2022中班疫情防控知识教案(精选5篇).docx

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1、2022 中班疫情防控知识教案（精选 5 篇）中班疫情防控学问教案 1 活动目的:通过这次集会，使小挚友们相识到，我们在学校时要留 意个人卫生和防护，在家里同样要养成良好的卫生习惯，这 是预防风疹的关键。课前打算:小挚友收集有关不良的饮食习惯及新型冠状病毒的资料。活动过程:目前，正是新型冠状病毒传染病的高发季节，因此做好 卫生防疫工作燃眉之急。一、引出本次班会的内容:新型冠状病毒来袭，如何正确做好个人防护是大家特别 关切的问题。为了更好的预防新型冠状病毒、保证小挚友身 体健康，特殊召开主题集会。二、简要介绍一下新型冠状病毒防护学问1.想要科学防护，先记住四大要点：少出门勤洗手戴口罩多警惕2.勤

2、洗手，流水洗，肥皂洗我们每天接触各种病原体最 多的部位，就是手。手会接触各种各样的病原体，冠状病毒也不例外，洗手是明确的预防措施之一（下文七步洗手法即 学即用）。以下状况，都建议洗手外出回家咳嗽或打喷嚏后触摸口、鼻、眼之前吃饭前做饭时，处理食材之前和之后上厕所后接触过动物之后详细的洗手方式方法，如下： 在家用肥皂，出门选酒精1. 我们最举荐的方法：运用肥皂和流淌的清水洗手，每 次搓手不少于 20 秒。假如出门在外不便利找到清水和肥皂， 那么可以运用含有 7080%酒精的免洗洗手液。2. 洗手别图快，至少得七步，在这样的特别时期，手部 消毒得高标准些，看看医护人员都是怎么洗手的。3. 出门肯定戴

3、口罩，全面预防建议少去或尽量不去人群密集场所，避开近距离接触任何有流感症状的患者。假如肯定要去，合理佩戴口罩，降低感染风险。须要留意的是，不管是哪种类型的口罩，防护效果都是有限的，须要定期更换。4. 加强熬炼，增加免疫力。5. 生活有规律。睡眠休息要好，生活有规律，保持充分的睡眠，对提高自身的反抗力相当重要。小结:只要小挚友们留意讲卫生，仔细做好预防工作，就可以 将病毒拒之门外。中班疫情防控学问教案 2 活动目标1. 让小挚友借助视频清楚相识到新型冠状病毒的危害。2. 通过小组探讨，老师的讲解使小挚友驾驭正确的预防 学问，注意个人卫生。3. 提高小挚友的防范意识、平安意识。活动打算课件活动过程

4、一、导入小挚友们，过去的一段时间，“新型冠状病毒”肆虐了 整个中国。因为它的易传染性，许多人不幸中招。我们直到 今日才能顺当返回校内。那么，这个抢占“春节”风头，在 各种新闻客户端、微信公众号、挚友圈强势“霸屏”的“新 型冠状病毒”是什么？我们又该如何预防新型冠状病毒感染？今日我们就一起来深化了解一下。二、学习新型冠状病毒的有关学问1.什么是冠状病毒(1) 小挚友看视频病毒的前世今生(2)听老师介绍。冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因该病毒形态 在电镜下视察类似王冠而得名。目前为止发觉，冠状病毒仅 感染脊椎动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统 疾病。冠状病毒是一大类病毒，可引起各种

5、疾病。新型冠状 病毒是一种从前在人类中尚未发觉的新菌株。除本次发觉的新型冠状病毒外，已知感染人的冠状病毒 还有 6 种。其中 4 种在人群中较为常见，致病性较低，一般仅引起类似一般感冒的稍微呼吸道症状；另外 2 种是我们熟知的SARS 冠状病毒和 MERS 冠状病毒。但这次发觉的新型冠状病毒与 SARS 冠状病毒和MERS 冠状病毒有很大不同。它虽然传染速度快，潜藏期可达 14 天， 但致死率低，还未表现出 SARS 那么可怕的特性，因此，大家不必为此感到恐慌。2.感染后的症状(1)发热(2) 乏力(3) 以干咳为主，并渐渐出现呼吸困难3.新冠状病毒传播的 3 个主要途径(1) 干脆传播：病人

6、喷嚏咳嗽说话的飞沫，让另外一个 人吸入，导致感染。(2) 气溶胶传播：飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸 入感染。(3) 接触性传播：飞沫沉积在物体表面，接触后感染。 三、预防病毒，我们这样做1. 留意保持室内空气流通，尽量不要到封闭、空气不流 通的地方去。2. 勤洗手，正确地洗手，留意手卫生吃东西前，玩玩具后，咳嗽或打喷嚏后，擤鼻涕之后， 上厕所后，接触动物或处理动物粪便后，外出回来等都要洗 手。(1) 洗手步骤：第一步：掌心相对，手指并拢相互搓擦。其次步：手心与手背沿指缝相互槎擦，交互进行。 第三步：掌心相对，双手交叉沿指缝相互搓擦。第四步：双手指相扣，互搓。第五步：一手握另一手大拇指旋转搓

