2022年苏教版三年级音乐下册第四单元教案 .pdf

《2022年苏教版三年级音乐下册第四单元教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版三年级音乐下册第四单元教案 .pdf（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级音乐下册教案第四单元拨动的琴弦第一课时顽皮的小闹钟教学目标1、聆听管弦乐调皮的小闹钟 ，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3、能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲。教学重点：听管弦乐调皮的小闹钟 ，感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。教学难点：通过各种活动深入理解音乐结构。教学准备：钢琴、多媒体课件等等。预习要求： 欣赏管弦乐调皮的小闹钟，搜集有关管弦乐 调皮的小闹钟的创作背景资料。教学过程：一、组织教学：（1）师生问好（2）常规训练二、复习歌曲：复习上个单元所有歌曲及欣

2、赏，注意演唱时的感情处理。师提问：苗岭的早晨的演奏形式？（口笛独奏、小提琴独奏）四三拍的含义及强弱规律？（以四分音符为一拍，每小节有三拍；强弱弱）金孔雀轻轻跳是哪个少数民族的？（傣族）阿细跳月演奏形式及哪个少数名族？（民族管弦乐；彝族）三、新课教学：生朗读第四单元拨动的琴弦 。小杜鹃为我唱之歌，芦笛声声真快乐。管弦乐阵阵耳边响，幽默典雅又活泼。师讲解第四单元学习的主要内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页三年级音乐下册教案（1）导入师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音

3、乐。1、师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。2、教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？3、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。4、启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。5、在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。（2）感受体验参与活动、记忆主题师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。1、 数格子游戏（1）学生观察小闹钟格子图。（2）出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。（3）通过教师指挥学生

4、演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。（4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐。师生手指图形谱教师弹奏主题旋律学生手指图形谱教师边弹边唱学生边指边唱教师弹学生唱师生随主题音乐边指边唱。（5）师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐调皮的小闹钟。2、完整欣赏管弦乐调皮的小闹钟（1）播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。（2）反馈主题旋律出现了3 次，教师歌唱：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

5、- - - -第 2 页，共 12 页三年级音乐下册教案小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。（3）师生共同演唱歌词。（4）师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。激发兴趣、获求新知师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！理解第一插部：1、教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。2、感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。3、用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。聆听第二插部：1、学生静静聆听音乐2、结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作

6、用（催人起床）。3、聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。4、再次聆听第二插部。（闹铃响了 8 次叫主人起床。）5、学生配合音乐摇响8 次铃铛，教师语言配合： “起床起床快起床”。6、随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。快乐点击游戏1、出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。2、在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。四、拓展延伸：师：我们再一次完整的聆听管弦乐调皮的小闹钟，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。1、聆听完整音乐。2、学生聆听后选图片卡并粘贴。精选学习资料 -

7、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页三年级音乐下册教案3、归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。4、知识能力拓展：介绍作曲家安德森既聆听其代表作品打字机和跳圆舞曲的小猫主题片段。五、课堂小结生伴随音乐调皮的小闹钟走出音乐教室。第四单元拨动的琴弦第二课时杜鹃教学目标1、能有感情的演唱杜鹃表现出杜鹃的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。2、能通过欣赏、了解诶有关幽默的音乐作品体会诙谐、幽默的音乐带给我们的快乐。教学重点：学唱歌曲杜鹃 ，引导学生正确掌握歌曲的旋律。教学难点：引导学生准确、有层次地轮唱歌曲杜鹃。教学准备：钢琴、

8、多媒体课件等等。预习要求：欣赏歌曲杜鹃 ，熟悉歌曲杜鹃的简谱及歌词。教学过程：一、组织教学：（1）师生问好（2）常规训练二、复习歌曲：再次听赏顽皮的小闹钟 （管弦乐），师进行提问：顽皮的小闹钟的演奏形式？（管弦乐）演奏顺序？（蓝、绿、三角、蓝）三、新课教学：（1）导入复习顽皮的小杜鹃 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页三年级音乐下册教案提问：什么歌曲？（生回答）师：是呀，这就是我们三年级上册的歌曲顽皮的小杜鹃。是一首奥地利民歌，今天，我们在来学习一首法国儿歌杜鹃，请竖起你们的小耳朵，一起感受。（2）感受体验1、感

