2022年单元教学设计Unit4Earthquakes必修一人教版 .pdf

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1、单元整体教学设计设计主题Unit 4 Earthquakes 必修一（人教版）整体设计思路、指导依据说明1.对话课课型：情景导入听读 概解 朗读 语言点 仿说训练 话题仿说 自由说；2.阅读课课型：导入略读 听读 理解 精读 概述；3.语言知识课课型：导入设问 归纳小结 运用；4.听力写作课课型：情景导入听 回答 校正 导入写作 口头作文 书面作文 校正；Unit 4 Period 1 Reading I. Teaching Background Analysis （一）课标的理解与把握本单元的中心话题是“ 地震 ” ，内容涉及 “ 中国唐山地震的不眠之夜” ，“ 地震的基本知识” ，“ 在地

2、震或遇到灾难时如何自救以及救人” 等。本单元的语言知识和技能都是紧密围绕这一话题展开的。（二）教材分析：阅读部分是一篇题为“ 地球的一个不眠之夜” 的报道。是叙述1976 年唐山大地震前的预兆、地震对城市建筑和人畜造成的损失以及震后人们勇敢面对现实并及时实施抢救和重建工作的情况。II. Teaching Aims 1初步掌握与地震等灾害的和事故的相关词汇。2通过快速阅读找出各段落的主题句，了解这篇报道的整体脉络并总结文章的段落大意。III. Teaching Key points and Difficult Points 快速阅读文章，掌握文章脉络、总结归纳文章的段落大意。IV. Teachi

3、ng Aids and Teaching Main Methods 1课前学习词汇、完成同步练习册P47 的环节 2、学生提前预习课文。2PPT 3任务型教学法。V. Teaching Procedures Teacher s ActivitiesStudents Activities Purposes Lead-in 1用图片或PPT 展示自然灾害的图片，再让学生浏览标题并猜测本节课即将学习有关什么自然灾害。2Pre-reading Look at the pictures and talk about them. 1学生配合教师的指令。2 学生讨论P25 读前部分的图片并试着用英语描述这些

4、图片。了解各种自然灾害，并导入本节课中心话题地震，为阅读这篇报道做好准备。Pre- reading 展示学习目标：1初步掌握与地震等灾害的和事故的相关词汇。2通过快速阅读找出各段落的主题句、了解这篇报道的整体脉络并总结文章的段落大意。学生朗读学习目标，明 确 这 节 课 学 习 任务。使学生明确本节课的学习目标。While- reading 1看报道标题并要求学生理解标题。2Fast reading 1)让学生快速阅读文章，找出各段落主题句并检查。学生根据主题句完成课本P27 Ex 3, 根据学生学情给出各段落大意并让学生以连线的形式完成。1学生在课本上划出各段落主题句，小组讨论并汇报。2学生

5、把文章分成三部分并填空。让学生带着任务去阅读划出主题句有助于学生了解各段落大意及整体文章脉络的了解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页2）让学生把课文分成三部分：Part1(Para.1) Before the earthquake Part2 (Para.2-3) While the earthquake Part 3 (Para.4) After the earthquake Post- reading 让学生完成同步练习册P48 Ex.3 速读 1。学生完成练习并核对答案。加深学生对文章整体脉络及大意的理解。

6、Unit 4 Earthquake A Night The Earth Didn t SleepPart 1 Before the earthquake Part 2 While the earthquake Part 3 After the earthquake Teaching Reflections Unit 4 Period 2 Reading I. Teaching Background Analysis （一）课标的理解与把握本单元的中心话题是“ 地震 ” ，内容涉及 “ 中国唐山地震的不眠之夜” ，“ 地震的基本知识” ，“ 在地震或遇到灾难时如何自救以及救人” 等。本单元的语言

7、知识和技能都是紧密围绕这一话题展开的。（二）教材分析：阅读部分是一篇题为“ 地球的一个不眠之夜” 的报道。是叙述1976 年唐山大地震前的预兆、地震对城市建筑和人畜造成的损失以及震后人们勇敢面对现实并及时实施抢救和重建工作的情况。II. Teaching Aims 1.通过细读文章让学生了解唐山大地震的有关情况并完成相关练习。2.学会如何在地震自救的方法。III. Teaching Key points and Difficult Points 仔细阅读文章，获取文章细节信息并能完成相关习题。IV. Teaching Aids and Teaching Main Methods 1.课前学习词

