2022年鄂教版四年级语文教学计划 .pdf

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1、鄂教版四年级语文教学计划一、学生基本情况分析：从整体看，本班学生学习水平较为平均，多数中等生，优等生与后进生人数差不多。其中优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了良好的学习习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。而大多后进生都是因为没有养成良好的学习习惯造成的，不能自觉做好上课准备， 不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给他们学习方法，使他们能积极主动地学习，不断进步。另外，在阅读、习作和修改病句方面， 仍然存在很大问题。学生在阅读短文上理解有一定难度，大多数学生很难独立将短文看明白

2、，需要老师的催促指导。 语言的概括能力还要加强训练。习作方面，学生普遍存在很大的困难，记流水帐的情况偏多，在用词用句， 表达情感上仍有待加强。 而修改病句方面在本学期会融合在习作教学中进行重点训练。 本学期的重点仍然是增大学生的阅读量以及好词佳句的积累是，而重中之重仍然是对学生学习习惯的培养以及写作能力的提高。二、教材分析1、基本结构：本册教材继续按照话题单元编写， 共有八个话题， 依次是“成长之歌”、“为人之道”、 “学习之法”、 “英雄赞歌”、 “神奇世界”、 “中国文化”、 “人与自然” 、 “智慧故事”。每个话题为一个单元。每个单元由阅读、古诗诵读、精选学习资料 - - - - - -

3、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页语文乐园三大部分构成。话题是单元的灵魂每个单元侧重一个话题，全册共八个话题；阅读是单元的主体每个单元由三篇课文组成，全册二十四篇课文；诗词诵读是单元的拓展每个单元安排一首古诗，全册共八篇；语文乐园是单元的综合实践每单元一次语文乐园，分别由五个板块组成“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”、“综合性学习”，其中“综合性学习”分别安排在语文乐园二、四、六、八之中。本册教材要求会认159个字，多音字 15 个。要求学会 222 个字。课文中不认识的字均不注音， 在生字栏和查字表中注音。 语文乐园中不认识的字随

4、文注音。2、主要特色：一从课程目标上看，表达了阶段性和衔接性。1、阶段性从识字、阅读、口语交际等内容在编排上， 表达了第二学段的课程目标要求。教材仅对课文中的生字有注音，强调让学生自学完成识字， 教师应着力指导学生识字、 记字方法，培养学生查字典主动识字习惯。口语交际则注重引导学生说出自己的感受和想法， 能生动具体讲述，并用语言打动他人。从每篇课文后的练习设计不难看出，本册阅读更注重学生自己阅读感受，要求能联系上下文理解词句意思，积累优美词语，精彩句段。2、衔接性四年级下册语文教材思想内涵更丰富深刻，课文表达形式较第一学段更加灵活。如第二单元给家乡孩子的信、万年牢、巨人的花园精选学习资料 -

5、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页三篇课文从不同侧面用不同表达方式展现了积极的人生意义和价值，让学生懂得怎样关爱他人， 怎样做人。第六单元则是通过 看戏、 吆喝、 中国结三篇课文，让学生领略中国文化的多姿多彩及无限魅力，明白“愈是民族的，就愈是世界的”。同时，本册教材还拓宽了文体，在以前教材中的古诗、童话、寓言、传说、说明文、记叙文基础上编入了小说、书信、现代诗歌等体裁的课文，丰富了文体，渗透篇的表达意识，逐步向第三学段过渡。总的来说，本册教材从课文思想内涵上、 表达方式上以及听、 说、读、写训练目标编排上表达了课程目标对第二学段要

6、求，同时也向第三学段教学目标过渡，表达教材的衔接性。二从教材编排的内容和形式来看，突出了整合性和实用性。1、突出三维目标的整合。本册教材比前几册教材更注重单元内容的整合，古诗诵读、语文乐园的编排也基本围绕单元话题构成一个整体。如第三单元安排了三篇课文 寓言两则、熟能生巧、莫泊桑拜师，用古今中外生动的故事向我们提示一个道理，学习之法是勤奋踏实、刻苦实践。在正确、流利的朗读中理解感悟课文内容， 在重点揣摩品味语言中领悟写法， 将明白道理、总结学法、积累和运用语言有机结合， 到达三维目标的整合。 另外，教材在本单元还编排了积累词语、 有关正确学习态度和方法的名言、成语故事、 怎样留心观察周围事物的语

7、文乐园学习等等，更突出了单元的整合体。2、突出了教与学的实用性，利教、利学。凸显语文学习的重点， 将导思、导学和导练贯穿于每个单元的始终。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页课后练习紧扣文体， 引导学生在理解内容、 体会情感和学习表达的结合上学有所得。三、教学目标一识字写字教学1、区别口语与书面语的读音；2、区别前、后鼻音，多音字、音近字、形近字；3、认识四种书体特点；4、掌握 222个生字，会认 159 个生字。二阅读教学1、训练朗读初步学会默读，提高阅读效果。朗读要求：正确、流利、有感情；默读要求：不出声，不指读

