2022年认识图形教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载教材分析这节课是北师大版一年级数学下册第四单元有趣的图形中的第一课时认识图形， 这部分内容是在一年级上册已经认识的正方体、长方体、圆柱和没学的三棱柱四种立体图形的基础上，认识长方形、正方形、三角形、圆这四种平面图形。平面图形比较抽象，在生活中我们见到的平面图形都是附在立体图形之上的，没有独立存在的平面图形。因此，教材安排了借助立体图形，让学生通过摸一摸、描一描这样的操作活动， 充分感受这四种平面图形的基本特征，体会从立体到平面的转换，进而体会面和体之间的关系。学情分析在前面的学习中，学生已经对正方体、长方体、圆柱等立体图形有了一定的认识，对于正方形、长方形、三角形、圆这四种平面

2、图形的名称也不陌生， 但是，学生对这四种平面图形的具体特征以及平面图形和立体图形的关系还不明确，为此，需要让学生通过动手操作，逐步感知这些平面图形的基本特征，体会面在体上。教学方法我借助长方体、正方体、三棱柱和圆柱四种立体图形，组织学生在摸一摸、画一画、说一说等活动中认识长方形、正方形、三角形和圆四种平面图形。教学目标1、学生在操作活动中，初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载2、通过描一描、摸一摸、说一说等活动，让学生进一步感受图形的基本特征，初步培养学

3、生的空间观念。3、在说一说、找一找的活动中， 培养学生观察能力和表达能力，同时也让学生体会到长方形、正方形、三角形和圆在生活中普遍存在，感受到数学与生活的密切联系。重点难点重点：认识长方形、正方形、三角形和圆这四种平面图形。难点:理解面和体之间的关系，体会面在体上，建立空间观念。教具学具教具：课件，长方体、正方体、圆柱、三棱柱（其中一个面可以拿下） ，磁铁。学具：长方体、正方体、圆柱、三棱柱教学过程一、 复习旧知师：同学们，还记得这几种图形的名子吗？（出示：长方体、正体、圆柱。）学生回答，课件展示。师： （出示三棱柱）这是我们的新朋友，三棱柱。以前我们认识了这些立体图形，今天我们继续在图形王国

4、里探索奥秘。（板书课题：认识图形）二、 活动过程1、认识长方形、正方形、三角形、圆。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载（出示长方体）让学生观察长方体，从六个面中选一面，摸一摸、画一画，初步感知长方形的形状，说一说长方形的特征。教具展示从长方体上拿下的一个面， 并板书。课件演示从长方体上移下长方形。（设计意图：学生直观感知面和体的关系，体会到面从体上来。通过操作活动，初步感知长方形的基本特征。 ）（出示正方体、三棱柱、圆柱）分别让学生通过操作活动，认识正方形、三角形、圆这几种平面图形。2、找一找身边长方

5、形、正方形、三角形、圆。师： 找一找我们教室里， 哪里有今天我们刚刚认识的平面图形？生：黑板的面是长方形，电风扇的按钮是圆形等等。师:我们的生活中，这几件物体上有我们刚刚学过的平面图形吗？（师展示课件，学生边观察边说。 ）三、 巩固练习，拓展延伸。1、分一分，连一连。把不同大小、不同形状的图形放在一起，让学生辨认，根据平面图形的基本特征来进行分类、连线，帮助学生建立四种平面图形正确的表象。2、数一数这一题是教材练一练中的最后一题，有一定的难度， 它能很地锻炼学生的观察能力，我引导学生有序地数图形，以做到不重不漏。3、猜一猜精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

6、- - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载这一题能激发学生的好奇心， 通过猜一猜， 加深学生对四种平面图形的认识，巩固了每种图形的基本特征，同时，也提高了学生学习数学的兴趣。四、 课堂总结同学们，这节课学会了什么？五、 作业今天我们认识了长方形、正方形、三角形、圆，课后你们再找一找哪些物体的表面上有这些平面图形？板书设计认识图形长方形正方形三角形圆教学评价这节课，老师从始到终都在引导学生学习，组织学生动手操作，让学生在活动中探索新知，体现了教师以生为本的教学理念。老师的教学符合儿童的认知规律，学生在老师的引领下，进行摸一摸、画一画、说一说、找一找 多种活动，学生在玩中学， 教学效

7、果很好。教后反思学生的经验和活动是他们学习空间与图形的基础，平面图形对精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载一年级的小学生来说， 是比较抽象的，要想让他们认识这些几何图形，必须让他们亲自动手操作而获得。本节课，我借助长方体、 正方体、三棱柱和圆柱四种立体图形，组织学生摸一摸、画一画，在操作活动中，学生充分感知长方形、正方形、三角形和圆的基本特征，再通过集体交流，说一说对每一个平面图形的特点，进一步加深了学生对平面图形的认识。学生的兴趣浓厚，积极性高，很容易地理解并掌握了四种平面图形的基本特征。教学联系实际， 让学生找一找身边物体表面上的长方形、正方形、三角形和圆，学生热情高涨，找到很多平面图形，感到很惊喜，感受到图形并不抽象， 它就在自己的身边， 激发了他们学习数学的兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页