2022年小学三年级数学第一单元测量导学案 .pdf

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1、名师精编优秀教案华晖学校小学三年级高效课堂合作学习案第 三 单元测量设计: 王金宝审核: 导学案编号 : 003 三年级班小组名 : 组长: 学生姓名: 课题毫米的认识课型新授课案序第 1 课时时间2014.09.24 学习内容学习目标1、认识长度单位毫米，建立1 毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。学习重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。学习难点培养学生的估测方法。知识链接复习长度单位“米”、“厘米”学习准备投影仪、直尺、校卡、橡皮擦学法指导可根据长度单位“米”、“厘米”的知

2、识迁移出对“毫米的认识”学习流程学案导案自主预习1、我以前学过的长度单位有（）和（）。我知道 1 米=（）厘米 300厘米=（）2、自学教材第 23 页例 1 及“做一做”，练习一第2 题。3、数一数 1 厘米的长度里有几小格？个小格，也就是 1 厘米=（）毫米引导学生观察出：直尺上除了厘米刻度线以外还有一些小的刻度线；厘米和厘米之间有许多小格。合作学习一、认识毫米。1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米（）毫米，宽是（）厘米（）毫米，厚是（）毫米。3、读教材第 3 页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作单位。4、

3、完成教材第 3 页的“做一做”。想一想，测量生活中的哪些物品时一般用毫米作单位？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 16 页名师精编优秀教案合作学习二、探究厘米和毫米之间的关系数一数直尺上 1 厘米的长度里有几小格？1 小格就是 1（） ，1 厘米里面有（）个 1 毫米，得出1 厘米=（）毫米。 毫米用字母 mm 表示。三、建立 1 毫米的长度观念。1、请用手势表示出1 毫米有多长？2、闭上眼睛想一想1 毫米有多长？3、体验 1 毫米的长度（1）拿出 1 张校卡，估一估，厚度大约为。（2）量一量，校卡厚度是（3）比一比，先用

4、食指和拇指捏住校卡，然后抽出。 （食指和拇指间的宽度就是1 毫米） 。4、 我知道生活中这些物品的长度是 1 毫米。5、小结。量比较短的物体的长度或者要求测量得非常精确时，可以用毫米作单位。想一想，厘米和毫米之间有什么关系？想一想，生活中哪些物品的长、宽、厚的长度大约是 1 毫米？展示交流小组内互相交流测量什么样的长度要用到毫米？用手势表示 1 毫米的长度。达标测试1、量出每条边的长度（以毫米为单位） ，教材第5 页第 2题。2、在括号里填上适当的长度单位。（1）橡皮擦长 5（） （2）一张 VCD 碟厚 5（）（3）教室长 10 （）（4）数学书的厚约为7（）巡视答题情况我的收获总结、评价：

5、今天的学习，我学会了总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 。教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 16 页名师精编优秀教案郴州菁华园学校小学部高效课堂合作学习案第 一 单元测量 设计: 陈 丽审核: 导学案编号 :002 三年级班小组名 : 组长: 学生姓名: 课题分米的认识课型新授课案序第 2 课时时间2012. 学习内容教材第 4 页例 2，练习一第 3 题学习目标1、通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1 分米的长度概念。3、培养估测意识和能力。学习重点认

6、识长度单位分米，初步建立1 分米的长度观念。知道1 米=10分米1 分米=10 厘米学习难点选用合适的单位测量物体的长度。知识链接已经学过的长度单位的复习学习准备米尺、学生尺等学法指导用红笔勾画出疑惑点； 独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。学习流程学案导案自主预习1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。3、我观察直尺，直尺上0 刻度到刻度10 之间的长度就是1 。厘米就是 1 分米。4、我用手比划一下1 分米多长。5、我闭上眼睛想一想1 分米有多长。6、 以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是分米厘米，课桌面的宽是

7、分米厘米。你想知道你们课桌有多长吗？请你们拿出直尺来测量一下。并比较测量方法。合作学习一、认识分米。1、投影展示 P4 例 2 主题图。你从图上知道哪些数学信息？你发现尺子有什么特点吗？2、展示米尺的一部分， 说明：10 厘米的这一段可以用一个比厘米较大的单位来表示分米。分米用字母dm表示。二、探究分米与厘米之间的关系。你要清楚：长度单位中每相邻 的两个单位之间的进率都是 10。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 16 页名师精编优秀教案1 米=（）分米 1分米= （）厘米 1 厘米=（）毫米三、建立 1 分米的长度观念。1

