习（ Warm-up/ Revision ）（1）Daily oral practice (3-5 minutes) （2）复习第一课时所学单词。（3）学生两人一组，表演本课A. Lets talk 的对话。2. 新课展示（ Presentation）w w w .x k b 1.c o m1. 教师播放 Lets do 录音跟着说，做动作。2. 教师捂着肚子说： I m hungry. 并出示图片。3教师抽生表演。4. 课外活动( Add-activities) （1）听录音，认读单词并仿读句子。（2）按 Lets do 部分的内容模仿动物给家长看。（3）自己动手做一个喜欢的

17、动物的头饰。1. 学生根据教师所出示食物学说I d like some ,并理解意思。2. Lets play3. 学生同桌操练A: I d like some ,B: Here you are . Have some , too.A: Thanks.教学随笔板书设计Unit 6 The story of the rain(Period 2) （黑板右侧简笔画略）Where does the rain come from? It comes from the clouds. How can the water become vapour? The sun , so the water , th

18、en the water （三会句子用贴出的方式）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 23 页课后反思教学内容A Let s read 课时第节 共节授课时间课程标准动机兴趣，注重培养和激发学生学习的积极性。教学目标1.能够简单，叙述小水滴的 “ 旅行经历 ” ，并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。2.能够认读 C 部分 Pronunciation的音标 / : /， / /，/ ts /，/ dz /，/ tr /，/ dr / 并能朗读例词，完成Read and match 的练习。3.能跟着录音说 Let s chant

19、部分的内容，能力强的学生能自己说。4.培养学生热爱大自然的美好情感，增强环保和节约用水的意识。教学重点1.阅读 Let s read部分，进一步理解水循环的过程。2.了解字母组合的发音，认读音标/ :/， / /，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。3.说唱 Let s chant部分的歌谣。教学难点1.Let s read部分是让学生通过阅读进一步理解水循环的过程，内容比较复杂也比较抽象，而且容量大，难点多，如：cooler, higher 等。2.音标/ :/， / /，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/ 的认读和字母组合的发音比较难以掌握，教师要让学生通过感悟发音和体会发音的方法

20、反复练习。评价设计以讲唱结合的方式，寓教于乐。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 23 页教学准备1.教师准备小水滴和风先生等各种头饰。2.教师准备本单元 A 部分的单词卡片。3.教师准备 A Let s read 部分的挂图和录音。4.学生课前做好小水滴和风先生等的头饰。5.教师准备音标卡片。初步教学活动设计二次修改方案及随笔Step 1：Warm up / Review 1. Daily talk （1）给学生时间，展示自己的口语水平。内容可以是自我介绍也可以是对话表演或图片讲解。例： I am a boy. I m i

21、n Beijing Primary School. I come from Beijing, China. I like green. The grass is green. The trees are green. The leaves are green. I like them all. （2）其他学生根据刚才口语展示同学所说内容进行问答练习。如：What colour does she/he like? Where does he/she come from? How old is he/she? 2快看快说。（1）教师依次出示 Lets start 和 A Lets learn 部分

22、的单词卡片sun，river，sea ，snow，stream ，cloud，vapour，rain 学生齐读后张贴在黑板上。（2）教师迅速拿走一张卡片，如：sun，让学生说说被拿走卡片的内容并拼读单词。（3）用同样的方法完成其它单词的拼读。3Act out the dialogue 教师请几组学生表演A Lets talk 部分的对话。4Let s chant （呈现 PPT）自编节奏Cloud, cloud, where does the cloud come from? 教学随笔精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 23

23、 页It comes from the vapour. Vapour, vapour, where does the vapour come from? It comes from the Stream. Stream, stream, where does the stream come from？It comes from the rain, Rain, rain, where does the rain come from? It comes form the clouds. Step 2：Presentation/ Practice 1. Let s read（1）教师拿出准备好的头饰

24、，戴上小水滴的头饰，说：Hello, I am little Water Drop. Nice to meet you. 教师与学生打招呼，引导学生用Hello, little Water Drop. 应答。然后教师请一名学生上台，让她/他闭上眼睛，给她 /他戴上风先生的头饰，让他睁开眼睛，教师对他/她说： Hello, Mr Wind. 然后，请该学生走到同学中间，让其他学生用Hello. Mr. Wind. 同他/她打招呼。（2）教师表现出很热的动作，说： Little Water Drop is very hot. 然后教师出示本部分的课件，分别指着小水滴和风先生问：Who is he?

