2022年富饶的西沙群岛第二课时教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案第二课时乔洪芬教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。教学重点：1、了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽。学习课文里的优美语言，积累好词佳句。2、体会文章总分总结构，学习写作方法，归纳中心思想。教学难点：体会文章总分总结构，学习写作方法，归纳中心思想。教学准备投影片教学过程：教学目标：1、理解课文内容，感受西沙群岛的美丽、富饶。2、体会描写西沙群岛美丽富饶的词句，丰富语言的积累。3、有感情的朗读课文。教学重点：理解课文内容，

2、流利有感情的朗读课文。教学难点：理解 26 自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。教具：多媒体课件实物投影仪教学过程：一、激趣导入1、 同学们喜欢旅游吗？今天， 老师就和同学们一起到西沙群岛去游览一番，好不好？(师生齐读课题 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页名师精编优秀教案2、我们先来了解一下西沙群岛的地理位置。 （播放课件）西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。3、接着来欣赏一组西沙群岛的图片（播放课件）4、欣赏了这些图片，你们觉得西沙群岛是一个什么样的地方呢？（学生回答）对，西沙群岛是一

3、个风景优美、物产丰富的地方。（老师板书：风景优美物产丰富）（过渡）下面，我们就跟随课文，一起去感受西沙群岛的美丽风景和丰富物产。二、整体感知1、请同学们快速地阅读课文的第26 自然段。同时思考一个问题：课文是从那几个方面来介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的？（学生读课文，老师巡视）2、课文读完了，请同学们来回答这个问题。（学生一齐回答，指名回答）（老师根据学生的回答板书：海水海底海滩海岛）3、 （老师总结）课文就是从海水、海底、海滩、海岛这四个方面来介绍西沙群岛风景优美、物产丰富的。（过渡）我们先来欣赏西沙群岛的海水好吗？三、重点突破（一） 欣赏海水1、我们先来欣赏一下西沙群岛的海水。 （播放

4、课件）2、然后请同学们大声的朗读课文。3、西沙群岛海水的颜色很多，都有哪些颜色呢？（学生回答，老师随机播放海水的颜色）4、西沙群岛的海水颜色这么多，课文里用了一个什么词来形容啊？（学生回答）同学们找得真好。（老师板书：五光十色）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页名师精编优秀教案5、我们日照的海水是什么颜色的？（学生回答）。6、那为什么西沙群岛一带的海水却是五光十色的？你们能自己从课文中找出答案吗？（学生齐答）（老师根据学生的回答简笔画演示海水颜色成因）7、原来西沙群岛的一带海水五光十色，是因为海底高低不平。也就是说因

5、为西沙群岛一带海底高低不平，所以海水五光十色。（过渡）欣赏完美丽的海水，我们一起去游览西沙群岛的海底世界。好吗？（二）游览海底1、请同学们用自己喜欢的方式来读课文的第26 自然段。（学生读课文，老师巡视指点）2、读完课文，请同学们说一说海底都有哪些物产？（指名几个学生回答）（老师根据学生的回答板书：珊瑚海参大龙虾鱼）3、 （1）珊瑚是什么样子的？我们来看一下。 （播放珊瑚课件）（2）课文是怎样来描写珊瑚的呢？我们来读一下。（播放课件）（课件播放珊瑚像花朵、像鹿角的图片，体会用词的准确。）4、 （1）海参有什么特点？同学们请看（播放海参课件）（2）你们能找出课文描写海参的句子吗？请一名同学来读一

6、下。（3） “蠕动”是什么意思，你们能来演示一下吗？5、 （1）你们看，这是什么？（课件播放大龙虾画面）（学生回答）（2）对，这是大龙虾，课文中怎么描写大龙虾的？（学生读课文中的句子）（3）你看它“全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武”。（4）我们请一位同学来表演一下大龙虾的“威武”，好吗？（学生到讲台前表演）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页名师精编优秀教案6、(1) 有人说“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话是说西沙群岛的非常多。那西沙群岛海里的鱼真有那么多吗？让我们一起来看看。（播放课件出示鱼多的画面

