2022年部编人教版小学二年级语文上册第三单元精品教案 .pdf

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1、1 4. 曹冲称象【教学目标】1朗读课文，背诵第4 自然段。2通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。【教学重点、难点】1背诵第4 自然段。2通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题。师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？ 出示课件：大象图片 那，大家见过有人称大象吗？这节课， 我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。 板书课题 生认读“曹、称” 。仔细看这两个字，你

2、怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。）二、自主读文、探究识字。（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。（二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。（五）检查生词、生字掌握情况。过渡： 看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！1 演示课件 出示生词，学生看课件自由读生词。2 卡片 学生领读生词。3提出词语中不明白的地方。学生交流。4测读5男女赛读。6同桌赛读。（六）

3、指导朗读。指名读课文，检查字音。过渡：经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇课文了。谁愿意把这篇课文精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页2 读给大家听。其他同学认真听他们的字音都读准了吗？三、辨别字形，学习写字。1认真观察字形，辨析形近字。2与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。3同桌交换本子写生字。四、作业。生字、字词，朗读课文。第二课时一、游戏导入，复习生字。（一）做游戏。1开火车；2摘果子；3送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读）；4找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友）。师：有人送给曹操一件非

4、同寻常的礼物（生：一头大象。）课文是怎样描述这头象的？（生自由读第二自然段第一句话。）练读， 体会象的高大。指名读，读出象的高与大。问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？（二）学生质疑。（它有多重？）二、学习课文，解决疑问。（一）对比学习。问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法？你认为哪种好？为什么？速读课文，边读边思考。生回答。问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？生读第5 自然段第一句话。 出示课件：曹操微笑着点点头。 要求：读出满意、欣慰的语气。（二）学习第4 自然段。师出示课件 : 默读课文，把曹冲称象的办法用“”画出来。想一想：称象分为哪几步？说一说：称

5、象的过程。 个人自学。小组讨论。集体交流。以四人小组形式汇报，师打相应课件：第4 自然段曹冲说话的内容。1. 学生自由读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页3 2. 指名回答称象步骤。3. 指名一生再读，同时放 “曹冲称象”动画课件 。4. 生自由读，边读边想象称象的过程。5. 这部分内容有些表示时间先后顺序的词, 你们找一找，画出来。6. 用上这几个词，和同桌说曹冲称象的过程。7. 试着用上 “先再接着最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。生练习后，指名发言。8. 师生接读：9. 这部分内容，学生质疑。

6、其他生帮同学解决问题。三、总结升华，拓展延伸。（一）总结升华。问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？曹冲想的办法超过了那些官员。那时，他才几岁？（二）拓展延伸。问：在当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出什么称象办法？四、布置作业。背诵第 4 段。 5. 红马的故事教学目标1、学会课后田字格中的10 个生字，会认双横线中的9 个生字，其中一个为多音字。理解“自由、含苞待放、居然”等词语。2、初步了解冒号的一般用法。3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。教学重

7、点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。教学难点教学的难点是感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。教学准备 : 生字卡课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激情导趣。 1 、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页4 2、你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是板书并指名读课题红马的故事3、读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。）二、初读课文，整体感知。（一）学法指导： （出示）1、标：标出自然段。2、记：画出生字、新词及不认识的

8、字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜欢的句子。4、问：不懂的问题。（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A. 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。B. 扩词。含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C. 你还能找出这样的词组吗？（一幅画）三、师生交流。 1 、 课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2 、课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导。1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、

9、板、事3、学生练笔，教师巡视指导。4、展示交流。强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。第二课时一、复习生字，质疑导入1检查认读生字词。2通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读 213 自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。二、自读自悟，合作探究1渎课文213 自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。2学生自由读课文，教师相机引导。我们喜欢上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

10、 - - - - -第 4 页，共 12 页5 3同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。三、交流感悟，品味语言围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。 根据学生的发言， 相机指导学生学习、朗读、理解课文。1我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。(1) 大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3 自然段中读到的。教师相机板书：老师画得妙(2) 请同学们自由读1、3 自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。(3) 指名学生起来

