2022年开学第一课教学设计 .pdf

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1、开学第一课与学生分享小学语文六年级上册册课程纲要教学目标：学生通过方法引路、 任务驱动、小组合作学习等方式明白本学期的学习目标、主要内容、可用的学习方式、得到几个方面的评价，同时能参与其中共同讨论，提出改进建议，培养学生解读教材的能力，对本学期语文学习充满期待，做好学习规划。教具准备：1. 教师编写的小学语文六年级下册课程纲要2. 多媒体课件教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。教学时间：一课时教学过程：一、复习旧知，方法引路1. 教师引导学生回忆每册书里的课文是怎么编排的？平时是怎样学习一个主题单元的？2. 师生交流。二、任务驱动探究专题1. 学生阅读目录，交流：本册书一共有几个主题？2. 各

2、学习小组对照课程纲要针对一个单元主题进行合作学习，讨论交流：本单元主要讲了什么内容， 通过学习将达成哪些目标？选派代表进行汇报。三、自学汇报展示成果精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 17 页1. 各学习小组派代表上台汇报。2. 师生交流：现在我们了解了学习内容，确立了学习目标，就有了前进的方向。那么下一步的学习你会怎样去做，如何去学呢？四、师生交流商议评价方式1. 出示课程评价表格，学生快速默读，边读边想：你倾向于哪种评价方式？谈谈你的看法。如果有不同的意见，也可以提出来。2. 师生交流。五、总结下课同学们，这节课我们对本

3、学期要学的内容和学习的目标有了整体的把握，对评价内容和方式提出了自己的见解。在这个学期的语文学习中，希望你们依靠自己的努力认真读书作文，勤于思考，善于动脑，敢于实践，使各项语文能力得到进一步的提高。苏教版小学语文课程纲要（六年级上册）课程名称： 小学语文课程类型： 基础型课程教学材料： 苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册适用年级： 小学六年级第一学期授课时间：培养良好的学习习惯（ 10） 3 课时课文 1-27 每课 2-3 课时习作 1-7 14 课时单元练习 7 个每个 3 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共

4、 17 页综合性学习 3-4 课时授课教师： 金水区优胜路小学王松丽 2015 年 8 月一、课程目标1、识字和写字本册教材安排生字时继续采用“识写分流”的方法。全册共安排学会 206 个生字，会认 54 个生字。会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2、阅读加强朗读指导， 继续学习用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。熟练掌握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。继续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典

5、和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能在教师的指导下， 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，掌握冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 17 页诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集材料。3、习作有顺序地留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形

6、式地写下见闻、 感受和想象， 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。掌握常用的标点符号。继续在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能理顺次序错乱的句子。根据表达的需要在理解语句的过程中，正确使用句号、 逗号、冒号、引号、问号、感叹号等。4、口语交际能用普通话交谈， 在交谈中能认真倾听， 并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。5、综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然

7、，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。以 “学和做”、“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”“做精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 17 页一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展示”等活动内容在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。二、制定目标的依据（一）课程总目标1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性， 培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化

8、的营养，提高文化品味。3培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4在发展语言能力的同时， 发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读量

9、应在400万字以上。8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 17 页9具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。（二）第三学段（ 56 年级）目标识字与写字1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000 个，其中 2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。阅读1能用普通话正确、流

10、利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

11、 - -第 6 页，共 17 页读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60 篇（段）。11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。习作1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体

12、，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4学写读书笔记和常见应用文。5能根据表达需要，使用常用的标点符号。6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。7课内习作每学年16 次左右。 40分钟能完成不少于400字的习作。口语实际1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 17 页3听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4表达要有条理，语气、语调适当。5能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6在交际中注意语言美，抵

13、制不文明的语言。综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。三、学生分析学生进入六年级后， 两极分化的情况越来越严重。 一部分孩子习惯养成很好，学习自觉、态度端正；还有一部分孩子学习跟不上，学习兴趣丧失，学习目标不明确。另外，针对大班额这一情况，教师要努力向课堂四十分钟要质量，并努力做到家校联合，齐抓共管，不让一个

14、孩子掉队。四、课程内容六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中第二单元围绕人间真情这个主题， 通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 17 页人性美。负荆请罪写的是 将相和 的故事：蔺相如为国受辱忍让，廉颇为国、为友登门谢罪。 船长塑造了船长在客轮被撞毁的危机时刻，指挥若定，视死如归，为旅客置生死于度外，为职守 与阵地共存亡 的崇高形象！爱之链是写下岗的乔依，在路上主动帮助老太太修车，并谢绝了报酬；老太太开车到了一个路边的

15、小饭店吃饭，又暗暗资助孕妇的故事。三篇课文分别歌颂了爱国、爱岗、爱社会的伟大精神，展现了课文主人公们为祖国、为他人献出真爱，向人间撒播真情的崇高精神境界。而本单元的习作训练，安排学生 回家做一件事，想一想爸爸、妈妈平时是怎么爱你的，然后向他们示爱，记下整个过程；单元练习的 诵读与感悟 ，要求学生领悟汪国真我不期望回报这首诗。这就较好地把阅读和习作等语文实践活动结合了起来，活化了各项训练，增强了训练效果。单元序号单元专题读写训练重点教 学 内容课时安排1 心 中 有祖国1、在阅读教学中， 学生抓住重点语句，体会人物崇高的精神境界，并学习通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物品质的方法。2