7、）（2）西沙群岛的鱼确实多，真的像人们说的那样“一半是水，一半是鱼。 ”（课件显示“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”的句子）（3）师生齐读句子“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼”。（4） “西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话讲了鱼多，课文中还有哪些句子也是讲鱼多的，你能找出来吗？（学生回答）“鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去。 ” “各种各样的鱼多得数不清。 ”这些句子也都是讲鱼多的。（5）西沙群岛的海里“各种各样的鱼多得数不清” ，课文里具体介绍了几种鱼啊？（学生回答）（6）我们一起来认识认识这四种鱼。 （播放课件，展示四种鱼的画面）先让学生自己描述鱼的特点，再看一看课文是怎

8、么描写这四种鱼的。指导学生读课文中描写鱼的句子。（7） （老师总结）西沙群岛海里鱼的数量多，而且品种也非常多。7、海底这么丰富的物产，你最喜欢哪一种？美美地读出来吧。（过渡）我们已经欣赏了美丽的海水， 游览了海底， 接下来我们到海滩和海岛上转转看看。四、合作探究1、刚才是老师和同学们一起欣赏海水、游览海底的，现在老师想请同学们分组去海滩和海岛游览， 然后把你在海滩和海岛上看到的， 介绍给大家，好吗？（课件播放海滩和海岛的画面和课文）2、师生指读课文。3、现在就请同学们分头游览，然后小组合作，把表格完成，再给大家讲一讲，好吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

9、 - - - - -第 4 页，共 9 页名师精编优秀教案（学生自主学习，合作探究，老师巡视，了解学生的完成情况。）4、都完成了。哪一个小组先来给大家介绍？5、老师投影，小组选出代表给大家介绍。6、老师点评。（板书：贝壳海龟鸟的天下）五、总结升华1、我们已经把海水、海底、海滩、海鸟都游览了一遍，能说说你们最喜欢西沙群岛的什么吗？给大家介绍一下好吗？2、学生说出自己喜欢的地方，并向大家介绍。3、美丽富饶的西沙群岛，随着祖国建设的发展，必将会变得更加美丽，更加富饶。4、让我们充满感情地再读一遍课文吧，读出西沙群岛的美丽，读出西沙群岛的富饶，读出我们对西沙群岛的喜爱之情。（学生朗读课文）六、课外延伸

10、假如你刚从西沙群岛回来，请你向你的亲朋好友介绍一下西沙群岛。七、板书海水五光十色珊瑚海底海参风景优美大龙虾物产丰富鱼海滩贝壳海龟海岛鸟的天下精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页名师精编优秀教案】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页名师精编优秀教案她是我的朋友第二课时教学设计杭州市拱宸桥小学教育集团傅世玉预设目标： 1、感受阮恒对朋友的忠诚和无私，体会“朋友”的含义。 2、抓住重点词句逐渐深入地体会阮恒的“勇敢” ，有感情地朗读课文。预设过程：一

11、、导入，提炼整体感受 1、今天我们继续学习课文 她是我的朋友。喜欢课文中的阮恒吗？因为当阮恒得知小姑娘会因流血过多而死去时，他这样做了。请大家根据课文中的有关内容来说一说。出示： 当阮恒得知小姑娘会因流血过多而死去时，他在一片沉默中（） ，并（）躺在草垫上。在抽血过程中，他（） 。后来，他忍不住哭了，但几次试图用手（）住脸， （）他的痛苦，并（）制止哭泣。指名，你喜欢阮恒的（勇敢、坚强、善良） 2、通过上节课的学习，阮恒的举手、很快地躺、一动也不动、捂住脸、掩盖痛苦、竭力制止抽泣这一系列的动作已经让我们充分感受到了阮恒的勇敢，但是坚持这份勇敢真的这么简单， 这么容易吗？请大家再读读这段话，你发

12、现阮恒在抽血时除了勇敢，还有什么？（紧张、害怕）二、嚼读，体验“忍痛”之“勇敢” 。 1、课文那些地方让你感觉到了阮恒的害怕，请你们打开书再次读读课文511 自然段，把有关句子划出来，并且划好后选择其中一句或几句细细品味，用心感受，然后用朗读把你的感受表达出来，好吗？ 2、交流、出示。“一阵沉默之后，一只小手颤抖地-又放下去，然后又举起来。 ”你从哪儿体会到他的勇敢？（ “然后又举起来”“颤抖” ）研究阮恒“又举起来”是怎样举起来的，体会其勇敢并指导朗读。（犹豫的，坚决的） “过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸” 。“过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他

