2022年部编本三年级下册《鹿角和鹿腿》教学设计 .pdf

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1、部编本三年级下册鹿角和鹿腿教学设计甘肃省华亭市民族小学梁安红【教学目标】 1.学会认读 12 个生字，会书写9 个生字。了解课文的主要内容。正确、流利有感情地朗读课文。 2.在阅读提示的帮助下自己读懂课文，了解故事所蕴涵的道理。 3.通过课文重点句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。【教学重难点】 1.结合自己的理解有感情地朗读课文。 2.能对课文质疑，解疑，提高独立阅读的能力。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课 1.创设情境：欢快的音乐声起：茂密的丛林中，住着许多动物。看，谁向我们走来了？媒体出示：小鹿 2.这是一只多么漂亮的鹿啊，谁能用自己的话来夸夸它？也可以抓住它

2、某一个特征来说说。 3.那么今天小鹿要和我们分享它的什么故事呢？ 4.揭题，齐读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页说明：通过创设情境，吸引学生的注意力，始终注意学生的体验和感悟。二、初读课文 1.打开书，自由朗读课文，注意读准字音。 2.边读边想，每节写什么？课文讲了一个什么故事？ 3.交流检查 1）媒体出示：匀称精美别致珊瑚读准多音字“称”，区分几种读音并组词媒体出示：称chn 称心、对称chn 称许chn 同“秤” 把这些词语藏在句子中读一读媒体出示：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这

3、么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 2）媒体出示：抱怨撅起配得上媒体出示：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿开始抱怨起自己的腿来。 3）媒体出示：撒开长腿甩在了后面使劲一扯挣脱出来精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页媒体出示：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。可是，鹿的角却被树枝挂住了，眼看狮子就要追上来

4、了，鹿使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，最终安全逃脱。这三段话，就像是三幅画面，谁能用很概括的词语给每幅画加上标题。如学生有困难，老师先示范。预设：欣赏美角抱怨细腿狮口逃生 4.选择几个词语，说说课文讲了一件什么事？如果学生有困难，出示句式帮助理清思路：媒体出示：鹿非常欣赏（），而抱怨（）。但是当（），那（）让它（），而（）帮它（）。 5.师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。说明：分三组出示词语和片段，旨在帮助学生读准字音尤其是三个多音字，读通课文并概括出每一个片段的主要意思，为概括全文的主要内容降低难度，教学学生读懂故事的基本方法：抓关键词

5、语。三、研读课文师过渡：那才大家评价了小鹿的许多优点，那你们知道小鹿是怎么样来评价自己的吗？请大家打开书本第110 页，自由朗读一下课文的第2、3、4 小节，找一找课文中的鹿到底是怎精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页么来评价自己的。（一）学习课文第24 小节 1.谁能再为大家来读一下这三小节？学生个读。 2.大家找到小鹿是怎么样来评价自己的没有？谁来说一说。生：身段匀称，角精美别致，像珊瑚 板书：鹿角美丽媒体出示：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 3.在学习富饶的西沙群岛 的时候，我们把

6、美丽的珊瑚比作分枝的鹿角，现在我们又把美丽的鹿角比作了珊瑚，它们之间真有那么像吗？我们一起来看一下对比图片吧。媒体出示：图片 4.是啊，这是多么美丽的角啊，假如你是小鹿，你会用怎么样的语气来赞美自己美丽的角呢？（学生回答：自豪、骄傲、高兴）老师指导朗读，点拨过程中，引导学生紧抓“多么多么”来体会鹿的自我欣赏。 5.现在就请大家把自己当成小鹿，一起来赞美一下自己头上的角吧。（师生共读） 6.小鹿除了评价了自己的鹿角，还评价了自己的什么呢？媒体出示：唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8

