2022年苏教版三年级上册科学第二单元教案 .pdf

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1、第二单元研究土壤4、土壤的成分教学目标：1. 通过实地观察和采集土壤， 知道土壤在自然界中的存在地点和自然形态。2. 观察土壤样本，知道土壤由多种物质组成。3. 通过分析实验，知道并认识土壤中存在空气、水、沙子、黏土等主要成分。教学重点：通过观察和实验，认识到土壤由多种物质组成，知道土壤中有空气、水、沙子、黏土等主要成分。教学难点：通过实验分析，认识土壤中的空气、水、沙子、黏土等主要成分。教学准备：土壤样本、水杯、水、镊子、餐巾纸、烧杯等等。预习要求：观察我们周围的土壤， 初步了解哪些地方存在土壤？土壤是什么样子的？土壤中有哪些成分？教学过程：一、导入新课出示小诗：土壤是伟大的妈妈，他的怀抱很

2、大很大！瞧！嫩草发芽了。看！小树扎根了。这里，冬眠的青蛙醒来啦！那里，钻洞的蚯蚓歇息啦！?亿万个生命，都在他温暖的怀抱中长大！学生读一读小诗，交流：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 15 页这首小诗主要写了什么物质？（土壤）写了土壤的什么？（主要写了土壤的作用。）土壤有什么作用？（让嫩草在里面发芽，让小树在里面扎根，让青蛙冬眠，让蚯蚓钻洞，让亿万个生命，在她的怀抱中长大。）教师总结：同学们，我们周围都存在土壤，土壤是生命不可缺少的东西。从今天开始，我们就来研究第二单元研究土壤。板书课题：第二单元研究土壤这节课，我们先来学习

3、本单元的第1 课，了解一下土壤的成分。板书课题： 4、土壤的成分二、交流土壤采集的过程及感受教师引导：同学们，课前老师让大家在家长的帮助下，到大自然中采集土壤，大家采集了吗？下面， 我们就来交流交流采集土壤的过程及感受。交流问题：土壤是在什么地方采集的？和谁一起采集的？怎样采集的？采集的土壤是什么样子的？你们采集的土壤跟你平时看到的土壤是一样的吗？学生回顾自己采集土壤的过程，交流问题和感受。教师相机引导，并对学生的发言表示肯定。引导：通过土壤的采集，你们知道土壤是什么了吗？出示句子： 土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。学生读一读这个句子，初

4、步了解土壤是什么以及土壤的特点。三、研究土壤里有什么教师引导：土壤中有哪些东西呢？你们有仔细观察过吗？下面我们就来研究一下土壤里有什么东西。提出观察要求： 请同学们仔细观察自己带来的土壤样本，看一看土壤中含有哪些物质。教师提醒学生操作的注意点：在观察土壤的过程中， 可以把分辨出来的土壤中的物体挑出来， 分类摆放，可以像课本上一样采用画简图的方法，表达自己的发现。相机出示课本上的两幅简图，引导学生模仿学习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 15 页学生分小组观察土壤样本， 了解土壤中含有哪些东西并填写好活动手册。教师巡视，了

5、解学生活动情况，相机指导。全班交流，说一说土壤样本中含有哪些东西，并展示自己的简图。四、研究土壤的成分通过刚才的观察， 我们了解到土壤中有哪些东西，那么土壤究竟有哪些成分组成呢？下面我们继续来研究。出示课本上的操作图片及文字说明，引导学生观察这几幅操作图，并且读一读相关的文字，了解研究土壤成分的方法。全班交流，并且试一试。方法一：用手握一握引导学生用纸巾包上土块，使劲握一握，摊开纸巾，仔细观察一下，看到了什么？这说明了什么？方法二：用水泡一泡把土块放入水中，仔细观察，开始你看到了什么，过一会儿，你又看到了什么？提示：在这个环节中，干燥的土壤放入水中，会有小气泡产生，还会有一些细小的物质浮起，