13、的痛苦。”“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣” 。 3、请大家反复读读这几句话，他们都在写阮恒什么？（哭） 4、 分别用哪些词来描写阮恒的 “哭”？ （板书：啜泣呜咽哭泣抽泣）哭泣是我们最熟悉的， 知道它们分别是怎样的一种哭吗？可以联系我们的生活实际猜一猜。 5不知道吧，老师一开始也不清楚， 请教了字典这个老朋友， 它告诉了我。出示：啜泣抽抽答答地哭呜咽低声哭泣抽泣一吸一顿地哭谁能根据意思来做做动作。 6、阮恒先是啜泣，接着呜咽，然后哭泣，最后抽泣，你从顺序上发现了什么？ 7、是呀，越来越害怕，越哭越厉害，把阮恒的这种感觉读出来吧！

14、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页名师精编优秀教案自由试指名读2 人强调“突然”、 “全身颤抖”他害怕却又不想被别人知道他的害怕“呜咽”他忍不住了，仍然努力克制着“持续不断的低声哭泣”他实在控制不住了，只能眼睛紧闭着，用手咬着自己的小拳头，想竭力制止哭泣。 8、当针扎进阮恒的血管后，他开始啜泣，然后呜咽，接着持续不断地低声哭泣，直至抽泣，但是他一直在努力地控制自己的害怕，掩盖自己的痛苦，他的内心世界在激烈地斗争着，矛盾着，让我们与阮恒走近些，再走近些，一直走进他的心理，倾听他的心声。出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下

15、， 全身颤抖，心想，但是，他又想于是迅速用另一只手捂住了脸。过了一会儿， 他又开始呜咽， 心想，但是，他又想，于是再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着， 他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他在心里哭着对自己说：“。 ”他眼睛紧闭着， 用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。自由写（配乐）指名读老师也似乎听到了阮恒的心理话。出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖，心想，他们一定会把我的血抽光的，但是，他又想，如果没有我的血，她一定撑不了多久，于是迅速用另一只手捂住了脸。过了一会儿，他又开始呜咽，心想，我就要死了吗？我还不想离开这个世界啊！ 但是，他又想她是我的朋友，我一定要救她，于是再一次试

16、图用手掩盖他的痛苦。接着， 他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他在心里哭着对自己说：“不能放弃！不能放弃！哪怕自己死了，也要救活她！”他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。齐读三、悟读，体会“舍生”之勇敢。 1、在阮恒的心里，害怕、痛苦越来越强烈，因为他以为出示，齐读。事后，医生对周围的人说： “他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。 ”阮恒以为输血要付出生命的代价，以为死亡在向他逼近，因此他啜泣，呜咽， 哭泣， 但他为了让小女孩能活下来，一直勇敢地在控制自己的害怕，掩盖自己的痛苦，义无反顾地献出自己的生命。这份害怕着、痛苦着却坚持下来的勇

17、敢对于一个孩子来说，是多么了不起啊！ 2、让我们再回到课文中去读读那些打动我们的句子吧，一起来感受阮恒的勇敢。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页名师精编优秀教案（出示课文文字，配乐引读）“一阵沉默之后这是一位男孩，名叫阮恒他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进了他的血管过了一会儿“疼吗，阮恒”医生问，阮恒摇摇头，但医生又问是不是针扎疼了他，他又摇摇头，接着四、品读，感悟“朋友”之涵义。 1、敢于放弃自己的生命，去换得别人的生命，这份勇敢让所有的人为之动容，阮恒之所以在害怕的同时还有这样的勇敢，是因为医生转过身向那个小男孩提出同样的问题。小男孩回答说： “她是我的朋友。” 2、 在经历了那样痛苦的生与死的挣扎之后，没有豪言壮语，没有滔滔不绝，只有简简单单的一句他是我的朋友。 3、总结：是呀，为了朋友，两自己的生命都可以放弃，像阮恒这样的朋友值得一生珍藏！这样的朋友，一辈子能有一位，足矣！板书她是我的朋友啜泣呜咽友爱舍弃生命哭泣抽泣精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页