7、擦，交换进行。 第六步：将五个手指尖并拢在另一个掌心旋转搓擦，交换进行。第七步：螺旋式擦洗手腕，交替进行。(2) 播放洗手歌，小挚友边做动作边唱歌。3.正确佩戴口罩假如要外出，应佩戴口罩。市面上常见的口罩有三类：医用外科口罩；医用防护口罩（N95 口罩）；一般棉纱口罩。医用外科口罩可以阻挡 70%的细菌，N95 口罩可以阻挡 95% 的细菌，而棉纱口罩只能阻挡 36%的细菌，因此我们应当选择前两种口罩。戴口罩是阻断呼吸道分泌物传播的有效手段，将嘴、鼻、 下颌完全包住，然后压紧鼻夹，使口罩与面部完全贴合。(1) 播放视频，学习正确戴口罩的方法。A.医用外科口罩佩戴方法a. 将口罩罩住鼻、口及下巴

8、，橡皮筋系在双耳后（深色朝外，有金属条的一边朝上）；b. 将双手指尖放在鼻夹上，从中间位置起先，用手指向 内按压，并逐步向两侧移动，依据鼻梁形态塑造鼻夹；c. 调整系带的松紧度。B.医用防护口罩（N95）佩戴方法a. 一手托住防护口罩，有鼻夹的一面背向外，将防护口 罩罩住鼻、口及下巴，鼻夹部位向上紧贴面部；b. 用另一只手将下方系带拉过头顶，放在颈后双耳下； c.再将上方系带拉至头顶中部；d.将双手指尖放在金属鼻夹上，从中间位置起先，用手 指向内按鼻夹，并分别向两侧移动和按压，依据鼻梁的形态 塑造鼻夹。留意：戴口罩前应洗手，在戴口罩过程中避开手接触到口罩内侧面，削减口罩被污染的可能。口罩湿了要

9、刚好更换， 不行戴反，更不能两面轮番戴。(2) 脱卸口罩的正确流程脱口罩时，不要接触口罩前面（污染面，即非脸部接触面）；双手同时捏住左边和右边的耳带，同时摘下；也可先摘 下一边，再摘下另一边；用手捏住口罩耳带，叠好，放入收纳袋；一次性口罩可 干脆丢弃至垃圾箱。(3) 比一比，谁口罩戴得又快又正确。4.避开食物传播(1)保持清洁，熟食品交替处理的过程中留意洗手。(2)处理生食和熟食的工具和砧板要分开(3)生鲜、禽类、肉类、蛋类彻底烧熟煮透。(4)不吃过期变质食品三、总结1. 防疫儿歌读一读小珍宝，要听好 冠状病毒很糟糕 潜藏久，传播快 人人叫它小妖怪 多在家，少出门不凑喧闹不串门戴口罩，不乱跑安

10、心在家乖宝宝多吃蔬菜和水果增加免疫身体好勤洗手，亲消毒我们一起抗病毒2. 新冠肺炎病毒虽然传染速度快，但我们也不要胆怯。早发觉，早报告，早隔离，早治疗，加强身体熬炼，足 够休息，消退恐惊心理，祝小挚友们都有一个健康的身体。中班疫情防控学问教案 3 教学目标：1. 通过互动沟通对疫情的感受、看法、建议等缓解小挚友的心理压力，释放小挚友的惊慌、胆怯 等不良心情。2. 说一说心中的抗疫英雄人物是谁？演一演他们的事迹。3. 想一想:如何从点滴小事做起做到自我防护？ 教学重点：1. 如何做到自我防护。2. 释放压力主动面对疫情。教学难点：演一演英雄事迹，想一想小挚友的责任是什么？课前打算：小挚友：做拍手

11、嬉戏。老师：关注小挚友心情。教学过程：一、导入：小挚友们：2022 年春节是一个令人难忘的春节，面对新型冠状肺炎疫情，你胆怯吗?指名回答。老师总结：新型冠状肺炎主演通过空气飞沫传播，人人 戴口罩 不串门 不聚会等。二、互动沟通:同桌沟通:寒假期间面对疫情自己的感受、看法、建议。 老师指名上台讲一讲。小挚友们：大家通过相互沟通、诉说，现在你的心情有 没有改变呢？指名大声回答。老师小结：只要我们做好自我防护，比如：勤洗手 戴口罩 不聚会 根据老师的要求去做，听家长的话就肯定能做好自我防护，远离疫情。三、绽开沟通：在防疫期间你最佩服的抗疫一线英雄是谁？说一说他 的事迹。指名说。谁情愿来演一演英雄人物