9、受歌曲播放范唱杜鹃 。师：小杜鹃在为谁唱的歌？怎么唱的？生：,师：你们的耳朵真灵！请你边听边看歌谱把小杜鹃唱的歌用手势音阶表示出了。2、复听范唱。低音 5 3、学唱 3/4 1 1 - 1 1 - 5 5 5 1 - -咕咕！咕咕！咕咕咕咕！4、学唱歌曲。（1）跟琴用 LU轻声跟哼唱，弹一句哼一句。（2）轻声随琴填词。注意三拍子强弱。（3）指导学生用优美的声音演唱歌曲。（4）集体有感情演唱歌曲。5、学唱歌谱。利用柯尔文手势音阶学习曲谱。6、完整演唱歌曲。四、拓展延伸1、轮唱演唱杜鹃。（1）复习轮唱白鸽。（2）讲解轮唱定义。“两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称轮唱。（3）学生合

10、作轮唱。把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。（4）指导学生用自然的声音唱， 自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页三年级音乐下册教案（5）学生完整地演唱歌曲。2、欣赏幽默曲师：刚才我们演唱的歌曲杜鹃是一首法国儿歌，下面我们再来欣赏一首捷克作曲家德沃夏克的幽默曲 。1、播放幽默曲，听完让学生说说自己的感受。2、听一听，找一找，乐曲中是用什么乐器演奏的？3、欣赏乐曲全曲，在部分做（音乐教材上P24页）声势动作。4、欣赏乐曲全曲，当听到部分的音乐时请画圈。你发现它共

11、出现几次? 5、边律动边完整的体验幽默曲 。五、课堂小结：第四单元拨动的琴弦第三课时芦笛教学目标：1、学唱歌曲芦笛，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。2、正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。3、用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。教学重点：能用自然而又轻快的声音演唱歌曲芦笛，表现歌曲情绪。教学难点：正确掌握歌曲芦笛的节奏，特别是附点八分音符以及句尾休止符。教学准备：钢琴、多媒体课件等等。预习要求：欣赏歌曲芦笛 ，熟悉歌曲芦笛的简谱及歌词。教学过程：一、组织教学：（1）师生问好（2）常规训练二、复习歌曲：有感情的演唱杜鹃 ，试着背唱歌曲。

12、师提问：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页三年级音乐下册教案杜鹃是哪国民歌？（法国）什么叫做“轮唱”？（两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称“轮唱”。三、新课教学：（1）导入师出示小鼓并提问：你们知道老师手中的乐器叫什么吗？生：小鼓师：那小鼓是属于哪一类的乐器呢？生：打击乐器1、认附点八分音符出示节奏师示范，找生模仿： x 、x xx xx xx 再听后半句： x、x xx x - 师表扬正确的同学并出示完整节奏。2/4 x 、x xx xx xx x、x xx x - 师生共同练习这条节奏。师：真

13、不错。你们发现了吗？在这两个音之间有一个小圆点，知道它叫什么吗？师：它叫做附点八分音符。 （师出示相关知识，并和学生一起读一读：附点八分音符唱四分之三拍。 ）生读并再次唱一唱这条节奏。师：同学们唱的真不错 ! 为了表扬你们，今天我特地给你们带来了一首好听的歌曲，先来听一听！（2）感受体验1、范唱（1）初听师：听一听，思考两个问题：这首歌曲的情绪怎样？歌曲中出现了哪个乐器的名字？生答：欢快活泼的芦笛师：芦笛它是一种吹管乐器， 它是由竹子、 木头之类的材料制作而成的 （展精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页三年级音乐下册

