2022年部编教材--三年级上语文---语文园地七--教案 .pdf

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1、1 课 时 导 学 设 计 首 页授课时间：年月日课题语文园地七课型新授课第几课时课时导学目标1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。2.通过诵读，体会古诗，学会积累古诗。3写钢笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。导 学重 点与难点【导学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。【导学难点】有感情朗读句子，理解古诗大意。导 学方 法与手段【教学方法】情境导入法、图片展示法、启发谈话法。【教学准备】1、制作多媒体课件。2、布置学生预习。使用教材的构想三维精选学习资料 - - - - - - -

2、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页2 课 时 导 学 流 程导 学 过 程补充课堂变化及处理第一课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。板书：语文园地七二、交流平台板块一：交流平台课件出示 2不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似地， 特别清爽，空气十分新鲜， 呼吸一口，甜丝丝地， 像喝了蜜一样。评析： 这段话运用比喻的修辞手法， 生动形象地描写出了春雨的惹人喜爱。课件出示 3春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷

3、的冬天中叫醒了， 使得大地恢复了生机。 那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。评析：这段话运用拟人的修辞手法， 赋予动植物人的思想感情， 生动形象地描写出了恢复了生机的大地。课件出示 4爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅； 读书，使人目光远大， 志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。评析：运用排比的修辞手法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。2. 学生阅读，交流感受。3. 教师小结。课件出示5摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。板书：摘抄4.

4、鼓励学生结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经验。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页3 课 时 导 学 流 程导 学 过 程补充课堂变化及处理5. 教师评议，方法指导课件出示6-8第一，不动笔墨不读书。1圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。”“？”“”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏过失误等。2作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、 体会和感想， 可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原

5、文的纰漏等。3写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。4做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。第二，善于摘抄。一是摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。二是提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。三是感想型笔记， 也就是读后感， 把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。四是评价型笔记， 可以品评谴词造句的精妙， 写出自己的理解、 体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。第三，摘抄注意的问题。一是摘抄内容分门别类。 如：语文方面的知识、 优美的词句、

6、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、 精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。二是边摘抄边背诵， 尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。板书：摘抄分门别类边抄边背6. 教师小结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页4 课 时 导 学 流 程导 学 过 程补充课堂变化及处理“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”在平时的阅读实践中，摘抄要坚持不懈， 持之以恒， 要逐步形成影响自己一生的

7、日积月累的摘抄好习惯，积硅步以至千里，积小流以成江河。培养好读书，勤积累，在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能力。三、词句段运用板块二：词句段运用1. 读一读，照样子写句子。1课件出示 9小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。妈妈累得。得。2指名读前三个句子，齐读，男女比赛读。3小组交流，读读句子，看看这些句子有什么特点。把后两个句子写完整。4小组代表发言，教师小结。5互相交流，说说自己积累的这样的句子。课件出示 10他高兴得手舞足蹈。太阳光把大地晒得热气腾腾的。花儿红得好似燃烧的火。夜黑得伸手不见五指。这片草原辽阔得一眼望不到边。他激动得不知说什么好。老奶奶笑得

8、直不起腰。2. 读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。课件出示111学生自由朗读，谈感受。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页5 课 时 导 学 流 程导 学 过 程补充课堂变化及处理2小组交流，说说发现了什么。3小组代表发言，教师评议并小结。第一句中加点的词语是“河流、大海”，这是水域不断变大的过程。第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是 “弯弯的” ，如果接着往下说，“小桥的旁边是弯弯的小船”。4朗读积累。四、书写提示。板块三：书写提示课件出示 121. 观察这些字，你发现了什么？发现它们的共同点是这些

9、字都有撇和捺2. 看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？提示了撇捺要舒展， 才能写得美观板书：撇捺要舒展3. 写一写课件出示131先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。2再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。五、日积月累1. 出示古诗，学习生字。板书：采莲曲课件出示 14 采莲曲 唐 王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。2. 师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3. 教师简介： 采莲曲是唐代王昌龄创作的七言绝句。采莲曲为乐府旧题，内容多为描绘江南水乡秀丽的风光、采莲女的纯洁活泼及她们真挚甜美的爱情生活。王昌龄的这

10、篇采莲曲以民歌般的语言，歌唱了采莲女的劳精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页6 课 时 导 学 流 程导 学 过 程补充课堂变化及处理动生活，内容健康活泼， 如炎炎夏日中的阵阵荷风， 给读者带来清新自然的感受。3. 课件出示 151罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。2一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。3芙蓉：指荷花。4乱入：杂入、混入。5看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。6闻歌：听到歌声。7始觉：才知道。4. 看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。5. 小组派代表参与全班交流，教师小结。课

11、件出示 16译文：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色， 少女的脸庞掩映在盛开的荷花间， 相互映照。 混入莲池中不见了踪影， 听到歌声四起才觉察到有人前来。课件出示 17作者简介：王昌龄公元698-756 年字少伯，汉族，山西太原人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑， 风格高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余

12、首，作品有王昌龄集。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页7 课 时 导 学 设 计 尾 页板书设计语文园地七摘抄：分门别类边抄边背“得”字短语仿写句子书写提示：撇捺要舒展采莲曲积累背诵补充设计作业设计一、照样子写句子。例：他高兴得跳了起来。1. 敌人被打得。2. 鸟儿飞得。3. 他将教室打扫得。二、把“的、地、得”填入括号里。激烈 赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快跑着，跑到终点，我们已经累气喘吁吁。三、我能接着往后写。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页