6、因此，教师要特别引导学生注意， 仔细观察。方法三：搅一搅，拌一拌用玻璃棒搅拌烧杯中的物质，你看到什么？搅拌过后， 静置一段时间之后，再观察，又看到了什么？教师引导学生分段仔细观察，并说一说自己看到的现象。提醒学生注意分段仔细观察， 在烧杯里水的表面看到什么？中间一段看到什么？水的下部看到什么？说明了什么？引导学生明白土壤的主要成分有水、空气、黏土、沙子等主要成分。引导学生进一步完善土壤成分表格示意图。五、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了，土壤中还有水空气，蚂蚁，树叶，黏土沙子等等一些物质，下一刻，我们将继续研究土壤，课后请大家认真预习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归

7、纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 15 页第二单元研究土壤5. 土壤的类型教学目标：1. 通过观察土壤颗粒和阅读资料，知道土壤可以按照颗粒的大小，分成沙质土、黏质土和壤土三类。2. 能用多种方法研究、比较沙质土、黏质土和壤土的不同之处，并分别说出他们的特点。3. 学会举例说出，不同类型的土壤分别适宜生长什么样的植物。教学重点：知道土壤可以按照颗粒的大小分成沙质土、黏质土和壤土三类， 了解他们的特点。教学难点：能够用多种方法研究比较沙质土、黏质土和壤土的不同之处， 分别说出它们的特点。教学准备：多媒体课件、土壤样本、沙质土、黏质土和壤土的样品、玻璃杯、水等等。预习要求：仔细观察我

8、们周围的土壤， 了解土壤的特点， 观察这些土壤中分别生长了哪些植物。教学过程：一、导入新课教师引导：上一课我们初步认识了土壤，知道土壤中有很多东西，它的主要成分有沙子、水、空气、黏土等等。在我们江苏平原地区，到处都可以看到土壤，那么这些土壤都一样吗？今天我们继续来学习本单元的第2 课土壤的类型。板书课题： 5. 土壤的类型二、活动研究活动一：放大镜观察土壤为了便于同学们了解土壤的类型，我们先用放大镜来看一看组成土壤的颗粒。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 15 页出示材料：放大镜、小棒、土壤样本。活动要求：同小组同学之间相

9、互合作， 用放大镜仔细观察土壤的颗粒，看看土壤的颗粒是否都是一样的？如果不一样，不一样在什么地方？请大家按照颗粒的大小，来分一分类。学生按要求进行活动，教师巡视，了解学生活动情况。全班交流，说一说本小组的活动情况及分类情况。教师相机引导并加以小结，出示课本中有关土壤颗粒组成情况的资料。学生自由读一读，教师引导学生明白：按照颗粒的大小，可以分为大颗粒的沙粒， 中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。人们根据三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类，沙粒含量较多的叫沙质土，黏粒含量较多的叫黏质土，而沙粒、黏粒、粉粒三者含量差不多的叫壤土。活动二：比较沙质土、黏质土和壤土的不同之处教师引导：既然沙质土、黏质土和壤

10、土是不一样的，那我们怎样才能区别沙质土、黏质土和壤土呢？出示课本中的图片及说明文字，引导学生读一读，了解比较沙质土、黏质土和壤土的不同方法。全班交流：方法一：用手捻一捻。方法二：和点水握一握。方法三：加点水搓一搓。学生还可以根据自己的生活经验提出另外的方法。引导学生分小组活动，分别用这三种方法比较沙质土、黏质土、壤土的不同之处，然后填写好活动报告单。比较沙质土、黏质土和壤土的不同方法方法土壤类型沙质土黏质土壤土用手捻一捻和点水握一握加点水搓一搓精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 15 页学生分小组进行活动， 并填写活动报告单

11、， 教师巡视了解学生活动情况，并做相应提示。全班交流活动的结果，并填写活动报告单。活动三：比较沙质土、黏质土和壤土的渗水性同学们，除了上述三个方法比较沙质土、黏质土和壤土的不同之外，我们还可以用第4 种方法，那就是比较它们的渗水性。活动材料：过滤杯、滤纸、沙质土、黏质土和壤土的样本、水等等。出示课文中的活动示意图，引导学生看一看，了解活动方法。学生分小组进行活动，比较沙质土、黏质土和壤土的渗水性，并填好活动报告单。全班交流，共同完成活动报告单。活动总结，出示全班共同完成的活动报告单，引导学生看一看，总结一下沙质土、黏质土和壤土的不同之处。三、研究不同的土壤适宜生长的植物教师引导：不同的土壤有不