25、 引导学生回答。教师说：Little Water Drop takes a trip. Where does he go? How is his trip? Does he have a lot of fun? Let s listen.（呈现 PPT）（3）教师播放 A Lets read部分的录音，让学生认真听两遍。（4）回答以下问题：（呈现PPT）Does Little water drop take a trip? Where does he go？How is his trip? Does he have a lot of fun? 精选学习资料 - - - - - - - - -

26、名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 23 页（5）听录音跟读，根据插图，练习对话。（呈现PPT）（6）逐段听整篇录音，带领学生理解大意。可以让学生听后翻译大义，重点词语教师要提示学生中文意思。如：cooler, higher。（呈现 PPT）（7）教师再次播放 A Lets read 部分的录音，每播放一句，教师按一下暂停，学生逐句跟读。（8）让学生打开书，翻到72 页，让学生自己阅读对话，尽量记住对话。（9）活动：看谁说得多教师出示 A Lets read部分的图片，指一幅插图请学生描述，要求每名学生重复前面学生说过的句子，同时再说一句话。如果前面的学生说：It s a

27、sunny day. 后面的学生就要说： It s a sunny day. Little Water Drop sleeps in a river. 第三个学生要重复前两个学生的句子，再说一句新的。 以此类推，说得越多越好。（呈现PPT）（10）教师播放 A Lets read 部分的录音， 学生跟着录音以讲故事的语气再次复述对话（不能看书）。2Fill in the blanks.（呈现 PPT）3让学生带上 “ 风先生 ” 和“ 小雨滴 ” 的头饰表演课本剧。（1）教师将学生分为三至五人一组，让学生根据课文内容进行再加工。教师指导学生展开想象，可以增加新人物，比如小蚂蚁、小兔子等。（2）

28、教师让学生上台表演故事，每小组表演之后，教师带领学生作简单点评并打分。（3）综合学生的表演，评选出最佳表演奖和最佳改编奖。Step 3：Consolidation and extension 1Pronunciation （1）教师出示含有字母o 和字母组合 or, tr, dr, ts, ds 的单词：hot, clock, orange, port, fork, tree, try, train, driver, drop, dry, ants, pants, hands, cards，让学生读一读这些单词。（呈现PPT）（2）认真听发音，让学生回忆这些字母组合在单词中的发音。（3）教师出

29、示 shorts, drop, boards, draw, tropic 等新单词，让学生试着跟精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 23 页录音朗读。（呈现PPT）（4）教师引导学生总结发音规律，出示音标卡，带领学生朗读 / :/，/ /，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。（5）教师播放本部分的录音，学生跟读。（6）Read and match Step 4：Homework 1Think and say Where does it come from? Rain Snow Cloud It comes from 2

30、分小组根据上述的课外拓展The story of snow 自编对话（呈现 PPT），下节课展示。板书设计Unit 6 The story of rain (Period 3) Where does the rain come from? It comes from the 课后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 23 页教学内容BLet s learn 课时第节 共节授课时间课 程 标准激发学生的兴趣，调动学生的积极性！倡导学生体验参与！教学目标1. 能够听、说、读、写单词：seed, soil, sprout, p

31、lant。2. 能够简单叙述植物种植的过程，如Put the seeds in the soil. Water it every day. 3. 能够听懂、理解 Story time 中的故事。4. 培养学生热爱自然，爱护花草树木的美好情感。教学重点1. 能够运用句型： First, we have the seed. 等简单描述植物种植，如种花的过程。2. 重点掌握四个单词： seed, soil, sprout, plant。3. 初步了解在英文中表述事物先后顺序的词语first, then, next。教学难点1. 叙述种花的过程是本课时的难点，建议教师注意引导学生从熟悉的内容入手，逐步

32、突破难点。2. soil 和 sprout的发音较难，学生容易发音不到位，教师要注意纠正。评价设计步骤二、三是为了达到目标1，活动是为了实现目标2 教学准备1. 教师准备实物：一盆鲜花，一个装满土壤的花盆、花种、西瓜籽、葵花籽、花生、苹果种子、葡萄、梨等。2. 教师准备 B Let s learn 部分的四张单词卡片和自制的单词词条seed, soil, sprout, plant。3. 教师准备种植植物过程的图片 （可以参考 Number and say部分） 。4. 教师准备录音机和配套录音带。5. 教师准备 26 个字母卡片。初步教学活动设计二次修改方案及随笔精选学习资料 - - - -

33、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 23 页Step 1：Warm up / Review 1. Daily talk （1）学生就近期所学的内容进行问答练习，如：a) Where does the rain come from? b) How does the water become vapour? c) Where does the cloud come from? d) Where does the vapour come from? 教师可以调动学生积极性，用竞赛的形式，看看哪组的同学反映快。最先举手回答问题并回答正确的同学为小组加分，分数