8、汇、完成练习册P47 的环节 2、学生提前预习课文。2.PPT 3.任务型教学法。V. Teaching Procedures Teacher s ActivitiesStudents ActivitiesPurposes Lead-in 1要求学生朗读词汇，巩固词义。2复习上节课文章各段落大意。1学生配合教师的指令。2学生齐读单词并复述各段落大意。复习巩固旧知识为阅读文章做好准备。Pre- reading 展示学习目标：1通过细读文章获取唐山大地震的有关情况并完成相关练习。2学会在地震中如何自救的方法。学生朗读学习目标使学生明确本节课的学习目标。While- reading C Carefu

9、l reading: 1让学生分段仔细阅读文章Part 1 & Part 2完成练习册P48 细读 2。1 学生做练习册P48 细读 2，完成后抽几名学生上黑板板书并核对答案。1带着任务去阅读并抽查，调动学生参与课堂的积极性。让学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页2Read Part 3 and answer the question: How many soldiers were sent to Tangshan? How did they help the survivors? 3Discussion：How s

10、hould we protect ourselves when an earthquake happens? 2学生回答问题。3学生讨论并列出自救的方法。生进一步理解文章。2Discussion 部分让学生学会在灾害中自救，增强自我保护意识。Post- reading 让学生完成课本27 页 Ex 1，并随机抽查学生的答案并纠正。学生再次阅读文章，完成练习并核对答案。进一步考查学生对文章细节的理解。 Unit 4 Earthquake A Night The Earth Didn t Sleep练习题答案：Teaching Reflections Unit 4 Period 3 (Langua

11、ge points 1) I. Teaching Background Analysis （一）课标的理解与把握本单元的中心话题是“ 地震 ” ，语言知识和技能都是紧密围绕这一话题展开的。词汇学习部分要求学生在把握文章的基础上，掌握重点词汇的词义及时用，这更注重培养学生运用上下文猜测词义的能力。（二）教材分析：Learning about Language ：Discovering useful words and expressions 提供的词汇学习及运用。练习1 是要求学生通过理解词语的意义来拼写单词；练习2 是要求学生在理解课文后写出与地震相关词语，是联想归纳的词汇练习；练习3 要求学

12、生利用课文学到的词语做短文填空；练习4 要求学生模仿造句，掌握as if 在联系动词的用法，根据学生学情这部分教师可以重新设计较为简单的句子。II. Teaching Aims 1掌握重点词汇的词义和用法。2能运用所学的单词和词组完成相关的练习。III. Teaching Key points and Difficult Points 能运用所学的单词和词组造句并完成相关的练习。IV. Teaching Aids and Teaching Main Methods 1课本、同步练习册2举例说明、归纳、练习V. Teaching Procedures Teacher s ActivitiesSt

13、udents ActivitiesPurposes Lead-in 要求学生朗读本单元词汇及意思，或让学生关书并进行英汉互译竞猜。学生朗读本单元词汇及意思，或让学生关书并进行英汉互译竞猜。熟悉单词或词组为接下来的词汇的学习做准备。Pre- reading 展示学习目标：1掌握重点词汇的词义和用法。2 能运用所学的单词和词组完成相关的练习。学生齐读学习目标使学生明确本节课的目标。While- reading 1要求学生划出重点词组:too to, come out of, run out of , jump out of, think little of, as usual, It seemed

14、 as if one-third of, two-thirds 1 学生划出重点词组并说出词语意思。2 根据重点词和词组的反复呈现词组和学习重点单词和词组，使学生理解其用法并达精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页of, in ruins, be injured, be trapped, the number of, a number of 等2教师结合同步练习册P49 P53 页讲解重点词汇的用法。用法完成同步练习册P49P53 页的练习3学生展示练习答案。到 记 忆 和 运 用 的 目的。Post- reading

15、按英汉互译的方式， 以小组竞猜的方式让学生快速说出本节课所学的单词和词组。学生各小组竞猜抢答。以小组竞猜的方式检测学生是否掌握本节课 的 重 点 单 词 和 词组。 Unit 4 Earthquakes 1right away( 词义、用法、例句) 2too to3burst 4It seemed as if5at an end Teaching Reflections Unit 4 Period 4 (Language points 2) I. Teaching Background Analysis （一）课标的理解与把握本单元的中心话题是“ 地震 ” ，语言知识和技能都是紧密围绕这一话题