12、同的特点，在不同的土壤中，适宜生长不同的植物。那么不同的土壤分别适宜生长哪些植物呢？下面我们就来交流讨论一下。出示课本中的表格，引导学生读一读，看一看，了解沙质土、黏质土和壤土的特点以及适宜生长的植物。出示仙人掌的卡片，引导：同学们，大家认识图片中的植物吗？（认识，是仙人掌。）仙人掌有什么生长习性呢？（耐高温、干旱、贫瘠、不喜潮湿。）那么，仙人掌适宜生长在沙质土、黏质土，还是壤土中呢？为什么？学生为仙人掌选择适宜的土壤，并说一说这样选择的原因。（仙人掌适宜生长在沙质土中，因为沙质土保水性、保肥能力最差，而仙人掌适宜生长在干旱、贫瘠的地方。）教师出示水稻的图片和生长习性，引导学生为水稻选择适宜的

13、土壤，并说一说原因。水稻适宜生长在黏质土中，因为水稻对潮湿、保肥、供肥能力要求比较高，而黏质土保水性、保肥能力最好，渗水性最差，所以，适合水稻的生长。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 15 页大家还知道哪些植物适宜生长在哪种土壤中吗？举举例子，并说一说其中的原因。花生、仙人掌适合沙质土；红薯、丝瓜适合壤土；水稻、蒲公英适合黏质土。牡丹要选择地势高燥，疏松、肥沃、排水良好的地方栽植，因此以表面土为壤土，底土为砂壤土最相宜。教师总结：好的，刚才大家举了很多例子，说明植物适宜生长在哪种土壤中，下面请大家选择自己喜欢的植物，制作“

14、土壤与植物” 卡片。出示卡片的样式，引导学生学习模仿。学生分小组制作“土壤与植物”卡片。四、课堂总结今天这节课，我们学习了土壤的类型，知道土壤分为沙质土、黏质土和壤土三类，这三类土壤在透水性、保湿、保肥等各方面的特点都不一样。同时我们还知道了不同生长习性的植物，适宜生长在不同的土壤中。课后请大家继续制作“土壤与植物”卡片，下节课，我们来开一个“土壤与植物”展览会。第二单元研究土壤6. 肥沃的土壤教学目标：1. 知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少会影响土壤的肥力。2. 知道一些小动物在成肥过程中的作用。3. 阅读资料，知道土壤有肥沃和贫瘠之分，了解土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法。4.

15、能够在做肥料袋的过程中，了解腐殖质的形成过程。教学重点：知道什么是腐殖质， 了解土壤贫瘠的原因， 知道如何改良土壤的肥力。教学难点：知道如何改良土壤的肥力，并试着做一个肥料袋。教学准备：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 15 页多媒体课件，塑料袋、蚯蚓、土壤、果皮、菜叶、水等等制作肥料袋的材料。预习要求：观察不同地方的土壤表层和下层，看一看土壤的表层和下层有什么不一样的地方。教学过程：一、导入新课上一课，我们通过学习，知道可以根据土壤中三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类，是哪三类呢？指生回答：沙质土、黏质土、壤土出示上节课

16、同学们总结归纳得出的比较沙质土、黏质土和壤土不同特点的活动报告单。引导学生再看一看，进一步了解沙质土、黏质土和壤土的不同特点。教师引导：不同的土壤，适宜种植不同的植物，不过影响植物生长状态的不仅仅是土壤的类型，还有土壤的肥力。一般来说，肥沃的土壤更适宜植物的生长。 今天这节课， 我们就来研究第 6 课肥沃的土壤。板书课题。二、比较土壤的表层和下层的不同之处教师引导：我们脚下的土壤，它的表层和下层是不是一样呢？出示课本上的插图，引导学生仔细看一看土壤的表层和下层是否一样？如果不一样，又不一样在什么地方？全班交流：土壤的表层和下层是不一样的，在土壤的表层，有很多的腐殖质。板书：腐殖质出示关于腐殖质