8、、你能用手势表示出1 分米的长度吗？（请比划一下）2、估测一下手指的中指指尖到手腕的什么位置大约是1 分米，小组内互相量一量。3、体验分米。分别画出 1 分米， 2 分米、 3 分米 5 厘米的线段。（投影展示小组结果）4、完成练习二第3 小题。5、小结：我们已经学习了哪些长度单位？说说你是怎样区分它们的？1 米=（）分米 1分米=（）厘米1 厘米=（）毫米想一想，分米与厘米之间有什么关系呢？小组内相互说一说。展示交流以小组为单位测量物体，相互学习，相互定正。达标测试1、我会填：1 分米=（）厘米 5厘米=（）毫米30 厘米=（）分米 8米=（）分米90 毫米=（）厘米2、填上合适的单位。铅笔

9、的长 15（）1 分的硬币重 1（）1 张 IC 卡的厚约 1（）课桌的长约 9（）3、 在一块长 1 分米的塑料板条上， 标出长度为 1 毫米的线段，可以标出多少段？巡视答题情况我的收获教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 16 页名师精编优秀教案郴州菁华园学校小学部高效课堂合作学习案复习测量 设计: 陈 丽审核: 导学案编号 : 003 三年级班小组名 : 组长: 学生姓名: 课题练习课型新授课案序第课时时间2012. 复习内容教材第 56 页练习一第 1、4、5、6、7 题复习目标进一步认识长度单位毫米、分米，加

10、深毫米、分米与厘米、米之间的联系，知道它们之间的进率。复习重点进一步认识长度单位毫米、分米，对长度单位之间进率的认识更清晰。复习难点长度单位间的关系。知识链接长度单位之间的进率公式。复习准备尺子、练习本、写有单位名称的吹塑纸、不同长度的纸条等。学法指导用红笔勾画出疑惑点； 独立思考完成自主学习和合作探究任务， 并总结规律方法。复习流程学案导案自主复习1、复习教材 P25 页。2、当测量的长度不是整厘米时，应该用作单位。3、10 厘米的一段，可以用比厘米较大的作单位。4、我知道：1 米=（）分米 1分米=（）厘米1 厘米=（）毫米5、我还知道，每相邻两个长度单位的进率是。合作复习1、你能说出“米

11、”和“分米”之间的进率是多少吗？2、小组活动：用手势分别表示出1 米、1 分米、 1 厘米、 1 毫米的长度。3、先估计，再测量。（1）出示不同长度的纸条，先估计，再测量，共同验证实际长度。（2）测量文具盒、练习本、黑板等生活中常用物品。4、练习。（1）基础练习： P56 页，练习一第 1、4、5 题。（2）发展练习：练习一第6、7 题。5、游戏“排队与对话”想一想，在测量 不 同 物 体 长 度时，用什么长度单位测量比较合适？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 16 页名师精编优秀教案要求：请同学们将写有“米” 、 “分米

12、” 、 “厘米” 、 “毫米”的纸片按一定顺序排列。拿到某个长度单位的学生请用那个单位说一句话。展示交流小组内活动：有小组长定任务，给学过的长度单位排队。达标测试1、我会填。3 米=（）分米 1米-2 分米=（）分米45 毫米+45 毫米=（）毫米 =（）厘米14 厘米+26 厘米=（）分米2、辨一辨。（1）米、分米、厘米、毫米都是长度单位。（）（2）小明身高 120 分米。（）（3） 长度单位每相邻的两个单位之间的进率都是100。 （）（4）把 1 厘米分成 10 段，其中一段是 1 毫米。（）（5）4 米等于 4000 毫米。（）（6）曲别针长 34 毫米。（）（7） 一袋果冻重 1000

13、克， 20 袋果冻重 20 千克。（）3、在里填上“”“”或“”。5 厘米 50 毫米 26分米 3 米 1米 5 分米2 米8 厘米 1 分米 60毫米 8 厘米 43 毫米 4 厘米4、填上合适的单位（1）茶杯的高约 1（）（2）跳绳的长约 2（）（3）直尺的厚约（）毫米（4）我的身高是（）厘米巡视答题情况我的收获总结、评价：今天的学习，我学会了总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 。教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 16 页名师精编优秀教案郴州菁华园学校小学部高效课堂合作学习案第单元 测量

