2022年初中跨越式跳高说课稿 .pdf

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1、学习必备欢迎下载初中跨越式跳高说课稿一、说教材1、教材浅析：跨越式跳高是初中一年级学生必修的教材。跨越式跳高是本课重点学习的内容。本课的主要教学任务：一是让学生了解跨越式跳高的动作姿势，怎样跳才能越过更高的障碍物； 二是让学生学会跨越式跳高的动作，发展学生的跳跃能力，为今后其它跳跃教材打下良好的基础。2、教学重点、难点重点：正确做出助跑、起跳、腾空、落地的跨越式动作。难点：过杆动作。3、教学所需媒体：跳高架四付、皮筋四条、沙坑一个、大垫子三块。那么，根据本课教材的特点，结合学生的特点。我拟订以下的教学目标：（1）、运动参与目标：对课堂练习的各项内容表现出积极的练习热情，在教师的引导下遵守纪律、

2、主动练习、充分运动自己。（2）、技能健康目标：使90% 以上的学生初步掌握跨越式跳高的动作技能，发展学生的跳跃能力。（3）、社会适应目标：培养学生积极进取，勇于向高难度挑战、自信、战胜困难、体验运动乐趣、锻炼意志、促进学生的身心发展。二、说教法和学法初中一年级的学生对体育课特别感兴趣， 课堂上有较强的表现欲望和意识。 乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们理性思维不是很强，对技术动作的学习兴趣不太高，认识比较粗浅、注意力不集中、情绪不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快， 难以持久，这又是他们的弱点。 根据这些特点，在教法和学法的过程中， 不要过多过细的把时间放在动作的纠正

3、上。比如跨越式跳高动作，姿势基本正确， 助跑放松协调， 角度适中，就让学生进行反复的练习。学习时以多变的内容，使他们时时有新鲜感、成就感。经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、 锻炼和娱乐。 在整堂课中， 始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿。为学生营造民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生课堂上积极参与、体验、创想、感受，最后达到目标要求。本课教法和学法从以下三个方面去做。1、讲解和示范法：利用挂图讲解和示范动作，使学生明确动作要领及做法。示范法是体育教学中最生动、 直观的方式和最常用的教学方法。对跨越式跳高动作来说，讲解与师范法应用的好坏，对于很好的完成动作有着重要的作

4、用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载2、分解与完整法：通过分解练习，使学生逐渐体会动作要领，然后逐步提高要求，最后完整掌握动作，本课学习跨越式跳高，先体会过杆落地的动作技术，最后掌握完整的技术。3、练习与分层相结合：当学生在一个高度上跳过很轻松时，跳过多次后往往会使学生感到枯燥乏味， 这时教师组织他们分层， 再到下一个高度上去练习， 这样就会提高他们的练习兴趣和积极性，这样更有利于完成教材的教学目标。三、说教学过程本课结构安排分四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。1、开始部分：体育委员

5、整队、报告人数、师生问好、考勤；宣布本节课内容、任务、要求等。这部分约为3 分钟。2、准备部分：（ 1）、愉悦热身听口令慢跑与站在不同位置队形结合进行。（2）、徒手操四节扩胸运动、体转运动、腹背运动、向后踢腿跑。（3）、跳皮筋练习双脚跳、单脚跳。这些活动充分激发了学生的兴趣，为基本部分作好准备，也避免了意外事故的发生。这部分约为7 分钟。3、基本部分：本部分是课的核心。教师的主导地位和学生的主体地位体现在整个教学过程中，发展学生的技能和手脑并用的能力。（1）、讲解与示范：由于跨越式跳高动作较简单，所以先让学生自己练习12次，然后找 12 名做的较好的学生示范，教师对照挂图总结指导，然后再分组进

6、行练习。（2）、纠正错误：教师在学生练习时要巡回指导，发现错误及时纠正，个别错误个别纠正； 普遍错误集体纠正。 要使学生在纠正错误的过程中逐渐掌握技术与技能，并且经过反复练习，达到自动化程度。（3）、分层练习：在一个高度连续跳过了34 次可以升入下一个高度。通过这种练习，调动学生练习的积极性， 提高学生的兴奋性， 让学生体验跳过高度后的喜悦，。同时，也培养了学生的自信心。这一部分大约为15 分钟。4、结束部分（1）、教师先领做放松操三节，先做一下形体上的放松。（2）、教师口令意念放松、身心放松。（3）、小结本课情况。（4）、师生再见，归还器材。这部分约为5 分钟。精选学习资料 - - - -

7、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载一、指导思想本节课以体育与健康课程标准的水平四目标为依据，坚持“ 健康第一，以人为本 ” 的指导思想，结合初一年学生心理、 生理特点，以“ 体验尝试、合作探究 ” 为主线，着力体现兴趣性、互动性，让学生在宽松、愉悦的氛围中，掌握跨越式跳高技术，培养学生的运动兴趣，从而使各类学生的身心得到协调发展，树立学生终身体育意识。二、学情分析本节课的教学对象是初一年学生。该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。他们在小学体育与健康课中已经了解和学习了跨越式

