2022年四年级上册《卫星运行时间》教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案卫星运行时间教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册第30、31 页。学习目标：1、结合现实问题，经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法多样化，理解竖式计算的道理，能用竖式正确的进行计算。2、在解决问题过程中，能选择合理的方法进行估算。3、在与人交流算法过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。教学重点：探索并掌握三位数乘两位数的计算方法并能正确计算。教学难点：理解十位上数相乘的积末位定位教学准备：直尺、多媒体课件。教学过程：一、复习旧知，情境导入。1、口算，并说出口算过程。 （出示口算卡片）（1）8 90 （2）23 2 （3）14 5 （4

2、）100 20 （5）120 20 师小结：恰当评价学生口算情况。【设计意图： 这是学生在四年级的第一节计算课，此前很长一段时间都没有与计算相关的内容，因此有必要进行旧知复习。 通过口算精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页名师精编优秀教案的 5 道题来唤起学生已有的旧知，为新课教学做好心理准备】2、情境导入。师：探索太空是一代代中国人的梦想！迄今为止我们国家已经成功向太空发射了近百颗人造卫星，其中第一颗是在1970 年 4 月 24日发射成功的，它是“东方红一号”卫星。点击【课件】师：其实关于卫星的信息还有很多，但这节

3、课我们只研究有关卫星运行的时间问题“卫星运行时间”。 【板贴课题】【设计意图：由于“东方红一号”的情况学生并不熟悉，故由老师直接介绍，通过多媒体课件的动画呈现激发学生的学习兴趣，同时引出课题，为学生提供一个解决问题的情境。】二、合作交流，探索新知。1、审题。师：根据“卫星绕地球 1 圈需要 114 分”（板贴）的时间，同学们，你能提出哪些数学问题？预测学生可能提出： 1、绕地球 2 圈、3 圈、需要的时间；可以用什么方法解答。（学生自己口答）2、如果有些问题还不能解决的， 我们就把它先放到问题银行吧！以后再研究。师： 老师这里有个问题卫星绕地球21 圈需要多少时间？（可以怎么列式）学生列式：

4、114 21 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页名师精编优秀教案师：这是一个几位数的乘法算式？学生回答，教师板书副标题（两、三位数的乘法）二自主探究，交流算法1、结合情境进行估算。师：教师指“ 114 21”，同学们，请你们大胆估算一下这个算式结果大约是多少？【学生在独立思考估算的基础上交流估算方法，教师辅助板书】预设：（1）.学生把 114 看作 100，把 21 看作 20，100 202000，积大约是 2000。应对：教师板书“ 2000 分”， 追问： “大约 2000 分， 那究竟是比 2000分多还是比

5、 2000 分少呢？”在交流中引导学生体会：原来的两个乘数114 和 21 比看作的 100 和 20 大一些，所以积应该比 2000 大。添加板书为“比2000 分多一些。”（2）.学生把 114 看作 110，把 21 看作 20，110 20=2200 ，积大约是 2200 。应对：教师板书“2200 分”，追问： “刚才我们估的是比 2000 分多一些（在预设之前已经出现预设的情况下说，否则不说。）大约2200 分，那究竟是比2200 分多还是比 2200 分少呢？”在交流中引导学生体会：原来的两个乘数114 和 21 比看作的 110 和 20 大一些，所以积应该比 2200 大一些

6、。添加板书为“比 2200 分多一些。”同时与预设比较，明确“比 2200 分多一些”更精确，擦去板书“比2000 分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页名师精编优秀教案多一些。 ”（3）.学生把 114 看作 120，把 21 看做 20，120 20=2400 ，积大约是 2400 。应对：教师板书“2400 分”，把一个乘数看的大一些，另一个乘数看的小一些，所以114 21 的积大约是 2400。补充板书为“约 2400分”。师小结：这几位同学在估算时， 都是把这两个乘数看作整十数进行估算，所以所估出的结果都是对

7、的。【设计意图： 学生的估算能力不强， 需在教师的引导下在交流估算方法的过程中逐步学会确定两、三位数乘法的积的范围， 此环节在培养学生估算意识和能力的同时为下面的运用“估算”检验埋下伏笔。 】4、具体计算，探索计算方法。（1）探索展示多种算法。师：那 114 21 究竟等于多少呢？大家先想一想把你想到的方法在练习本上算一算！有困难的同学可以和同桌轻轻讨论。【学生写方法时教师巡视】预设：114 20=2280 114 1=114 2280 114=2394 师：这位同学真有办法，把21 分成 20 和 1 来计算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