16、展开的。词汇学习部分要求学生在把握文章的基础上，掌握重点词汇的词义及时用，这更注重培养学生运用上下文猜测词义的能力。（二）教材分析：Learning about Language ：Discovering useful words and expressions 提供的词汇学习及运用练习。练习1 是要求学生通过理解词语的意义来拼写单词；练习2 是要求学生在理解课文后写出与地震相关词语，是联想归纳的词汇练习；练习3 要求学生利用课文学到的词语做短文填空；练习4 要求学生模仿造句，掌握as if 在联系动词的用法，根据学生学情这部分教师可以重新设计较为简单的句子。II. Teaching Aims

17、 1掌握重点词汇的词义和用法。2能运用所学的单词和词组完成相关的练习。III. Teaching Key points and Difficult Points 能运用所学的单词和词组造句并完成相关的练习。IV. Teaching Aids and Teaching Main Methods 1课本、同步练习册2举例说明、归纳、练习V. Teaching Procedures Teacher s ActivitiesStudents ActivitiesPurposes Lead-in 1要求学生朗读本单元词汇及意思，或让学生关书并进行英汉互译竞猜。2检查、讲解作业练习。1学生朗读本单元词汇及

18、意思， 或让学生关书并进行英汉互译竞猜。2核对答案复习上节课的内容，了 解 学 生 的 学 习 情况，及时调整课堂教学进度和内容。Pre- reading 展示学习目标：1掌握重点词汇的词义和用法。学生齐读学习目标使学生明确本节课的目标。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页2能运用所学的单词和词组完成相关的练习。While- reading 1 Ask students to do the exercises in Discovering useful words and expressions on Page 28

19、individually. 2Explain the problems the students meet while checking the answers. 1学生独自完成练习，再与同桌相互讨论并核对答案。2上黑板展示答案。通过练习训练达到进一步熟练掌握单词和词组。Post- reading 结合练习册P5354 并完成练习。学生独立完成再与同桌相互讨论并核对答案。检查学生掌握知识情况。 Unit 4 Earthquakes damage (词义、用法、例句) frighten frightened frightening Teaching Reflections Unit 4 Peri

20、od 5 (Grammar 1) I. Teaching Background Analysis （一）课标的理解与把握本单元的中心话题是“ 地震 ” ，语言知识和技能都是紧密围绕这一话题展开的。主要语法项目是定语从句的学习。（二）教材分析：本节课主要语法项目是定语从句，掌握定语从句的概念，了解先行词，关系代词（that, which, who, whom, whose）的用法及that 的一些特殊用法。在Discovering useful structure 中设计了三道练习：练习1 要求学生找出阅读文章中带有定语从句的句子；练习2 要求学生用that, which ,who, 或 who

21、se 填空完成句子、翻译成汉语并作比较；练习3要求学生通过游戏的形式造句并用定语从句拓展这些句子。II. Teaching Aims 1学习并初步掌握定语从句的概念、关系代词与先行词之间的位置关系。2区别并正确使用关系代词that, which, who ，whom, whose 引导的定语从句。III. Teaching Key points and Difficult Points 能初步掌握以that, which, who, whose 引导的定语从句并运用。IV.Teaching Aids and Teaching Main Methods 1学生课前预习课本P9091 页的定语从句

22、。2. PPT、 同步练习册3归纳、练习V.Teaching Procedures Teacher s ActivitiesStudents ActivitiesPurposes Lead-in 1让学生观察两个句子并判断：简单句、复合句及其定语。1) Li lei is a tall boy. He has short hair. 2) Li Lei is a tall boy who/ that has short hair. 2分析句子并引入本单元语法：定语从句学生观察句子判断并回答老师的问题。区分简单句和复合句中的定语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

23、 - - - - - -第 5 页，共 9 页Pre- reading 展示学习目标：1学习并初步掌握定语从句的概念、关系代词与先行词之间的位置关系。2 区别并正确使用关系代词that, which, who ，whom, whose 引导的定语从句。学生齐读学习目标使学生明确本节课的目标，更好地集中注意力。While- reading 1运用例句分析解说定语从句的定义、句法作用以及在句中位置、先行词、关系代词等。2举例子分析that, which, who, whom, whose关系代词在定语从句中的用法。并判断关系代词在从句中所充当的成分。3让学生做课本P29 EX 1 。4结合要求学生