34、多的为胜。2Game：看谁写得多（1）教师将学生分成4 人一小组。（2） 每组选举一个代表， 分别在教师准备的字母卡片里抽出一张。（3）教师规定时间，各小组一起开始写，小组成员共同写出以该字母开头的单词。（4）规定时间内写得最多的小组为胜利者。3. Review （1）教师拿出 A Lets learn 部分的一张单词卡片，只露出第一个字母，将后面的字母挡住，学生猜单词。如果学生猜不出来，教师就再让学生看第二个字母，以此类推，直到学生猜出单词。（2）教师出示其它单词卡片，继续练习。Step 2：Presentation / Practice 1从种花过程学植物单词。（1）教师出示实物：一盆鲜花

35、，教师问学生：Do you like flowers? 学生回答。教师继续问：How do you plant flowers? What do you need? 学生可以用中文回答：种子。教师课件呈现一粒花种，说：Yes, first we need flower seeds.教学随笔精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 23 页Look! Whats this? 引导学生回答： It s a seed. （2）教师出示种子图片和单词卡，带读seed 。教师将单词卡片贴在黑板上，板书单词，学生拼读、书空。教师依次出示其它

36、种子（呈现PPT）：西瓜籽、葵花籽、花生、苹果种子、葡萄、梨等问： What s this? 引导学生回答： It s a watermelon / sunflower / nut / apple / peach / grape / pear / flower seed. （3）教师手拿一粒种子说： First, we have the seed. 然后再出示一张土壤的图片（呈现PPT），说：Second, we have the soil. 教师手指土壤说： It s soil. 然后拿出 soil 的单词卡片，带读后把它贴在黑板上，学生拼读、书空。（4）教师做姿势把种子放进土壤里，说：No

37、w I put the seed in the soil.And then we have the sprout. 教师出示 sprout 的单词卡片和图片（呈现 PPT），带读单词后把卡片贴在黑板上。学生跟读、书空。（5）最后出示 plant 的单词卡片和图片说（呈现PPT）Now, we have the plant. 带读单词后把卡片贴在黑板上。（6）教师询问： How do we plant flowers? 引导学生和自己一起说：First, we have the seed. And then we put the seed in the soil. Next, we have t

38、he sprout. Now, we have the plant. 强调 seed, soil, sprout, plant 四个单词的听说读写。 教师还可以通过让学生观看口形，比发音的方法牢固掌握单词。2. 游戏操练新单词。（1）匹配游戏。教师依次出示四张单词词条，学生朗读后反面朝上贴在黑板上，接着把种植植物流程图片反面朝上贴在黑板的下方。学生分成两大组。一个小组的第一名学生选出一张词条和一张图片，如词条和图片正好匹配，就大声读出词条上的单词，得一分。然后由另外一个小组选词条和图片。带学生熟悉游戏规则后可以分成精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

39、- - -第 14 页，共 23 页几个小组进行，让更多的学生有参与的机会。（2）动动动。教师将黑板上的四张卡片依次编号，然后教师说一个数，学生写出相应单词。教师将四张卡片分为上下左右的摆放，教师说单词，学生做动作，读单词。如果上面的单词是soil 学生就向上跳并读出单词soil，如果左面的单词是seed 学生就向左跳并读出单词seed 。以此方法让学生动一动，活跃课堂气氛。3学习植物种植过程（呈现PPT）。（1）教师询问： Do you have any flowers? Do you have any plant? Do you want to plant? 教师引导学生表述自己对花草树木

40、的情感，培养学生热爱自然，爱护花草树木的美好情感。（2）根据图片，教师鼓励学生自己说说种植物的过程，使学生逐步掌握种植植物的过程。教师注意提示：在英文中表述事物先后顺序的词语 first, then, next。（呈现 PPT）（3）Number and say 教师让学生同桌合作完成排列部分Number and say的活动。请一名学生说句子，其它学生找图片。（呈现PPT）最后，教师指导学生把五个句子连续说出来，试着叙述种花的过程。4. Story time（呈现 PPT）（1）教师播放 Story time 的录音或 VCD，帮助学生理解故事内容。（2）学生逐句听录音，跟着说故事里的句子。

41、（3）教师让学生自己认读故事，注意纠正学生的发音。（4）教师让学生在小组中分角色读故事。（5）扩展故事内容，能力强的学生能自我表述简单的故事。Step 3：Consolidation and extension 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 23 页1Exercise：按植物的生长过程排序。（呈现PPT）2Read and answer （课外阅读）（呈现PPT）（1）Read by themselves. （2）Answer the questions. 3知识拓展：奇妙的瑞士花钟。Step 4：Homework