8、，边读边想，学会质疑；阅读效率：能在有限时间内解决问题。2、理解词句意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。能初步感受词句的感情色彩；结合自己的体验和感受体会或联系上下文理解课文中关键词句意思，在表达情意方面的作用如中心词句，含义深刻的词句，运用拟人、比喻、排比句形式表达的句子；比较引述句和转述句的表达形式。3、初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。从词句训练角度来看：关于联系上下文理解词句意思，体会关键词句表达作用，以及近义词的比较，运用词语写话等词句练习是理解和把握文章主要内容的必经阶段。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

9、4 页，共 10 页从段的训练角度来看：有品味描写中排比修辞法和联想方法运用的；有领悟总分构段方式并仿写的；有通过读与想象感悟语言描绘意境的。从篇的训练角度来看：有领悟举例子、比拟手法、列数字说明方法小练笔的；有领悟环境描写作用的；有续编故事的；还有学习用对话、神态、动作等细节描写突出人物形象表达方式的都是在向第三学段“揣摩文章表达顺序，初步领悟文章基本表达方法”篇的训练逐步渗透、过渡。因此，本册语文教学要从形式入手，在把握文章主要内容上体会情感，立足“词句教学”这个基本点，围绕“体会关键词句在表达情意方面的作用”这个重点，注重表达方式的学习与体会，语言的积累与运用，努力探索读写新序列。三 “

10、古诗诵读”教学“古诗诵读”的教学要以诵读为主。在诵读中识字，在诵读中领悟内容，在诵读中初步体会意境，在诵读中体验情感，在诵读中品析欣赏优美语言，在诵读中积累语言。四口语交际教学1、鼓励学生开动脑筋，发表自己的见解。2、注意标准学生的口头语言。2、把口语训练向生活延伸。五习作教学1、留心观察周围事物。2、养成愿意表达，希望表达，乐于表达的习惯。3、在学生乐于表达，自由表达的基础上鼓励学生结合体验，在精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页习作内容上想怎么写就怎么写，不受文体限制，不受篇章的束缚，充分享受表达的自由。培养学生

11、不拘形式表达。四、教学重难点1、加强识字的稳固教学。2、培养学生主动识字的习惯。3、阅读上重视朗读指导，加强默读训练；强调“对话”，提高阅读效果；重视词句训练，追求“语文本色”的课堂。4、习作上培养学生乐于表达、不拘形式的表达。让学生在习作中体会到快乐。五、教学措施根据教材特点和大纲要求， 以及学生的认知水平和年龄特征，本学期我决定采取以下具体措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、稳固基础知识，注重语言的积累和运用，扎实进行语言训练。着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默

12、读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境， 去领会作者所要传达的感情， 进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。还要重视课外阅读的指导，并且每周挑选精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页20 个四字词语以及一个或几个文质优美的好段好句让学生积累并背诵，与此同时还要求学生利用课余时间自己积累好词佳句。每月评选1-5位“好记星”。4、注意听说读

13、写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法， 鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。5、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的已在学习课文中，如连句成段的两种方法总分和并列，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。 在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达熟练的程度。6、加强导优辅差工作，特别是对学困生的辅导，努力使他们迎头赶上。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7

14、 页，共 10 页教学进度周次教学内容训练能力1少年、小松鼠小溪流的歌联系生活实际，读词语，想画面2古诗一、乐园一、习作一、单元测验会用反问句3给家乡孩子的信、万年牢巨人的花园认识排比句和拟人句，感受童真童趣4古诗二、乐园二、习作二、单元测试了解段落写具体的方式5寓言两则、熟能生巧莫泊桑拜师古诗三、乐园三、语言的锤炼、观察的方法6习作三、单元测试我站在铁索桥上倔强的小红军揣摩人物的感受品词析句精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页7小红军雨来古诗四、乐园四、习作四、测试归纳整理复习能力8神奇的机器人秦兵马俑荷兰风车感受

15、关键字在表达情意方面的作用9古诗五、乐园五、习作五看戏学习把文章内容表达具体的方法10吆喝中国结古诗六、乐园六、习作六分析人物言行、探究表示顺序的词在句中的作用11单元测试、变幻多彩的地球豆花庄的小家伙们体会人物思想感情12灰椋鸟古诗七、乐园七、习作、学习修改句子简单的错误13单元测验、纪晓岚吟诗印度王宫的大米 1体会人物内心，从人物的语言动作中，体会人物的思想感情14庆祝儿童节印度王宫的大米2、古诗八、认识提示语不同位置的用法15乐园八、习作八、单元测试朗诵、背诵、语言积累16综合练习、专项复习通过排比比喻的方法把事物写具体精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页17综合练习、复习、期末考试回忆整理精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页