2022年小数的加减法教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案小数的加减法说课稿一、说教材。今天我说课的内容是：人教版实验教材四年级下册第六单元小数的加减法第一课时。1、教材的地位及作用本节课的教学内容，是在学生已经掌握了笔算整数加减法的算理和计算方法、学习掌握了小数的认识、 基本性质以及简单的小数加减法的计算后编排的。本节课的内容又为学习小数连加、连减、加减混合运算打下基础。小数在生活中应用广泛，很多问题的解决，都离不开小数加、减法。它在数的运算中，是不可缺少的内容，是形成良好计算能力的重要组成部分。它是生活的浓缩和提炼，可以迅速达到学以致用的目的，有利于学生体会生活中处处有数学，融生活与课堂于一体，数学的价值得到淋漓尽致的体现。2、教

2、学目标：根据教学内容和学情，我确定了以下教学目标：知识与技能：让学生自主的探索小数的加法和减法的计算方法，理解算理， 并能正确地进行小数加、减法的计算。过程与方法：在收集整理、观察交流、讨论总结等活动中，培养学生分析比较、合作探究以及运用知识解决问题的能力。情感、态度和价值观：通过各种具体生活情境的创设，感受数学与现实生活的联系，让学生体会生活中处处有数学，深化他们热爱数学的情感。通过教学，激发学生的爱国主义热情。3、本节课的教学重点是：掌握小数加、减法的计算方法以及对小数点的处理。4、教学难点是：理解小数点对齐的道理；弄清“得数的末尾如何去0 简写”的道理。二、说教学理念精选学习资料 - -

3、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案1、以学生自主探索为主，注重学生的需求，注重学生的体验，注重学生的行动，注重学生能力的提高。2、让学生自主参与学习，在探究中获得知识，在体验的基础上内化知识，提高小数加减法的计算能力。3、实行多样化的教学评价，调动不同层次学生的学习热情。三、说教法和学法: 本节课是一堂计算教学课，我采用的教学方法有创设情景、自主探究实现知识迁移、学用结合、引导发现等，主要突出以下的两种教学方法，即：1、创设情景教学法引导学生逐步形成从现实情景中发现问题、提出问题并解决问题。2、自主探究实现知识迁移教学法

4、通过“试一试”的活动，让学生寻找小数加、减法和整数加、减法在计算时的相同点，从“相同数位对齐”的认知统一到“小数点对齐” ，把整数加、减法的计算法则推广到小数加、减法的计算法则，实现知识的正迁移。学法主要采用：发现与比较相结合，自主探索与合作学习相结合。四、说教学流程为了达成教学目标，我将本课教学流程分为四个环节：第一环节：（一）创设情境，激情导入。1.我首先出示课件（姚明、郭晶晶和吴敏霞的图片），让学生说一说他们是谁？从事什么体育项目？老师接着介绍中国跳水队。2.继续出示课件。呈现 20XX 年北京奥运会的跳水比赛情况：中国跳水运动员郭晶晶/吴敏霞在本届奥运会上获得了金牌。师：这是当时中国队

5、和俄罗斯队跳水决赛成绩，你从表中知道了哪些数学信息？3.揭示课题：师： 中国队和俄罗斯队跳水决赛中的第四轮和第五轮谁是冠军？冠军两轮分别领先多少分？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案要知道结果那就必须进行计算，而跳水成绩都是用小数来表示的，所以今天我们就一起来学习小数的加法和减法。教师板书课题：小数的加法和减法【设计意图】新课程要求我们关注学生的现实生活,运用学生关注或感兴趣的实例作为认知背景 ,激发学生的求知欲,使学生感受到数学就在身边.因此我以教材为基础，创造性地使用，重新选择了学生更加熟悉的20

6、XX 年北京奥运会女子双人3 米跳板决赛成绩， 这样设计更加激发了学生的爱国热情，涌动着长大也要为国争光的豪情，从而提高学生学习的主动性和自觉性。第二环节：自主探究，获得新知。这一个环节要求学生自主探究小数加减法的计算方法，提倡算法多样性。我计划分为5个步骤进行：1、探索尝试。（1）引导学生观察表格中提供的信息，教师提问:你能提出哪些数学问题？学生有可能提出以下问题：中国队两轮的总成绩是多少分？俄罗斯队第四轮比中国队少多少分? 或中国队第四轮比俄罗斯队多多少分? 俄罗斯队第五轮比中国队少多少分？或中国队第五轮比俄罗斯队多多少分? 俄罗斯队两轮的总成绩是多少分？我根据学生的提出的问题选择性的板书

7、（2）接着组织学生小组讨论解决问题的方法与过程，并比较它与整数加减法在计算时有什么相同点 ? 【设计意图】 小学数学课程标准中指出：自主探索、合作学习是学生学习数学的主要方式。通过引导学生观察，找到表格中的数学信息，进一步去发现问题并提出问题，为下一步解决问题作好准备，这样既激发学生的参与热情，又体现学生的主体性。2、汇报交流。师：抽学生板演，并说一说计算的方法与过程（我用课件出示计算的过程) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案【设计意图】在这个环节我尊重学生，允许学生个性的张扬，鼓励学生运用尝试法学

8、习，并且结合多媒体课件的展示，突出重点，突破难点，实现知识的正迁移。3、总结算法。（1）课件出示：在计算小数加减法时应注意什么呢？（学生独立思考后，再小组讨论）。（2）课件出示：小数点要对齐，也就是把数位对齐；得数的末尾有0，一般要把0 去掉。4 、引导检验师： 同学们小数加减法的计算很容易出现错误，你有什么方法检验计算的结果呢？（生回答）5、巩固新知师：怎样求出中国队这两轮比俄罗斯队领先多少分? （学生独立完成后，再汇报。）学生有可能有以下的解决方案：分别求出两队两轮总分，再比较；分别求出每一轮相差多少分，再求和。【设计意图】 此题的设计目的是通过引导学生交流，体验解决问题策略的多样性，发展

9、实践能力与创新精神。第三个环节：联系生活，深化新知。（出示课件）1、 （出示图片） 师：姚明叔叔， 他的身高是2.26 米,小林浩的身高是1.29 米.他们相差多少米?动笔算一算。【设计意图】 此题的设计目的有二：一是让学生进一步对姚明叔叔和小英雄林浩产生崇敬之情；二是两人身高的数据在计算时要连续退位，是学生很容易出错的典型计算。2、数学源与生活，又服务于生活，因此我设计了以下两个习题。佟老师家今年四、五月份水电费统计情况如下表：（单位：元）星期天，小敏带了50 元钱到新华书店想买一些书，请你帮她计划，可以怎样买？（课件出示书的单价）第四个环节：回顾整理，反思提升。师:说说你今天有什么收获？谈

10、谈你的体会？【设计意图】此环节通过让学生谈感受、谈收获、谈体会，总结拓展升华，激发学生进一步精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案学习数学的兴趣最后说说板书设计：小数的加减法小数点对齐 -相同数位对齐小数的加减法从低位算起中国队两轮的总成绩是多少分？俄罗斯队第四轮比中国队少多少分? 【设计意图】这样的板书设计，体现了三性：即规范性、科学性和合理性，一目了然，给人以美的享受 . 教学反思：在教学设计上我主要体现以下三点：一是紧密联系生活，创设问题情境，教学情境的创设，使数学充满生活气息，让学生体会到生活中处处有数学，深化他们热爱数学的情感。；二是教师大胆放手， 学生自主探索，体现以学生为主体，教师为主导的课标要求；三是重视学生提出问题，解决问题能力的培养，注重学生的有效生成，做到多向互动，人人参与。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页