42、（呈现 PPT）课后同学们每人亲自尝试种植一种小植物，并且用英语记录下它的生长全过程。板书设计课后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 23 页教学内容B Let s talk 课时第节 共节授课时间课程标准激发学生的兴趣，调动学生的积极性！倡导学生体验参与！教学目标1、了解英文中表示事件先后顺序的表达，会使用表示顺序步骤的词first, then 等。2、能够听、说、读、写句子：How do you do that? What should you do then? 并能在情景中进行运用。教学重点四会句子 How do

43、 you do that? What should you do then? 的掌握。教学难点会使用表示顺序步骤的词first, then 等，结合种植经验叙述植物生长过程。评价设计步骤二、三是为了达到目标1，活动是为了实现目标2 教学准备录音机，磁带，挂图 , 幻灯片，一棵道具树，一棵树苗，洒水壶，铁锹等。初步教学活动设计二次修改方案及随笔1. Warm-up/ Review：（1）Let s chant: First the sea, First the rain, Then the sun, And then the sea, Next the clouds, Next the sun,

44、 The rain has fun! Then clouds over me! （2）师生改编 chant 教师引导学生用有关植物生长的单词编成一首新的chant， 全班交流。First the seed, First the flower, Then the sprout, And then the 教学随笔精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 23 页seed, Next the plant, Next the sprout, The flower has fun! Then plants around me ! （3）

45、Let s try: （PPT）A看图，说说小女孩分别在做什么。First, put the seeds in a pot. Water it. You can see the sprout for several days. 指导学生理解 several days的意思，可举出同类意思的词组，如：a few days later, about one week, etc. B. 教师播放 Let s try 部分的录音，让学生完整的听一遍。（教师在学生完成Let s try 部分的练习后，提问： What should we do now? 提示学生： Check the answers.

46、使学生初步了解 What should we do now? 一句的含义。）C. 校对，跟读。2、Presentation ：（1）教学 Lets talk。T: Its March 12th. It s Tree Planting Day. What should we do at that day? Ss: Plant trees. T: Zhang Peng wants to plant something. What s that? How does he do that? A、教师给出两个问题，要求学生边听录音边思考：（PPT）What is Zhang Peng going to

47、do this afternoon? How does he do that? B、指名学生回答问题，大致了解对话内容。（PPT）C再听录音，根据教师标注的课文录音升降调跟读。（PPT）D分角色朗读：师 -生；生 -生。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 23 页E指导学生拼读和书写两个四会句子。先请学生示范拼读，再给予学生1 分钟自由拼读，最后开火车检查拼记情况：教师说一句子，请一组学生按顺序每人拼背一个单词，比比哪组的火车开得最顺畅，给予奖励。拼记熟练后，请学生到黑板上尝试默写， 教师给予指正。 （PPT）（2）教学

48、Let s play。T: Look! Zhang Peng is planting a tree. How to do that? A指名学生分别读出种树的4 个步骤。 （PPT）B 帮助学生理解新单词dig, grow 等。C 四人小组表演植树的过程（教师尽可能提供道具）。3、Homework: 1、请从西瓜、苹果、月季花三种植物中任选一种，了解它主要的种植方法， 并仿造书本 P74 Let s play中的句子，用英语简单写出它的种植步骤。2、听 Let s talk 的录音三遍，并找小伙伴试着表演对话。板书设计nit 5 Lets eatOo P p Qq Rr S s Tt on p

49、ig queen rice six tiger orange pen quiet red Sarah tenUnit 6 The story of rain (Period 5) How do you do that? What should you do then? First,Then,Next ,At last,精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 23 页课后反思教学内容Let s read 课时第节 共节授课时间课程标准激发学生的兴趣，调动学生的积极性！倡导学生体验参与！教学目标1、通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植

50、物生长过程的叙述。2、能够理解、认读B Let s read 部分的句子。3、能够独立完成 Let s check部分的听力练习。教学重点掌握植物生长日记中植物生长过程的叙述。教学难点单词卡片，录音机，磁带，幻灯片评价设计步骤二、三是为了达到目标1，活动是为了实现目标2 教学准备书，磁带，单词卡片，录音机初步教学活动设计二次修改方案及随笔1、Warm-up/ Review：（1）Let s sing: Months of the Year. 复习表示月份的单词。（2）Free talk: Can you plant a tree? How do you do that? What should