8、 - -第 4 页，共 8 页名师精编优秀教案114 21 =114 7 3 =798 3 =2394 师：这位同学乘法表掌握得真好，一下就想到21=7 3，将乘数是两位数乘法转化成乘数是一位数的乘法来计算。（竖式）让学生说一说， 引导其用自己的语言说出算理，师：这位同学用竖式计算，讲得有理有据，真是一位小老师呀！（表格法）如果学生出现此方法， 让其进行介绍； 如果学生没有出现此方法教师有意识进行用课件展示。（如果学生出现这4 种方法以外的方法，也请其介绍并恰当评价。 ）（2）探究算法，理解算理。【教师规范板书竖式， 在交流探究的过程中引导学生再次明晰每一步的算理。】（3）和估算结果对比。师：

9、这是我们计算的结果，它符合刚才估算的积的范围吗？（4）回顾算法。师：谁能再来说一说114 21 的竖式计算方法？【指名学生说一说】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页名师精编优秀教案（教师心中要明确的笔算方法：相同数位上的数对齐， 从个位算起，先用 21 个位上的 1 去乘 114，所得积的末位和个位对齐，再用21 十位上的 2 去乘 114，所得积的末位和十位对齐，最后把两次所得的积相加。）5、补充横式得数并思考在乘法竖式计算的过程中要注意什么？【同桌交流后指名学生说一说】师小结：（教师心中要明确的重点：相同数位上的

10、数要对齐，用乘数哪一位上的数去乘另一个乘数，所得积的末位就要和这一位对齐。 ）6、补充答语规范书写。【设计意图：在多样化的算法呈现时借助学生的竖式先来初步体会算理，之后重点研究本节课的教学重点竖式计算，从两位数乘两位数的笔算方法进行迁移， 在计算的过程中引导学生明晰每一步计算的算理，在理解算理的基础上回顾算法，以突出教学重点；精算后将结果和估算的积的范围进行对比，以体现估算的价值； 最后交流乘法竖式计算要注意什么， 旨在提高计算的准确性； 教师完整的板书起到示范的作用。】三、巩固算法，技能拓展。1、巩固算法。师： 同学们，我们一起研究出了三位数乘两位数的竖式计算方法，接下来我们就用这种方法试着

11、来算一算下面这道题！ 【课件出示题目】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页名师精编优秀教案1、算一算，并和同伴说一说你的计算过程。213 138 32 54 【设计意图： 练一练中的两道题让学生通过与同伴交流，进一步理解算理掌握算法， 213 32 和 138 54 两道题，这两道题相对简单，第一道 213 32 和例题相同，为巩固数位对齐作用。138 54 多了计算过程中要注意进位问题。 】四、应用辨析。师：下面请大家用今天所学的知识解答实际问题。点击（课件）1、20XX 年 7 月，北京市开通114 电话挂号业务，

12、病人可以通过拨打 114 向指定医院挂号。 20XX 年 8 月，郭阿姨共上班23 天，平均每天接电话 144 个。（1） 、郭阿姨 20XX 年 8 月要接多少个电话？估一估，算一算。师：请同学们列出算式，算一算。【通过解答这道题，有意识培养学生应用知识解决问题能力，培养学生自觉应用估算的意识】五、回顾总结，布置作业。1、回顾总结。师：今天这节课你都有什么收获呢？你最开心的是什么？教师根据学生回答适当评价并进行总结提出希望。2、布置作业：教材31 页练一练第 2、3（3） 、 （4）小题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页名师精编优秀教案【设计意图： 对本节课的学习内容进行总结，帮助学生养成回顾反思的习惯。针对本课重难点布置作业。 】板书设计卫星运行时间两、三位数的乘法绕地球一圈需要114 分，绕地球 21 圈需要多少时间？114 21=2394 （分）估一估算一算114 21 1、110 20=2200 2、120 20=2400 答：绕地球 21 圈需要 2394 分钟。114 21 114 228精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页