14、设计: 陈 丽审核: 导学案编号 : 004 三年级班小组名 : 组长: 学生姓名: 课题千米的认识课型新授课案序第 4 课时时间2012. 学习内容教材第 78 页例 3、例 4，练习二第 1、2 题学习目标1、认识长度单位千米， 初步建立 1 千米的长度观念， 掌握 1 千米和 1 米的关系。2、正确运用 1 千米表示长度，知道1 千米=1000米。3、培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。学习重点认识长度单位千米，初步建立1 千米的长度观念。学习难点通过实践活动掌握测量1 千米的方法。学习准备卷尺、课前以小组为单位测量学校操场的一周的长度、了解公路路标牌。学法指导用红笔勾画出疑惑点

15、； 独立思考完成自主学习和合作探究任务， 并总结规律方法。学习流程学案导案自主预习1、读教材第 7 页主题图。理解到叶镇21 千米，灵山 23 千米的意义，知道千米是比米的长度单位。2、 运动场的跑道一圈是米，正好是 1 千米。3、我动手测量 1 千米的跑道有多少米？得出 1 千米= 米。4、我到操场上量出 100 米的距离，走一走，看一看有多长。个 100 米就是 1 千米。如果操场 1 圈是 200米，几圈是 1 千米呢？合作学习一、回顾学过的长度单位。1、你学会了哪些长度单位？把你知道的在小组内说一说。2、抽查小组的掌握情况。3、你能用手势表示出1 米、1 分米、 1 厘米、 1 毫米的

16、长度吗？4、说说进行下面的测量活动是用什么长度单位比较合适。测量铅笔的长度（）测量购物卡的厚度（）测量教室的长度（）测量课桌面的长度（）二、学习 P7页例 3。引导学生重点说出道精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 16 页名师精编优秀教案类似图中的情境你见过吗？从图上你知道了些什么？三、感知千米。1、生活中你还在哪里看到过千米？互相说一说。2、结合有关千米的实例，谈谈你对千米的感受。千米是比米大的长度单位，计量比较长的路程一般用千米（公里）作单位。四、建立千米的长度观念。1、出示操场情境图。2、千米与米的关系。米尺的长度是米

17、，个这样的长度是 1 千米。1 千米（）=（）米千米用字母 km表示3、体验。（1）两根电线杆之间的距离是50 米，个这样的长度是 1 千米。（2）一般公共汽车的两站间的长约是500米，个这样的长度是 1 千米。路指示牌上的内容。课件展示收集的公路边的里程碑、限速标志牌、小汽车的速度表、动力会中的比赛项目等中都和千米。千 米 有 时 也 称 公里。数学来源于生活，又运用于生活。展示交流1 个小组交流体会，其它小组倾听，补充。达标测试1、填一填。9 千米=（）米 5000米=（）千米2 千米-700 米=（）米 4000米-1 千米=（）千米2、在括号里填上合适的长度单位。（1）长江是我国第一大

18、河， 世界第三大河， 长约 6200 （）（2）学校操场跑道 1 周长是 400（）（3）北京到广州的铁路线约长2313（）3、从大到小排顺序。1 毫米 1米 1厘米 1千米 1 分米（）（）（）（）（）巡视答题情况我的收获总结、评价：今天的学习，我学会了总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页名师精编优秀教案教后反思郴州菁华园学校小学部高效课堂合作学习案第单元测量 设计: 陈丽审核: 导学案编号 : 005 三年级班小组名 : 组长: 学生姓名: 课题千米的换算

19、课型新授课案序第课时时间2012. 学习内容教材第 8 页例 5，练习二第 36题学习目标1、进一步理解长度单位的关系，会进行单位间的换算。2、培养学生的类推能力和解决实际问题的能力。学习重点知道千米和米之间的进率，感受数学与生活的关系。学习难点长度单位间的换算。知识链接熟练运用长度单位之间的换算公式。学习准备展示台、课件。学法指导用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。学习流程学案导案自主预习我会填。1 米=（）分米 5米=（）分米10 厘米=（）分米 100毫米=（）厘米60 厘米=（）分米 7米=（）厘米 =（）毫米80 分米=（）米 2000米=（）千米