24、朗读同步练习册P55 页：三、只用that,而不用 which 的情况并讲解。1 学生在自主探究的基础上及教师的引导下学习并找出先行词、关系代词、定语从句及关系词 在 定 语 句 子 中 的 成分。2 完成课本 P29 页练习1，并抢答展示答案。3学生朗读要点并识记。1通过举例子分析让学生理解先行词、关系代词在定语从句的成分。2 完成课本P29 页练习 1 目的是看学生是否认识定语从句。3朗读并识记要点为完成练习 2提供帮助。Post- reading 让学生操练如何选择关系代词：课本P29 练习 2。完成练习、 展示、讨论、核对答案。通过练习达到熟练运用关系代词。 Unit 4 Earthq

25、uakes Grammar: The Attributive Clause Eg. 1) Li lei is a tall boy. He has short hair. （简单句）2) Li Lei is a tall boy who/ that has short hair.（定语从句）一、定语从句的概念Teaching Reflections Unit 4 Period 5 (Grammar 2) I. Teaching Background Analysis （一）课标的理解与把握本单元的中心话题是“ 地震 ” ，语言知识和技能都是紧密围绕这一话题展开的。主要语法项目是定语从句的学习并

26、熟练运用。（二）教材分析：本节课主要语法项目是定语从句，掌握定语从句的概念，了解先行词，关系代词（that, which, who, whom, whose）的用法及that 的一些特殊用法。结合同步练习册操练定语从句，以汉译英的形式翻译句子，为写作奠定基础。II. Teaching Aims 1能正确使用关系代词that, which, who ，whom, whose 引导的定语从句。2能用定语从句翻译句子。III. Teaching Key points and Difficult Points 能熟练运用that, which, who, whom, whose引导的定语从句。IV.

27、Teaching Aids and Teaching Main Methods 1 同步练习册2合作学习、操练V. Teaching Procedures 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页Teacher s ActivitiesStudents ActivitiesPurposes Lead-in 1复习上节课内容：定语从句的概念、位置、说出关系代词有哪些及其用法。2要求学生说出只用that,而不用 which 的情况。学生按老师的指令回答问题。通过复习巩固旧知识。Pre- reading 展示学习目标：1能正确使

28、用关系代词that, which, who，whom, whose 引导的定语从句。2能用定语从句翻译句子。学生齐读学习目标使学生明确本节课的目标，更好地围绕目标进行学习。While- reading 1用定语从句连接两个简单句1）The woman is a doctor. They wanted to visit the woman. 2) This is a dream. The dream will never come true. 3) I know the girl. The girl s mother is a doctor.4) This is the film star. T

29、he film star is very popular in China. 5) This is the mistake. I always make the mistake. 2让学生先完成同步练习册P54P55 上的练习，教师再释疑解惑。1学生完成练习，同桌或相邻同学讨论并逐个展示答案。2核对更正答案。通过大量练习让学生熟练掌握定语从句。Post- reading 让学生口头练习：用定语从句形容班上同学，并猜一猜是谁。学生口头练习、 讨论、猜测。通过口头练习达到熟练运用定语从句。 Unit 4 Earthquakes Grammar: The Attributive Clause 用定语

30、从句连接两个简单句1）The woman is a doctor. They wanted to visit the woman. 2）This is a dream. The dream will never come true. Teaching Reflections Unit 4 Period 7 （Exercise）I. Teaching Background Analysis （一）课标的理解与把握本单元的中心话题是“ 地震 ” ，语言知识和技能都是紧密围绕这一话题展开的。要求学生学习与“ 地震 ”相关的单词以及学习定语从句中关系代词的用法。（二）教材分析：虽然课本上提供了许多关于

31、词汇和语法的练习题，但是练习的量还是不够，因此，本节课将结合 活页卷上的练习帮助学生查漏补缺，巩固所学知识。（三）学情分析：学生词汇量少，语法知识有限，直接导致做题速度慢、正确率不高等问题的存在。所以练习课之前就要安排学生在课下先完成相应的练习，课堂中主要是核对答案，解决疑难问题。II. Teaching Aims 1巩固重点单词、短语和句型的意思和用法。2通过讲解练习，对本单元的重点知识进行查漏补缺。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页3熟悉各题型的做题方法。III. Teaching Key points and