7、页的角呢！板书：鹿腿 7.小鹿刚刚还在开心呢，这会儿却撅起嘴，皱起了眉头，这是为什么呢？（学生回答）谁能加上表情来读一读呢？（学生个读）教师重点引导学生通过“哎太细了”等处体会鹿对腿的抱怨。板书：难看 8.从这三小节中，我们知道了小鹿喜欢他的美丽的鹿角，而不喜欢他的难看的鹿腿。（二）学习课文第57 小节 1.同学们，看过“动物世界”吗，看到过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？对于弱者来说，那将是一场生与死的考验，这样吧，现在我们就到森林深处去亲自体验一下。闭上眼睛：清清的池水边，一头小鹿正在悠然地喝水，突然它发现了自己映在水里的影子，身材是那样匀称，皮毛是那样光滑，特别是两只鹿角就像两束美丽的

8、珊瑚，一阵风吹来，他忘情地欣赏着，殊不知远处的树丛中，两只虎视眈眈的眼睛正在注视着它，一场厄运就这样降临了，鹿猛一回头，（惊叫） 哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子甩在后面。就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页挡住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。同学们想看一看这惊心动魄的场面吗？那

9、就请同学们边读边在自己的脑海里播放这惊心动魄的场面吧。媒体出示：图片、音乐（1）学生自由朗读（ 56 小节）。（2）通过刚才的朗读你仿佛看见了什么？生交流师小结：这叫有惊无险。大家体会得很好，不过，我还想提个建议，当大家读到，“哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近”时，就在后面写上三个字“好险呀！”；读到“鹿使劲一扯，才把鹿角从树枝中挣脱出来”的时候，也写上三个字“好险呀！”咱们再把五六两小节连起来读一读，体会体会。 2.是呀，危急时刻，两只美丽的角差点让鹿差点送命板书：差点送命而难看的四条腿却让鹿狮口逃生板书：狮口逃生我们一起来读一下课文最后一小节。 3.此时此刻，假如你是小鹿，你会对自己的角和

10、腿说些什么呢？媒体出示：你想对美丽的角说：“。” 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页你想对细长有力的腿说：“。” 说明：抓住了三个画面：欣赏美角、抱怨细腿、狮口脱险来品读课文。抓住“多么多么”帮助学生感受到鹿自我欣赏、自我陶醉的第一和愉悦，通过有感情地朗读和说话训练提升体会；在“狮口脱险”这一部分，让学生抓住根据老师的语言想象画面，体会当时的惊心动魄。 4.经历了这次灾难之后，小鹿痛定思痛，幡然省悟，它想锯掉头上那两只美丽的角。同学们讨论一下该不该这样做呢？生讨论交流 5.事实上，鹿角也不是一无是处的，它不仅是雄鹿的

11、象征，还是一种非常名贵的药材呢。所以说任何一件事物，任何一个人都像鹿的角和腿一样各有各的优点和缺点，鹿角虽美但是在危险时刻却让鹿差点送了命，鹿腿虽丑，可是它却救了鹿一命。我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不能为它的短处而否定了它的长处。用我们以前学过的一句话那就是：尺有所短，寸有所长。这也是 美丽的鹿角 这个故事告诉我们的道理。像这种在一个小故事里藏着一个大道理的文章，我们称它为寓言。而这则故事就选自 伊索寓言 这本书，如果大家感兴趣可以去读一读这本书。板书：尺有所短，寸有所长媒体出示：图片说明：让学生在思辩的过程中懂得：美丽外表不一定是有精选学习资料 - - - - - - - - -

12、 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页用的，虽然外表不漂亮，却很实用；再进一步可能体会到有的东西各有优缺点，在不同的情况下，优点就可能变成缺点，也不能因为有些东西存在某些缺点而看不见它的优点。四、复习巩固 1.学完了课文，相信大家对这个故事一定都有了更深的了解，现在请大家再次拿起课本，有感情地来把这篇课文读一读。 2.学生齐读课文。 3.小练笔：现在小鹿又一次来到小溪边，看到自己的角和腿，它会有什么话要对自己说？联系你的生活，你有什么话对自己说？或者也可以对其他人说选择一个写下来。媒体出示：小鹿对自己说：“。” 我对自己说：“。” 我对说：“。” 4.交流。说明：引导学生理解故事所蕴含的道理，用自己的话说说故事的道理，同时也锻炼了学生的表达能力。五、拓展作业 1.读到这儿，小朋友还有不懂的地方吗？质疑解疑。 2.摘抄课文的好词佳句。 3.把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页