2022年四年级数学下求一个小数的近似数教案教学设计hao .pdf

《2022年四年级数学下求一个小数的近似数教案教学设计hao .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四年级数学下求一个小数的近似数教案教学设计hao .pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师精编优秀教案+94.4.10 求一个小数的近似数课型学校使用教师主备人修改人时间教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元，教材第73 页例 1， “做一做”和练习十二的第1、2 题。教学目标：1. 通过知识迁移，使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。2. 使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度，理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。3. 进一步培养学生运用旧知迁移知识和类比推理的能力。重点、难点：1. 教学重点：掌握用 “ 四舍五入 ” 法求小数的近似数的方法。 2.教学难点：求小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉的理

2、解。教学准备：多媒体。教 学 过 程一、复习导入师：同学们，今天来了大约60 名老师到我们班听课，大家想不想把自己最好的一面展示给他们看。下面老师出两道题考考大家：（幻灯展示：指名答）师：你用的什么方法呢？（指一名生答）师：同学们真棒，那么，能不能把“四舍五入”法求整数的近似数的方法用到求小数的近似数呢？（生肯定）板书课题（问：看了课题，你有什么疑问: 学生可能提出“怎么求” “有什么用”。 ）二、创设情境，生成问题1. 创设情境：昨天我给我儿子量身高，你们看，我儿子的身高是多少呢？学生可能说出以下三种不同数据1 米0.95 米0.953 米其实你们已经用四舍五入法算出我儿子身高的近似数了。2

3、. 学习保留整数的方法谁能说说你是怎样算出近似数“1”的师生共同完成（师边问生边答同时师板书： 0.953 1 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案大于 5，向前 1 位进 1 3讨论 1：0.953 保留一位小数和两位小数，要看哪一位？怎么取近似数？明确目标 a、求小数的近似数可以用什么方法？b、怎样求一个小数保留两位小数的近似数？c、怎样求一个小数保留一位小数的近似数？自由学习分组汇报：师：谁能说说 0.953 保留两位小数的近似数怎么算得的？生：用四舍五入法算得的。师：谁能说得具体点。生：就是把

4、0.953 精确到百分位，找到百分位后面一位是3，小于 5 应舍去，得出 0.953 0.95 学生用同样方法汇报保留一位小数、整数生边说师边板书0.953 0.95 0.9531.0 小于 5，舍去等于 5，向前 1 位进 1 4. 讨论 2：保留一位小数1.0 十分位上的“ 0”能不能去掉？为什么？生：去掉了就变成整数了，不符合题目要求了。生：它们的计数单位不一样。. 师说明：保留整数，表示精确到个位; 保留一位小数，表示精确到十分位; 保留两位小数，表示精确到百分位。5. 学生小组讨论交流：上面两个近似值1.0 和 1，哪个更精确些？幻灯展示 1.0 和 1 原来的长度取值范围使学生明确

5、保留一位小数是1.0 ，原来的长度在0.95 与 1.04 之间。保留整数为1，原来的准确长度在0.55 与 1.4 之间确的程度高一些。也就是小数保留的位数越多，精确的程度越高。师：总结出尽管两个数的大小相等，但表示的精确程度不同，小数保留的位数越多，越接近准确数，我们说精确度越高小数末尾的零不能去掉。6 学生归纳求一个小数的近似数的方法。组织学生在小组中议一议，相互交流，然后汇报。通过交流，使学生明确：求小数的近似数也可以用“四舍五入”法。当保留整数时，表示精确到个位，就要看十分位；保留一位小数，表示精确到分位；保留两位小数，表示精确到百分位，就要看千分位；保留三位小数，表示精确到千分位.

6、然后按照“四舍五入三、巩固应用、内化提高精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案1. 填空(1) 求一个小数的近似数，要根据（）法来保留小数的数位。保留整数时，表示精确到（）位；保留一（）位，保留两位小数时，精确到（）位 () 近似数的结果一般的说6.0 比 6 精确，因为 6.0 精确到了 ( ),6精确到了 ( )位, 所以 6.0 的末尾中的” 0”不能去掉。2. 求小数的近似数（1）保留两位小数0.256 12.0061.0987（2）保留一位小数。3.72 0.58 9.05483. 判断判断(

7、对的打“”，错的打“”) (1)准确数大于近似数 ( ) (2)近似数 2.0 和近似数 2 一样大。 ( ) (3)7.295保留两位小数后是7. ( ) (4)8.856近似于自然数 9 ( ) 4. 连一连5. 拓展: 想知道田老师的身高吗？（1）身高大约是 1.6 米，老师的实际身高是两位小数，猜一猜老师的实际身高是多少米？（2）老师的身高是用五入法得到的，再来猜一猜。（3）是最小的一个五入数 .四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你哪些收获？板书设计：求一个小数的近似数例 1：0.9530.95 0.953 1.0 0.954 1 小于 5, 舍去等于 5, 向前一位进 1 大于 5, 向前一位进 1 作 业 设 计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页