20、1 米-7 分米=（）分米 4 厘米+6厘米=（）分米通过观察，我发现都是关于单位换算的题。谁能说一说千米和米之间有什么样的关系？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 16 页名师精编优秀教案合作学习一、教学例 5。（1）你能独立完成 P8页的例 5 填空吗？（2）你能出一道题考考大家吗？试一试。二、组织完成“做一做”和练习二第3 题。（1）你能填出括号里的数吗？试一试。（2）组织完成练习二第3 题。三、实践应用。（1）两根电线杆之间的距离是50米，2 千米能划分段。（2）一般公共汽车的两站间的长约是500 米， 3 千米能划

21、分段。想一想， 只要能理解 长度 单 位间 的关系，正确利用换算公式，你就能解决实际的问题，试试吧，多讨论。展示交流小组间多交流，多实践，共同验证，才会更牢固。达标测试1、选择合适的长度单位填在括号里。小明每分约行 70（）小汽车每时约行 80（）轮船每时约行 24（）火车每时约行 100（）飞机每分约飞行 15（）火箭每分约飞行 270（）2、算一算。3294 米=（）千米（）米 3千米=（）米4 千米 600 米=（）米 53厘米-23 厘米=（）分米2 千米-800 米=（）米 70分米=（）厘米3、从小到大排顺序。5 厘米 5千米 5毫米 5米 5分米（）（）（）（）（）巡视答题情况我

22、的收获总结、评价：今天的学习，我学会了总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 16 页名师精编优秀教案教后反思郴州菁华园学校小学部高效课堂合作学习案第 一 单元测量 设计: 陈 丽审核: 导学案编号 : 006 三年级班小组名 : 组长: 学生姓名: 课题吨的认识课型新授课案序第 6 课时时间2012. 学习内容教材第 1112 页例 6、例 7 学习目标1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。2、知道 1 吨 1000 千克，并能进行单位换算。3、培养学生对物体质量估计

23、的能力，能解决实际生活中的一些简单问题。学习重点建立吨的质量观念，掌握吨与千克之间的关系，能正确地进行单位间的换算。学习难点建立吨的质量观念。知识链接质量单位克和千克的复习学习准备展示台学法指导用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。学习流程学案导案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 16 页名师精编优秀教案自主预习1、观察书第 11 页主题图，思考牛爸爸、马爸爸、小鹿姐姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？为什么？2、填上合适的单位。一个苹果约重 200（）一个鸡蛋约重 50（）一箱苹果重

24、15（）小明体重约 28（）3、以前我学过（）和（）都是计量质量的单位，我知道 1000克=（）千克，通过预习我得出吨是比千克（）的质量单位， 1 吨=（）千克。4、5 吨=（）千克 6000千克=（）吨5、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？你要通过预习弄清楚克、千克和吨都是质量单位。合作学习一、出示例 6 情境图，感知吨。1、图中讲了一个什么故事？谁能给大家讲一讲。2、你从图上知道了什么？1 吨有多重呢？吨是比千克大的质量单位，1000 千克就是 1 吨。1 吨=1000千克3、这些动物能同时能过桥吗？他们能怎么样过桥呢？二、建立吨的质量观念。1、小组展示，说说生活中什么东西大

25、约重1 吨？2、生活中用吨作单位的物品有哪些？把你知道的和同组的同学说一说。1 个小朋友体重 25 千克，40 个小朋友的体重是（）千克也就是（）吨。一袋面粉重 50 千克，20袋面粉重（）千克也就是（）吨。一头牛的重量大约是500 千克，两头牛的重量大约是（）小结：计量较重物体的质量时一般用吨作单位，吨用字母 t 表示。三、学习吨和千克之间的换算。1、出示例 7 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 16 页名师精编优秀教案合作学习展示交流达标测试我的收获学生自我评价（我学会了多少？）教后反思精选学习资料 - - - -

26、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 16 页名师精编优秀教案郴州菁华园学校小学部高效课堂合作学习案第 二 单元 设计: 陈丽审核: 导学案编号 : 007 三年级班小组名 : 组长: 学生姓名: 课题生活中的数学课型新授课案序第课时时间2012. 学习内容教材第 78 页例 3、例 4，练习二第 1、2 题学习目标学习重点学习难点知识链接学习准备学法指导用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。学习流程学案导案自主预习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 16 页名师精编优秀教案合作学习合作学习展示交流达标测试精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 16 页名师精编优秀教案我的收获学生自我评价（我学会了多少？）教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 16 页