17、的一段文字，引导学生了解腐殖质的知识：什么是腐殖质：动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了腐殖质。腐殖质有什么作用？腐殖质是供植物生长的肥料，腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。那么腐殖质又是怎么形成的呢？出示视频，引导学生了解腐殖质的形精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 15 页成过程。教师小结： 腐殖质的形成是一个缓慢的过程，但是腐殖质在植物的生长过程中起着不可缺少的作用。三、土壤中的小动物教师引导： 土壤的肥沃与土地中含有腐殖质的多少有直接的关系，不过，土壤的肥沃离不开生活在土壤中的小动物。出示课本中的图片及文字说明材料，

18、引导学生观察图片， 并读一读旁边的文字说明材料， 初步了解土壤中生活的小动物与土壤肥沃之间的关系。全班交流，引导学生明确土壤中的小动物与土壤肥力之间的关系：关系一：小动物在土壤中打洞，间接的帮助了土壤通气；关系二：小动物们吞吃和排泄食物，无形中增加了土壤的肥力；关系三：小动物们在土壤中四处活动，同时也促进了各种营养物质与土壤颗粒的混合。讨论：土壤中生活着哪些小动物？这些小动物对增加土壤肥力又有什么作用呢？学生列举土壤中生活的小动物：蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蛇、变形虫、涡虫、线虫、蜘蛛、蜈蚣等等，并大概说一说，小动物对增加土壤肥力的作用。出示蚯蚓的图片及说明文字，引导学生读一读， 了解蚯蚓增加土壤肥力

19、方面所起的巨大作用。蚯蚓俗称地龙，又名曲鳝，是环节动物门寡毛纲的代表性动物。蚯蚓对人类的益处很多：第一，蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，空气和水分可以更多地深入土中，有利于植物生长， 能够起到改良土壤的作用。第二，蚯蚓能够提高土壤的肥力，蚯蚓吃进的腐烂有机物和大量土粒，经过消化形成粪便排出体外， 其中含有丰富的氮， 磷， 钾等养分。第三，蚯蚓的身体含有大量的蛋白质和脂肪，营养价值很高，是优良的蛋白质饲料和食品。第四，利用蚯蚓来处理有机废物的效率很高，如 1 亿条蚯蚓一天就可吞食40 吨有机废物。四、研究增加土壤肥力的方法，知道如何改良贫瘠的土壤教师引导：在我们周围，并不是所有的表层土都是肥沃的，

20、比如山体精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 15 页的表层土，就因为经常受到雨水的冲刷而流失，所以，山上的土壤往往比较贫瘠。面对比较贫瘠的土壤，我们怎样才能增加他们的肥力呢？出示课本中的几幅插图及相应的文字说明，引导学生看一看，读一读，了解生活中常用的增加土壤肥力的方法。方法一：种植绿肥，覆盖农田；方法二：多施农家肥；方法三：收集落叶沤肥。教师特别引导学生讨论交流第3 点方法引导：在城市街道和农村，长着很多树木，这些树木，一到秋天就会落叶，这些落下来的叶子，该如何处理呢？当垃圾扔掉、烧掉、做堆肥，你认为以上三种做法，哪种处理

21、落叶的方法更为合理，说说你的看法。当垃圾扔掉，会影响环境；烧掉，就会污染空气；做堆肥，不仅不会对环境造成污染，还会增加土壤的肥力。我们不仅可以拿落叶来做堆肥， 还可以收集我们生活中的一些果蔬垃圾来做堆肥。下面我们就动手来做一个肥料袋。五、动手做肥料袋经过这一课的学习，大家想一想，我们要动手做一个肥料袋，需要哪些材料？学生回顾本节课所学知识，回答问题：塑料袋、土壤、果皮、菜叶、蚯蚓、蚂蚁、水等等。出示课本中的活动步骤图及相关的说明文字，引导学生读一读， 初步了解制作肥料袋的步骤，以及相关的注意点。教师特别提醒学生注意以下几点：肥料袋要保持潮湿， 如果你准备使用自来水， 那么自来水在使用前至少要放

