2022年北师大版小学三年级数学下册 .pdf

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1、立身以立学为先，立学以读书为本北师大版小学三年级数学下册比大小教学设计教学目标 : 1、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。2、能比较分母相同的或分子是1 的两个分数的大小。3、培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力。4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。教学重点、难点掌握比较分数的大小的方法，能正确比较分母相同或分子是1 的两个分数的大小。教具准备1、完全相同的正方形纸若干张，水彩笔教学过程（一）创设情境提出问题在前面我们已经认识了几分之几的分数，同学们能够通过折纸的方法表示出一些你喜欢的分数吗？（1）学生用纸折分数（2）小组交流自己是怎么做的，表示出了那些

2、分数。（3）全班交流汇报展示的过程，有针对性的张贴并板书四组分数：（3/4 ， 1/4 ）、（1/4 ，1/2 ）、（ 3/8 ，1/8 ）、（ 1/8 ，1/6 ）。2、观察分数，组织分类。刚才老师把同学们展示的分数张贴了四组，请同学们仔细观察一下这四组分数，你能给它分一下类吗？（1）学生独立观察每组分数的特点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本（2）小组讨论交流如何分类（3）全班交流：小组选代表陈述分类的思维过程。（4）教师小结：我们把分数分成了两类：一类是分母相同，分子不同，像3/4

3、和 1/4 、3/8和 1/8 ，一类是分子都是1，而分母不同，像1/4和 1/2 、1/8和 1/6 3、引导质疑，引入课题对于刚才我们分出的这两类分数，大家想研究它们哪方面的问题？（1）生充分说出自己的想法：生 1：我想知道两个分数哪一个大，哪一个小？生 2：我想知道两个分数的和是多少（ 2）有选择的解决问题同学们提出的问题可真多，下面我们就来解决比较一下两个分数，哪个大哪个小这一问题，好吗？（板书课题：比大小）（二）探究发现强化体验1、比较分母相同的分数的大小。（1）质疑：“ 3/4和 1/4谁大？你是怎么想的，四人一组拿出手中另一张正方形纸分一分，涂一涂，发挥集体的力量，看能不能得到答

4、案”（2）四人一组合作学习，分一分，涂一涂，比一比，说一说。（3）交流汇报。 出示图（见课本61 页右上图）。 小组选代表说出比的思维过程（3）教师小结：把两张完全相同的正方形纸平均分成四份，表示其中的3 份，也就是三个1/4 ，而另一张精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本纸表示其中的一份，也就是一个1/4 ，3 个 1/4比一个 1/4大，所以3/41/4。（4）用同样的方法比较3/8和 1/8的大小。 出示图（见课本61 页中间左边图）。 学生争当 “ 小老师 ” 自行讲解比的过程。2

5、、比较分子是1 的分数的大小。（1）质疑：“ 1/4和 1/2谁大呢？大家是怎么想的，用刚才比较的方法，四人一组想一想” 。（2）四人一组合作学习，分一分、涂一涂、比一比、说一说。（3）交流汇报。 出示图（见课本61 页右上图）。 小组选代表说出自己小组比较的思维过程。（师适当引导并小评）（4）教师小结：把两张完全相同的正方形纸，一张平均分成4 份，表示其中的一份，就是1/4 ；而一张纸平均分成2 份，表示其中的1 份，也就是1/2 。4 份中的一份，比2 份中的一分少，也就是平均分的份数越多，每一份反而越少，所以1/41/2。（5）用同样的方法比较1/8和 1/6的大小。出示图（见课本61

6、页中间右图） 。学生自告奋勇讲解比较的过程。（师适当引导并鼓励）根据分类总结比较大小的策略。(1 ) 学生独立思考比较大小的方法。(2 ) 小组交流如何用简洁的语言描述比较大小的方法。(3 ) 全班交流 ,归纳总结：分母相同看分子，分子大的分数大，分子小的分数小；分子是1精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本的分数比大小，分母越大分数反而越小。(4 ) 拓展延伸为什么？说明： 分母相同， 表示把一个整体平均分成的份数相同，那么每一份的大小就相同，分子大的表示取得份数，分数就大；分子小的表示取

7、得份数少，分数就小。分子是1 的分数表示都取其中的一份，分母小的表示把一个整体平均分得的份数少，其中的 1 份反而大；而分母大的表示平均分得的份数多，其中的一份反而小。（三）理解应用提升经验1、给分数先涂上颜色再比较大小（见课本61 页下图）。要求学生先独立完成，说一说是怎么想的。2、按份数涂颜色，并比较分数的大小。（1） 、学生独立看一看、涂一涂、比一比。（2）小组交流（3）全班汇报交流3、电脑出示题意：怎样才能平均分呢？（1）学生独立审题。（2）小组交流，把自己分的思维过程讲给同伴听。（3）全班交流。（4）教师小评：同学们表现的很出色，能够运用自己的智慧独立解决一些问题,希望同学们继续努力. （四）总结归纳通过今天的学习你有什么更新的收获？通过今天的学习，我们对分数有了进一步的理解，学会了比较分数大小的方法，知道了比较分数的大小分两种情况，也就是分母相同还有分子是1 的时候。分母相同时，看分子，分子越大分数越大，当分子是1 时，分母越大，分数反而越小。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页