14、教案示图片）。据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。可欣赏一下用芦笛吹奏的乐器，感受一下它的音色。师：同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？师揭示课题芦笛（2）复听师：同学们可以轻声的跟着哼唱一下旋律！师：你能说说歌曲的大意吗？告诉了我们什么样的一个故事？生回答2、学唱歌曲（1）分析曲谱师：这是一首波兰歌曲，他讲述了主人公安泰克被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。先来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个音乐记号啊？生：附点八分音符师：哪位同学还记得刚刚我们拍击的节奏呢？生表演师：那你们找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相似呢？生找 并回答：第一句和第三句师：跟着老师按节奏把这

15、两句歌词来读一读！师带生朗读歌词第一和第三句师：还有哪两句是相同的呢？生：第二和第四句师带生按节奏朗读师：从同学们的表情中，我已经发现你们喜欢上了这个小芦笛，现在就让我们用歌声来表达吧。2、教唱歌曲（1）用啦逐句跟琴模唱旋律。（2）逐句填词，先自己填，难点教授第一句处多唱几遍。师带生完整唱歌曲。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页三年级音乐下册教案（3）师生接龙演唱，男女同学接龙演唱。（4）测测你的小耳朵，弹奏其他调式的歌曲，请同学们听后跟唱。3、处理歌曲这个歌曲我们应该唱的欢快些，特别要注意这个每句句尾的休止符，很

16、多同学都喜欢把这一拍唱长，应该要短一些。现在请同学们再，有感情的唱一唱整首歌曲！师带生有感情的完整演唱歌曲。四、拓展体验：师：我们知道这首歌曲是24 拍的，它的强弱规律是强弱，现在请同学们为歌曲来伴奏，可以拍手、拍肩、跺脚、拍腿等。1、师带生边唱边做动作2、生表演五、课堂小结：今天的音乐课上，老师从你们的歌声中和动作中感受到了你们和安泰克一样的欢乐，让我们在音乐声中结束我们今天的音乐课吧！第四单元拨动的琴弦第四课时竖笛练习（四） 教学目标1、对所学歌曲及相关电影音乐之声产生兴趣，扩大音乐视野。2、通过吹奏歌曲雪绒花 ，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。教学重点：练习吹奏歌曲雪绒花 ，掌握吐音的

17、技术和连音吹奏的方法。教学难点：学习“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握；练习连音奏法时舌头和气息的运用。教学准备：竖笛、钢琴、多媒体课件等等。预习要求：欣赏乐曲雪绒花 ，试着唱一唱，熟悉竖笛练习（四）的曲谱。教学过程：一、组织教学：唱多来米（从 B段的第二段开始放VCD ） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页三年级音乐下册教案（1）师生问好（2）常规训练二、复习歌曲：有感情的演唱芦笛 ，试着背唱歌曲。吹奏竖笛练习（三）雪花飘 ，试着背奏曲谱。三、新课教学：（1）导入1、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这

18、首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影音乐之声插曲）音乐之声这部电影里还有一首比多来米更受欢迎的歌曲，那就是雪绒花（出示歌单） 。想听音乐之声和雪绒花的故事吗？2、讲述音乐之声和雪绒花的故事。（2）感受体验1、学唱歌曲雪绒花教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）（1）听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。 （分析特点，练习难点， 并正音。 ）（2）划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。（3

19、）完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。（4）歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）（5）把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页三年级音乐下册教案2、竖笛吹奏（1）划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个

20、音的指法。（2）音阶练习（从 re 到高八度 re ） 。师唱唱名（上行音阶） ，生无声按指。师范奏后生吹。用同样的方法练下行音阶。 （一口气，连音奏法。 ）（3）讲解吐音技术和连音、断音奏法。 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。 连音奏法是：在连线“”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。以吹奏音阶

21、为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。再用两种方法练习同一条练习曲。3、探究、选择吹奏方法： 雪绒花这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。 （学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线） 。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句 , 教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）4、师带领重点练习第一、三乐句。（1）师唱唱名，生无声按指。（2）师慢速范奏生模仿。（3）师按原速吹奏生模仿。5、生跟师一起吹奏全曲。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页三年级音乐下册教案6、师用钢琴伴奏，生吹奏。7、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。四、拓展延伸唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）五、课堂小结：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页