22、上一天，除去水里面微量的氯。学生分小组动手制作肥料袋， 教师巡视，了解学生肥料袋的制作情况。各小组展示本小组制作好的肥料袋。教师引导：肥料袋做好了，下面我们就要很好的管理肥料袋。在管理肥料袋的过程中， 要经常往肥料袋里面喷一些水，保持肥料袋里的潮湿；要经常翻动肥料袋，以散去土壤中间的热量；另外，每周都要坚精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 15 页持观察肥料袋中发生的变化，并做好记录。一个月后，我们再来观察大家的肥料袋的管理情况，以及肥料的制作情况。第二单元研究土壤7、保护土壤教学目标：1. 通过阅读资料，能够列举出土壤对

23、动植物和人类有哪些贡献。2. 通过做水土流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。3. 能够举例说出人类的哪些行为是在破坏土壤，哪些行为是在保护土壤。4. 通过讨论，知道自己能够为保护家乡土壤做些什么，并知道怎么做。教学重点：了解保护土壤的重要性， 树立保护土壤的意识， 懂得一些保护土壤的方法。教学难点：懂得植物对土壤的保护作用，了解保护土壤的重要性， 树立起保护土壤的意识和观念。教学准备：多媒体课件、做水土流失模拟试验的实验材料、实验记录表等等。预习要求：观察我们周围土壤的保护情况，初步了解。怎样才能保护土壤。教学过程：一、复习导入上一课，我们学了第六课肥沃的土壤，谁能说一说，土壤的肥力

24、主要看土壤中的什么？腐殖质是怎样形成的？它有什么作用？肥沃的土壤对于植物的生长有很大的帮助，人们常用（种植绿肥）、（施农家肥） 和（收集落叶沤肥） 等方法改良贫瘠的土壤。上一课，我们大家制作了一个肥料袋，并让大家回家管理好自己的肥料袋，一个星期过去了， 你们的肥料袋管理得怎么样？有什么变化？学生交流自己肥料袋管理及变化的情况。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 15 页教师引导： 土壤对于动植物和人类都有很大的作用，所以我们要保护土壤，那么我们怎样才能保护土壤呢？今天这节课我们就来研究这个话题。板书课题： 7、保护土壤二、

25、研究土壤的作用引出话题：土壤对动植物和能力有哪些作用呢？学生根据自己的实际情况和认知来回答这个问题，教师相机加以引导，并出示相应的图片。板书：生长植物、给动物安家、 生产粮食、种植蔬菜、 生长水果等等。出示句子： 土壤为植物生长提供了养料水分，为动物生存提供了栖息地，土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关。出示一段文字资料，体会土壤对动植物和人类所作的贡献。土壤是岩石圈表面的疏松表层, 是陆生植物生活的基质和陆生动物生活的基底 . 土壤不仅为植物提供必需的营养和水分, 而且也是土壤动物赖以生存的栖息场所.土壤的形成从开始就与生物的活动密不可分,所以土壤中总是含有多种多样的生物, 如细菌

26、、真菌、放线菌、藻类、原生动物、轮虫、线虫、蚯蚓、软体动物和各种节肢动物等, 少数高等动物（如鼹鼠等） 终生都生活在土壤中 . 据统计, 在一小勺土壤里就含有亿万个细菌 ,25 克森林腐植土中所包含的霉菌如果一个一个排列起来, 其长度可达 11 千米. 三、水土流失模拟实验，体会植被保护水土的作用。教师引导： 土壤的形成过程非常缓慢， 区区几厘米厚的土壤层要经历上千万年的时间。出示森林、 草原等有植被的土壤图片， 引导学生观看这些图片上的美丽景色。再出示土壤流失、土地沙化的图片，引导学生观察，体会这些图片上的荒凉。引导学生将两组图片对比观察，思考：为什么会造成这样大的反差？学生分析其中的原因，