16、、在习作教学中，学生学会感恩，1. 我 们爱你啊 ， 中国2. 郑 成功3.13 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 17 页在生活中真诚地与人交往，习作中能表达自己的真情实感，能抓住人物的心理活动和神情变化反应人物的情感。3、在口语交际教学中， 鼓励大胆与别人交流，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，说清楚自己的意思。把 我 心脏 带 回祖国4. 古 诗两首习 作 一练习一2 人 间 真情1、在阅读教学中， 引导学生抓住重点语句，体会人物崇高的精神境界，并学习通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物品质的方法。2、在习

17、作教学中， 引导学生学会感恩，在生活中真诚地与人交往，习作中能表达自己的真情实感，能抓住人物的心理活动和神情变化反应人物的情感。3、在口语交际教学中， 鼓励学生大胆与别人交流，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，说清楚自己的意思。5. 负 荆请罪6. 最 后的姿势7. 船长8. 爱之链习 作 二练习二14 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 17 页3 奋 斗 与生存1、阅读教学中， 学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。2、习作教学中，学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 3、在口语交际教学中，鼓励学生大胆与别

18、人交流，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，说清楚自己的意思。4、鼓励学生大量阅读， 丰富自己的知识。9. 小 草和大树10.轮椅 上 的霍金11.一本 男 孩子 必 读的书习 作 三练习三13 4 民 风 民俗1、 本单元课文的教学要通过反复诵读、赏析课文，体会文章的内容和情感2 把握文章的基调和中心思想，学习文章的写作方法。12.姥姥 的 剪纸13.牛 郎 织女14.安塞腰鼓习 作 四练习四14 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 17 页5 景 物 聚焦1、运用字理和联系文本的方式识字、解词。2、在阅读教学中， 学生通

19、过有层次的朗读，逐步深入理解文本内涵，从而加深情感体验。3、结合生活实际， 感悟文本所体现的情感、理念，将语文学习拉近生活。4、结合习作训练， 学习抓住重点字词领会题目要求的方法，从而提高学生的审题能力。15.青海 高 原一株柳16.草原17.麋鹿习 作 五练习五14 6 名 人 风采1、抓好生字词教学， 要检查、落实、过关。2、在阅读教学中， 学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。3、在习作教学中， 指导学生再现自己的真实交际情境，选取自己印象最深、最受感动的材料，具体描述人物，表现人物的特点和品质。训18.给家 乡 孩子

20、的信19.钱学森20.詹天佑21.鞋匠 的 儿子14 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 17 页练学生根据习作要求修改作文的能力。4、在口语交际教学中， 鼓励学生大胆与别人交流，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，说清楚自己的意思。5、鼓励学生大量阅读， 丰富自己的知识。6、 引导学生利用专题网页进行自主探究和协作学习，培养学生利用网络搜集信息，整理信息的能力。习 作 六练习六7 读 书 有方1、在阅读教学中， 学生进行多种方式的朗读，深入理解课文内容。2、学生能够联系生活实际， 感悟课文的内涵，走入文本，再现文本中的情感

21、体验。3、结合习作训练， 能借助丰富合理的想象将语文书中的一个故事又顺序地记叙完整，要能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。4、学生读报，学生关注生活，关注22.古诗 两 首23.学与问24.大自 然 的文字25.养成 读 报的 好 习惯12 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 17 页天下大事；学做剪报，将报纸进行二次利用，珍惜和合理利用资源。习 作 七练习七五、课程实施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学

22、习的规律，选择教学策略，具体措施如下：1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。 教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。 教学中还可以采用以说促读的

23、方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 17 页养。六、课程评价：1. 重点评价学生合作学习的态度和能力。不仅评价学生个体情况，针对六年级学生即将毕业的特点，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。2、注重日常口头评价， 即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于更具有实践性的学习领域

24、，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、 信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。3、评价形式多样化。纸笔测试：随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲（祖国在我心中 ）、一次诗歌创作展示会、 畅谈身边的艺术。精选学习资料 - - - - - -

25、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 17 页分项实施：识字写字1. 生字表中共有 120个生字要求会写。针对六年级学生特点，评价方式为：书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。2. 本册要求读写记的词语。小组合作对所积累的全部词语进行分类（小组自定分类标准，如按词义分、按词性分、按一般词语和成语分等），小组向全班展示交流。以小组分工是否合理， 是否人人积极参与，归类是否合理等作为评价依据。阅

26、读1. 朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。2. 默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。3. 课外阅读。重点评价学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的领悟，。评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 17 页4. 古诗文诵读。主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。师生共同评价，特别关注后进生。写作重点评价结构是否清晰，表达是否有创意，主要采用口头、书面、展示等形式。口语交际与综合性学习每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 17 页