11、读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。(4) 瞧 !老师的画的确画得妙! 谁还想读。(5) 读得好 ! 花瓶中的三朵百合各有各的姿势。全班女生一起读。 (6) 第 2 句中小冒号和这个冒号相类似。(7) 你来读读这句。是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。我们一起来读。(8) 谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号?教师着重指出：有的，有的，有的。(9) 自由练习。然后指名说句子。2我们喜欢上美术课，还有什么理由? (1) 老师还讲得好。我是从课文的第4-6 自然段中读到的。教师相机板书：老师讲得好。(2) 把老师讲的话读给大家听。学生读，教师

12、出示下面的句子：A高兴画什么就画什么。B用脑筋想，用眼睛看啦! 大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么? (3) 学生自由读句子。(4) 教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。3我们喜欢上美术课，还有什么理由? (1) 老师还夸同学们的画画得好。(2) 教师相机板书：老师评得好。把你找到的句子读给大家听。(3) 根据学生的回答朗读，教师相机出示下面老师的评语：很好! 就是要这样画! (4) 指导学牛朗读，读出老师此时的喜悦心情。(5) 老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好”? (6) 学生自由读课文。(7) 根据学生的回答，指导读好第7、10、12 自然段，读出我的天真可爱。在读的基础上

13、得出学生在老师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。(8) 同桌互相练读师生的对话。(9) 指名分角色朗读师生的对话。读出对老师的喜爱、敬佩和感激；读出“我”的天精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页6 真可爱和惊喜。四、小结全文，作业练习1、我画小红马得了90 分，大家真高兴。美术课上老师画得妙，讲得好，评得好，他把他的爱无私地奉献给我们，我们也深深爱着他。板书：爱心2、作业：根据课后第三题冒号的提示，照样子，写两个含有冒号的句子。把这个故事讲给家人听听。6. 一封信教学目标：1、学会本课的生字

14、新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。4、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。5、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。教学难点、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程：一、谈话激趣导入。1、 师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？2、揭示课题：一封信

15、。二、初读课文，识写生字。1、根据自读提示，学生自读课文。师：这个故事就藏在课本的第 35 页，读之前看看老师给大家的小提示。（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。（1）带拼音认读生字。大家看， 这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！（2）去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！（3）开火车读生字。（4）交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌

16、交流交流！老师也出几个字谜考考大家！（5）认读词语。三、再读课文，理解感悟。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页7 1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。） 2 、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。3、观

17、察“珠、圆、笔” ，在写的时候应该注意些什么？4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。五、总结全文。7. 妈妈睡了教学要求：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受母爱，同时懂得关爱父母。3、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。4、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。5、感受母爱，懂得关爱父母。教学重点：1、认识本课生字，会写田字格中的8 个生字。2、有感情的朗读课文。教学难点：理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。教学准备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、歌曲导入，调动情感

18、。1、出示课件，听唱歌曲世上只有妈妈好，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。2、 听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？( 联系实际生活说说妈妈的爱。 ) 3、在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。4、在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说， 有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页8 二、初读课文，主动识字。1、自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住

19、这些字的读音。尊重学生个性化的选择，培养自学能力。2、分类识记生字。（1） 、联系生活实际及动作演示识记：闭、眉、呼吸、深沉、均匀、额、乏。（2） 、利用形声字的规律识记：哄、润、慈祥、熟。（3） 、用形义联系法识记：汗。3、检查认读情况。 （课件出示词句。 ）（1）读句中的生字。（2）读句子。（3）去掉生字的读音再读。（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。4、记忆字形，指导书写。（1） 、出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼”（2） 、指导字格里的八个生字。（3） 、讨论怎么记住这些字。（4） 、教师边讲解边示范写字，学生描红。三、朗读课文，体验感情。1、老师看出来了，你们都很喜

20、欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。2、学生自由朗读。选择你喜欢的方式在小组内练习朗读。3、指名朗读，指导长句子的朗读。第二课时一、激情导入。1、同学们，上一节课，我们学习了课文妈妈睡了，谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢？学生回答，教师总结。2、今天，我们继续学习课文，让我们带着对妈妈的爱，去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。板书课题。二、细读课文，深入理解课文内容。1、同学们已经牢牢掌握了生字，下面请同学们学习课文，选择自己喜欢的部分练习朗读。2、指名朗读，教师相机指导。3、读中感悟，体会深情。（1） 、出示中心问题：