32、Difficult Points 能正确运用本单元的重点知识完成练习。IV. Teaching Aids and Teaching Main Methods 1课前准备：完成活页卷P97 A, P99 , P99 2 活页卷、课本3练习法、讲授法V.Teaching ProceduresTeacher s ActivitiesStudents ActivitiesPurposes Lead-in 1带读本单元的词汇1朗读本单元词汇及其中文意思。明确本单元词汇的读音，熟悉本单元的词汇及其中文意思。Pre- reading 展示学习目标；1巩固重点单词、短语和句型的意思和用法。2通过讲解练习，对本

33、单元的重点知识进行查漏补缺。3熟悉各题型的做题方法。齐读学习目标使学生明确本节课的学习目标， 准备好课堂所需的工具，例如活页卷 。While- reading 1以小组竞猜的形式让学生快速说出（ 活页卷 P97 Ex、 P99 Ex、 P101 Ex）的单词并拼写。2检查作业完成情况。3教师讲析活页卷P97 A, P99 , P99 各题型。1 学生抢答活页卷P97 Ex、P99 Ex、P101 Ex的单词并拼写。全班学生核对答案。2认真听讲掌握这三种题型的做题方法。全面复习本单元单词和短语的意思及用法，通过练习提高学生的运用能力，真正做到学为所用。 同时检查学生的学习效果， 方便教师及时调正

34、教学活动，帮助学生查漏补缺。Post- reading 教师随机念英文单词或中文意思。学生根据教师念的内容，快速说出它们的中文意思或者英文单词。考查学生掌握单词短语及其意思的熟练程度。 Unit 4 Earthquake 学生展示答案：难点说明：Teaching Reflections Unit4 Period 8 (Writing) I. Teaching Background Analysis （一）课标的理解与把握本单元围绕 “ 地震 ” 为话题，报道了“ 唐山大地震 ” 。通过对新闻报道的学习，了解新闻的特点，为写作做准备。（二）教材分析：教材 “Writing”部分要求学生先阅读一篇

35、新闻故事，然后为报纸写一篇新闻报道，描写家乡的一件不同寻常的事件，培养学生按照规范的步骤进行写作，如选择适当的标题、组织语言清晰地表达等，学会拟定写精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页作提纲。（三）学情分析：学生词汇量少，书面表达较弱。所以本节课通过举例说明，并结合提示的句式和模版，一步一步让学生了解英语新闻报道的相关写作。II. Teaching Aims 1学习并拟定写作提纲再写新闻报道的方法。2能拟定写作提纲并写一篇新闻报道。III. Teaching Key points and Difficult Point

36、s 学习并拟定写作提纲再写一篇新闻报道。IV. Teaching Aids and Teaching Main Methods 1 练习册2示范法、练习法V. Teaching Procedures Teacher s ActivitiesStudents ActivitiesPurposes Lead-in T(saying) ： “ A night the earth didn t sleep” is a piece of news report. But how to write a piece of news? Now let s turn to page 31 and learn.

37、打 开 书 本 看Reading and writing 部分。直接导入本节课，让学生明了要练习写一篇新闻报道。Pre- reading 展示学习目标：1学习并拟定写作提纲再写新闻报道的方法。2能拟定写作提纲并写一篇新闻报道。齐读学习目标使学生明确本节课的目标， 更好的集中注意力，认真思考。While- reading 1引导学生阅读并理解新闻报道内容，找出新闻报道的标题，归纳段落大意和主要细节。2帮助学生明确新闻报道写作的5W 要素：what- when-where-who-why等。3 说 明 新 闻 报 道 提 纲 应 包 括 标 题（headline） 、中心思想（main idea）

38、 、和相关细节（ supporting details ） 。4结合同步练习册让学生练习写一篇新闻报道。1 学习并朗读一些常用句式。2根据写作模版填空，词汇和句式填空。4按照 “ 演练 3-实战提升” 的提示，独立完成新闻报道。使学生掌握对新闻报道的写作技巧。Post- reading 学生完成后， 展示一两个学生的小作文全班交流并给予复习评价。欣赏同学小作文，进一步修改自己的文章加强学生对新闻报道的了解，并以他人的作品为例，检查自己的作文是否符合题目要求。 Unit 4 Earthqukes Outline Headline:A list of main ideas;A list of important detailsTeaching Reflections 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页