12、的某个动作、表情、或者某个 感人的瞬间？指名上台演一演。小挚友评价提问：作为小挚友怎样做好自我防护呢？ 指名说。小挚友记笔记。齐读记录内容。四、老师总结:五、小挚友反思：作为小挚友心中的责任是学习。 六、拓展。中班疫情防控学问教案 4 一、班会主题抗击新冠肺炎，我们共同努力二、班会背景由于突发的疫情，使得过年期间正应当是走亲访友，与 小伙伴玩耍的机会没有了，小挚友被要求进行自我爱护，不 能与外人进行接触，长时间的封闭生活使得小挚友出现了浮 躁、懒散、胆怯 、焦虑的状况，影响身体健康。三、班会目的1. 懂得新冠病毒的危害，学会正确相识病毒。2. 做好疫情期间的预防，学会基本预防常识。3. 了解焦

13、虑与突发状况的关系。四、班会打算1. 将自疫情以来的相关事务进行搜集。2. 共享缓解心理压力的方法。五、班会过程老师以直播的方式1. 介绍此次班会的流程，介绍了班会召开的背景。2. 将重点部分进行具体讲解，结合实例，做正向分析。（1） 什么是冠状病毒？冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因形态在显微镜下视察类似王冠而得名。目前为止发觉，冠状病毒仅感染脊柱动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。本次发觉的新型冠状病毒已命名为“2022 -nCOV”，即2022 新型冠状病毒。（2） 临床表现有哪些？一般症状包括发热、乏力、干咳、渐渐出现呼吸困难等， 部分患者起病症状稍微，可无发热。严峻

14、者可出现急性呼吸 窘迫综合征、脓毒症休克、难以订正的代谢性酸中毒、出凝 血功能障碍等。多数患者症状为轻、中度，预后良好，少数 患者病情危重，甚至死亡。3. 就简单引发的焦虑心情与突发状况的关系进行明确。（3） 什么是焦虑？心理焦虑：是由生物学因素（遗传因素、生化因素）和 心理社会因素共同作用的结果。（1） 为什么会产生焦虑？（2） 怎样缓解焦虑心情？认知疗法：变更不良认知或进行认知重建。正确看待冠形病毒的危害，对它有一个深化的相识，了 解自己身边的详细疫情，做好适当的防范，不要过度胆怯和惊慌，根据要求正常应对即可。比如：做好日常的消杀、 测温、协作管控、尽量不出门、多关注时事行为疗法：呼吸训练

15、、松弛训练。做深深呼吸、远眺远方等放松训练，或是干一些可以使 自己放松下来的事情，比如瑜伽、看书、做手工、画画、弹 奏乐器、唱歌等，并且适当进行身体熬炼，增加身体的免疫 力。4. 就自我防护过程中的细微环节部分进行讲解。5. 小挚友连麦，提出自己的疑问，老师对大会内容进行 总结：(1) 正确相识新冠形病毒，从自己身边做起，做好自我 防范，不为医疗人员麻烦；(2) 正确看待新冠病毒，树立正确的心态，主动应对， 主动协作。六、班会教学设想支配这节抗击新冠肺炎，我们共同努力疫情期间 缓解心理心情主题班会的目的就是让小挚友真正了解新冠 肺炎，调整心理心情，学会自我防护。中班疫情防控学问教案 5 教化背

16、景：2022 年的春节因为一位不速之客的到来而变得特殊。在这个没有硝烟的战场上，我们看到了日日夜夜奔赴在医院走 廊、病房路上的医护工作者们，我们看到了药厂里为连夜赶 制缓解病情药物和防护口罩的工人们，我们看到了巡走在大 街小巷各个角落劳碌消毒的清洁人员等等，这么多英勇无畏 的人在努力，为的是让疫情早日过去，为的是挽救更多人的 生命，但也有人把别人的生命当儿戏，随意对待。因此，我 们要增加小挚友珍惜生命的意识，让小挚友树立正确的价值 观、生命观。教化对象： 中班教化目标：1. 依据已有的生活阅历，在谈话过程中初步了解轻视生 命带来的危害；2. 通过趣味说明、沟通感受，理解生命的含义，清晰敬 重生

17、命的意义；3. 通过自身、他人、自然三个角度明确该如何敬重生命， 在“蝙蝠的自我介绍”中，知道敬重生命也是一种责任；4. 在名言感悟、海报制作的过程中，体会到生命的珍贵， 引导从自身做起，把敬重生命践行于生活中，进一步增加敬重生命、爱护生命的意识。活动打算小挚友：收集疫情中体现关爱他人的事例。老师：课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、敬重生命名言 等。活动过程第一板块：谈话导入，引出“生命”1. 师：小挚友们，庆贺你们，又长大一岁啦！今年过年 你们都去哪里玩儿啦？快乐吗？（预设：不快乐）2. 师：哦？为什么愁眉苦脸的，发生了什么？ 预设：每天宅在家；门都出不去3. 师：是啊，今年太特别了，有一位不速