8、跳高这一教材，组织纪律性和学习积极性高。而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力。所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的舞台，发挥学生的主动性。三、教学目标1认知目标 : 进一步了解跨越式跳高技术，知道几种不同的跳高方式。2技能目标：学生通过自我尝试体验来学习掌握跨越式跳高技术，发展弹跳能力、灵敏协调能力。3情感目标：通过本次课的学习培养学生勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心。四、教材内容及其重、难点本节课的基本教材为跳高，是该单元的第二课时（第一课时发精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

9、 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载展弹跳性练习） 。 跳高是一种征服高度的运动项目， 是人类不屈不挠，勇攀高峰的象征。 也有人称跳高是一项失败者的运动，学生在跳过一个高度以后，还要向新的高度挑战，直到最后跳不过去为止。可以抓住这点作为德育教育，向学生灌输“ 只要从失败中走出来，就能越过新的高度 ” 。本教材在小学学生已学过，技术不是很难，所以本节课的【重点】是起跳技术，【难点】是助跑与起跳相结合。五、教法与学法初中的跳高教学要充分发挥它趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力。教学中，我以皮筋代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理，充分利用呼啦圈、排球等器材调动学生的积极性。练习时，

10、发挥学生的主体性，恰当巡回指导，进行纠错；鼓励学生大胆表现自己的才能， 并根据自己的条件和兴趣选择自己的高度和跳高方式（包括跨越式、俯卧式等），引导各类学生学习、体验跨越式跳高。然后，结合自编游戏，充分发挥学生的创造能力和表现能力，让学生真正成为课堂的主人。六、教学流程根据人体生理机能的变化规律、动作技能的形成规律及认识规律我将本课分为以下四个阶段：第一阶段： “ 愉悦热身、激发兴趣 ”（10 ）课前由体育委员集合整队，清点人数，教师宣布本次课教学内容及安全事宜，语言激励学生上课信心。接着，我引入情景教学，设精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -

11、 -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载计了“ 军民同心共营救 ” 游戏。【场地安排】：画两条相距10 米左右的平行线，中间为“ 洪水” 区，两边分别为营救者与待救者。【游戏方法】 ：营救者根据自己的跳跃能力前抛“ 救生圈” （呼啦圈），双脚跳进后将救生圈从上方托出，依次直至对岸，救出一名待救者，两人共套救生圈原路跑回。然后由被救回者进行下一轮的营救工作，先完成营救工作的队为胜。通过这种轻松愉快的游戏，不仅使学生的身体各关节达到热身的目的，还能调动学生的积极性，发展学生的跳跃能力。第二阶段： “ 技能学练 ” （20 ）分为两部分， 第一部分为自由越过皮筋， 全班分成 6 组，自己调节高度，

12、运用多种方式越过皮筋，发展学生的跳跃能力，为下面的跨越式跳高起个引导、铺垫作用。第二部分是跳高的学练阶段，因跳高技术易学，所以我利用挂图，简单介绍技术后分成6 组进行跨越式跳高练习。 练习中，学生要根据个体差异，调节高度；教师巡回指导，个别纠错，鼓励学生互帮互助，充分体现学生的自主性。另外，我还让部分掌握能力较好的学生自我组织，同一高度每人两次试跳机会，进行“ 看谁跳的高 ” 比赛，通过互评推选出优秀学生。这样，让学生勇于战胜自我，展示自己，体验成功的乐趣，促进身心健康发展。第三阶段： “ 合作探究 ” （10 ）本阶段，教师讲解并提示游戏要求， 每组三个排球和一个呼啦精选学习资料 - - -

13、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载圈，自由创编游戏，并进行展示与评价，培养学生团结一致、合作探究的能力，发挥学生的创新性和主动性。第四阶段： “ 恢复身心 兴趣延续 ” （5）运用自创的简易太极拳进行放松练习，以舒展的动作配上优美的音乐，在愉悦的心境中充分放松全身，从而达到身心放松的目的。最后让学生散点集合，进行小结，对本课的练习效果进行讲评，对学生的表现给于肯定和表扬， 鼓励教育学生把吃苦耐劳、 勇于面对挫折的优良品质及合作探究的精神带到生活中、学习中去，从而结束本课教学。本次课是在田径场中进行教学，所用器材是排球15 个，呼啦圈 6 个，皮筋 6 条，横杆 6 根，垫子 6 块，录音机一台，挂图等。设计目标达成率为90% 以上，练习密度为 34% 左右，平均心率为 140 次/ 分钟150次/分钟。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页