21、 看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页9 论。（a）很美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛” “红润”可以看出。师： （板书：美丽，出示“美丽”一段）自由度这段，看看还能读出什么？生练读，感悟： “好像在给我唱催眠的歌谣”，说明妈妈很爱孩子。师小结：妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。生练读。（b）好慈祥。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。同学们，怎么理解“慈祥”？在你的生活中谁

22、非常慈祥？（板书：慈祥）师：究竟什么是慈祥，大家读了这一段就会知道。（出示这一段）师：妈妈这样慈祥，这样关心孩子，这一段该怎样读？学生朗读，体会妈妈对孩子的爱。（c）好累。从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上” “沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。理解“深沉”、 “均匀”。联系上下文并结合生活实际理解“深沉”；采用表演的方式理解“呼吸均匀” ，先表演“呼吸不均匀”是什么样的，再表演“呼吸均匀”是什么样的，这样通过对比学生理解起来就很容易了。师：想想妈妈会干了那些活？生回答。师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？生练习朗读。（2） 、师：睡梦中的妈妈那

23、么美丽, 那么慈祥 , 又那么累 , 让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。 （课件：音乐摇篮曲。 ）4、总结拓展，升华情感。出示插图“母子午睡图”，指导学生观察插图。（a） 、你特别想对图中的孩子和妈妈说点什么？（b） 、你想对自己的妈妈说什么？（学生自由说一说）（c） 、关于妈妈， 你还想写些什么？课下认真观察，像文中的小作者一样在你的小本本上写一篇关于妈妈的小文章，读给自己的妈妈听。5、课外阅读：歌词疼爱妈妈。口语交际：我爱做手工教学目的：1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻

24、、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页10 3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。4、鼓励学生 主动积极地进行口语交际 ，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯” 。重点难点：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。教学过程：一、引入1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？2、揭示口语

25、交际的内容：做手工。二、准备玩具。1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小组交流。1、以 4 人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：( 1) 你喜欢或制作的玩具是什么？( 2) 它是什么样子的？( 3) 它好在哪里？( 4) 如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？( 5) 认真倾听同学的发言。2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。四、各小组请部分同学汇报。1、请部分同学汇报交

26、流。2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。五、把你刚才交流的内容试着写下来。1、学生动手写。2、老师巡视指导。六、成果展示。1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。3、请同学们再一次修改自己的作品。七、总结。语文园地三教学目标：1、给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。2、让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。精选学习资料 - - - - - - - -

27、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页11 3、熟读并背诵古诗小儿垂钓，培养阅读和积累古诗词的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、展示自己在课内外积累的字、词、句。2、熟读并背诵古诗小儿垂钓，培养阅读和积累古诗词的兴趣。课时分配：一课时一、展示引入。1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。二、展示台1、课件展示：白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋2、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？3、你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充

28、。4、出示描写春天的景色的词语：含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园5、请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。6、出示关于读书的名言锦句。书是人类进步的阶梯- - - - 高尔基（1）请孩子们读一读，记一记。（2）找一找我们学过的关于读书的名言锦句。三、日积月累。1、今天我们要学习的是 1 最有名的一首诗小儿垂钓。2、和老师一起来写课题， “垂”字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站稳了。“钓”字里面有个点。3、 “垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。4、 同学们， 钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？5、钓鱼是一门

29、学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！6、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书 p43 ，自己读读，看谁能把诗歌读流利？7、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢! ( 出示生字“稚、侧、纶、莓”。) 谁会读？（个别读、开火车读、领读）8 、 离开了拼音朋友的帮助， 你还能读准这些字吗 ? 开火车认读生字。 你们读得真准 ! 9、 “稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写。师范写。10、请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。个别读。11、这是一首七言律诗，每一行有 7 个字，共四句。每行停顿都是 2/2/3。所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。12、大家都陶醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，老师给大家推荐几首诗。四、我爱阅读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页12 1、请同学们借助拼音自由阅读王二小。2、学学讲王二小的故事。3、请孩子们讲讲同类的其他故事。4、请孩子们多读课外书。五、孩子们说收获。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页