18、之客来到了我 们身边，它使我们哪儿也去不了，哪儿也玩不了。专家们说 它可能来自野生动物们身上，这个野生动物可能是蝙蝠，你 想对它说什么？生：你真是太厌烦了！4. 师：可是真的是它的错吗？（出示“蝙蝠的自我介 绍”）生谈感受。5. 师：看来，罪魁祸首可是我们人类啊！我们把别人的 生命当儿戏，便给自己遭来了祸害。今日，我们就来聊聊“生 命”的话题。（板书：生命）设计意图：谈话导入拉近了师生的距离，由小挚友已有 的生活经验入手，激发了小挚友的真情实感。通过“蝙蝠的 自我介绍”，小挚友能立刻知道这场灾难的罪魁祸首其实是 那些轻视生命的个别人，初步形成了敬重生命的相识。其次板块：趣味解读，理解“生命”

19、1.科学定义“生命”师：哪些是有生命的？ 生：蜻蜓、花草、人我们来看看关于“生命”的科学定义（出示定义）师总结：小挚友们的理解都正确，人、动物、植物都 是有生命的。#from 新肺炎疫情防控班会教案2.趣味理解“生命”师引导：你觉得自己的生命在世上存在了几天？ 生：几万天。师：真的如此吗？我们来算一算。（运用软件“生命 计算器”计算）师总结：你看，事实上小挚友们在世界上只待了三千 多天，植物、动物的生命比我们更短。但是这几千天的时间能重来吗？（不能）时间不能重来，我们的生命也确定无法 重来，所以我们要珍爱生命，敬重生命。设计意图：从小挚友的自身阅历入手，结合科学定义精 确解读了“生命”，用“生

20、命计算器”让小挚友了解到生命 的长度是可以用时间来衡量的，但是即便是再短暂的生命， 都无法重来，进一步相识到生命弥足宝贵，每个人都要敬重 生命，不能剥夺任何一种生命。第三板块：敬重“生命”，人人有责1.爱护自己，是敬重生命。师：在这场抗击肺炎的战役中，你为了爱护自己做了 什么？生：不出门，戴口罩等等师总结：现在看到你们健健康康地坐在这里，我知道 你们做到了敬重自己的生命，不轻易让自己受伤、生病，为 你们的行为点赞！2. 关爱他人，是敬重生命。出示对比材料材料一：瞒报来往记录、身体状况的确诊病例；口罩偷 工减料的无良商家；材料二：日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工 作者们、药厂里为连夜赶制

21、缓解病情药物和防护口罩的工人 们、巡走在大街小巷各个角落劳碌消毒的清洁人员的。师询问：你更赞成哪种做法？（生：材料二）为什么？ 生：材料一中的人不把别人的生命放在眼里，只关注自己的利益。师追问：医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什 么？生：为了生病的人能早日康复，为了健康的人能不被感 染。师总结：是啊，这些人不光对自己，更是对他人的生 命负责！他们用自己的行动在告知我们关爱他人，也是敬重 生命的体现！3. 善待自然，是敬重生命。出示科普音频：人和自然接触的界限在哪里？生谈感悟，师重点引导：爱护自然万物的生命，也是 爱护自己的生命，善待自然，便是敬重生命。师总结：敬重生命，人人有责，要是每个

22、人都把爱护自 己、关爱他人、善待自然作为自己的行为准则，那人与人、 人与自然便会更加和谐、美妙！设计意图：结合中班学情，这一阶段的孩子对敬重生命 的理解尚浅，能零碎地说出自己能做什么，但是不够全面、 系统，从爱护自身、关爱他人、善待自然三个角度，小挚友 明白了敬重生命不仅要敬重自己的生命，还要敬重其他的生 命，任何生命都是有价值的。第四板块：敬重“生命”，一起行动1. 播放“各行各业众志成城防控疫情”宣扬片，生谈感 悟（师相机出示敬重生命名人名言）2. 绘制宣扬海报“防疫明责，敬重生命”，生进行汇报 宣讲。3. 师小结：通过本节课的学习，小挚友们对生命有了更 深一层的理解，希望我们能把对生命的敬重扎根在心上，做 一个对任何生命都负责的小使者！设计意图：宣扬片、名言的出示让小挚友进一步明白了 敬重生命的必要性，画报的制作和宣讲进一步引导小挚友做 一个敬重生命的小使者。