2022年青岛版数学三年级下册第六单元集体备课 .pdf

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1、读书破万卷下笔如有神三年级下册数学第六单元集体备课整理人：刘婷一、第六单元教学内容1、初步理解小数的意义，小数的读法和写法。2、比较小数的大小，简单地小数加减法。二、第六单元实化教学目标1、结合具体情境，了解小数的含义，会读写简单的小数。2、会比较小数的大小，在解决简单实际问题的过程中，学会计算简单的小数加减法。三、教学重点、难点：初步理解小数的意义是本节课的重难点。四、每课实化教学目标及评价方法设计信息窗 1：认识小数及小数的大小比较原虚化的教学目标：通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用， 培养学生应用所学知识解决简单实际问题的能力，能正确比较小数的大小，培养学生

2、有顺序思考，讨论问题的能力。经研讨制定的实化目标是：结合具体情境（如：长度，价格）初步理解小数的含义，会读写简单地小数，并知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示；能正确比较小数的大小。评价方法设计：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页读书破万卷下笔如有神1、出示信息窗中的资料，使学生发现里面的数与以前学过的数有所不同。2、通过让同学们讨论，自主发现小数的特点，初步了解小数，并进一步学会小数的读写。3、出示小数让学生先读后写，教师要及时的根据实际情况给予指导，如有的学生可能把0.48 读成零点四十八，

3、 教师要及时的予以修正。4、小数的意义学习对学生来说抽象，难理解，因此教学时借助米尺，正方形纸，让学生分一分，说一说，涂一涂，通过大量的操作，观察，分析等活动，在充分感知的基础上初步理解小数的意义。5、得出结论让学生通过小数的意义得出最后结论：一位小数可以表示为十分之几，两位小数可以表示为百分之几6、 学习小数的大小比较先出示问题0.5 米和 0.3 米哪个长？让学生通过米尺进行探索，汇报，交流，也可以运用小数的意义来比较，也可以联想到整数大小的比较方法，只要学生说的有道理，教师都给予肯定，这里让学生体会多样法比较的同时，进一步理解小数的意义7、 评价练习课本 68 页 1.2.3题， 7.8

4、 题，巩固所学重点内容。信息窗 2：小数的加减法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页读书破万卷下笔如有神原虚化的目标：掌握小数加减法的计算方法，培养学生探索数学的兴趣和能力，感受数学与生活的紧密联系。经研讨制定的实化目标1、引导学生在解决简单实际问题的过程中理解小数加减法的意义。2、通过操作，掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算小数加减法。评价方法设计1、紧密联系生活，创设情境让学生根据情境图提出问题：抽油烟机距离地面有多高？激发学生学习小数加减法的兴趣，顺理成章地引入小数加减法。2、学习小数的加减法在解决问题的过程

5、中，让学生主动探索小数加减法的笔算方法，由于学生已有整数加减法计算的基础，教师要充分利用这一知识经验，不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页读书破万卷下笔如有神3. 整数减一位小数的方法对教材中 1 可以写成 1.0 学生可能想不到，教学时可借助米和分米之间的关系直观帮助学生理解。4得出结论在计算小数加减法的时候，相同数位要对齐，从小数部分开始算起，加法满十向前一位进一，减法不够减从前一位借一当十。5. 评价练习课本自主练习1.2.4题，进一步巩固小数加减法的计算方法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页