27、并交流：前一组土壤上面有植被，而后一种土壤上没有植被。提出问题：植被对土壤的作用真的有这么大吗？下面我们通过水土流精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 15 页失的模拟实验，来验证一下。指导实验：出示实验的所需材料：铲子、两个托盘、洒水壶、有植被的土壤和无植被的土壤。出示课本上的实验操作图以及实验步骤文字说明，引导学生看一看，读一读，了解本次模拟实验的方法及步骤。教师强调注意点： 在两块土壤上要喷洒同样多的水，模拟自然界的降水情况。水不宜过多，也不宜过少。边做实验，边仔细观察，并比较两块土壤被冲刷和积水的情况。还要填写好实验

28、记录单。水土流失的模拟实验记录单实验中观察到的现象解释结论学生分小组进行水土流失的模拟实验，教师巡视，了解学生实验情况，相机指导。全班交流，各小组派代表交流本小组实验情况，以及实验的结论。师生共同完成实验记录单。水土流失的模拟实验记录单实验中观察到的现象无植被的土壤，水流下来的速度快，并且多；有植被的土壤，水流下来的速度慢，并且少。解释植物将一部分的水挡住了。结论植被能够防止水土流失。教师小结： 通过实验，我们发现植被在水土保护水土流失这个方面起到的作用是至关重要的，一块土地如果失去了植被，就会水土流失，土地沙化。四、保护土壤既然植被对土壤的保护有如此大的作用，那么，我们该如何去保护土壤呢？我

29、们来看一看下面这4 个行为，会对土壤产生什么影响？出示课本中修筑梯田、 砍伐森林、轮作或休耕、开窑烧砖等四幅图片，引导学生观察这四幅图片， 并且想一想， 这些活动会对土壤产生什么精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 15 页影响？全班交流图片一：修筑梯田教师出示修筑好的梯田图片，并且出示介绍梯田的有关文字。学生读一读，体会修筑梯田有利于保护水土，防止水土流失。因此修筑梯田这种做法，是积极有意义的。图片二：砍伐森林砍伐森林破坏了土壤上的植被，久而久之，会造成水土流失，土地沙化，因此是不提倡的。图片三：轮作或休耕教师讲解什么是轮

30、作和休耕？引导学生明白轮作和休耕对保护土壤是有积极意义的，应该提倡。图片四：开窑烧砖这是一种破坏土壤的行为，久而久之，就会造成水土流失，因此这种行为是被禁止的。拓展引导： 除了书上提到的人类的这些活动之外，你还知道人类的哪些行为活动将会对土壤产生影响？学生补充，教师相机指导。预设答案：植树造林、退耕还林、无节制的发展畜牧业、沙漠治沙活动、将田地抛荒教师小结：地球上的动植物和人类都离不开土壤，如果失去了土壤，地球的环境，将不会再适宜人类居住，因此，我们必须从现在做起，保护土壤。五、我为家乡保护土壤献计献策既然土壤有这么大的作用， 那么，我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？学生交流，想一想我们可以

31、为保护家乡土壤做些什么。小组同学进行讨论，然后完成表格。关于保护土壤的建议：1. 2. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 15 页3. 4. 全班交流，共同完成表格的填写。1. 植树造林2. 进行环保宣传3. 退耕还林4. 修筑梯田教师出示一些保护土壤的建议：加强对工业废气、废水、废渣等的治理和综合利用，防止向土壤任意排放含各种污染物物质的废物。合理使用农药和化肥，积极发展高效、低毒、低残留的农药。对生活垃圾和生活污水，要经过无害化处理之后，再排放。六、课堂总结同学们，土壤对于动动植物和人类有非常巨大的贡献，因此，我们要多植树，保护土壤，少破坏土壤，防止水土流失，土地沙化。总之一句话，保护土壤，人人有责，只有我们全社会每个人都行动起来，才能将保护土壤落到实处，才能使我们的地球家园更加美好。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 15 页