2022年她是我的朋友教学设计 2.pdf
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1、学习必备欢迎下载抓住动作走进内心她是我的朋友第二教时教学设计【设计理念】这篇精读课文写的是越南战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒,误以为献血会死,但为了抢救受了重伤的同伴,还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时,他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、 动作的细致描述, 生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。本课教学设计紧扣阮恒献血前的 “举、放、举”以及献血时的“啜泣、呜咽、哭泣、抽泣”等关键动作,引导学生通过想象补白、对比体会,走进阮恒内心世界,让一个纯洁、无私、对朋友有着真挚情谊的小男孩的形象烙入心中, 树立正确的友情观。 进而引导学生学会抓住人物动作走进人物
2、内心世界的阅读方法,工具性和人文性达到了完美的统一。【教学目标】1、有感情地朗读课文,学习联系上下文理解词语的方法。2、抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句,体会人物的内心活动;学习通过人物动作走进人物内心的学习方法。3、理解课文内容, 感受朋友真挚的友谊, 树立正确的友情观。【重点难点】 学习通过人物动作走进人物内心的阅读方法。【教学过程】一、复习导入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页学习必备欢迎下载1、什么是朋友?什么样的人我们叫做朋友呢?出示课题,板书课题。2、自由朗读课文,读准字音,读顺句子,给自然段标上序号。
3、3、出示“血”字,请同学们读,并在文中找出这些词标上拼音。第一组:流血输血献血血型;出示本课词语,读词语:啜泣呜咽哭泣抽泣 颤抖捂住掩盖制止迫在眉睫医生护士消息酒精草垫是否四周轻柔4、出示本课在书写时需要注意的三个字:拳、制、柔分析字的间架结构,指导学生书写。5、回顾本课内容主要讲了一件什么事?以完成填空的形式回顾这篇课文主要讲了:战争时期,受了重伤,为了抢救她的生命,虽然害怕自己会死,还是毅然献出,当问他为什么要献血时, 他只是说 :“。”4、回顾课文内容:什么事情迫在眉睫?为谁输血迫在眉睫?二、联系上下文理解“迫在眉睫”1、背景回顾,营造氛围精选学习资料 - - - - - - - - -
4、 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页学习必备欢迎下载我们知道这是一个发生在越南战争时期的故事。2、(打开书)自由读读第3 段,看看哪一句写出了小姑娘伤得很重?(学生说完后出示并指导朗读)3、再看看第 4 自然段,从哪句话可以体会到为小姑娘输血迫在眉睫?(学生说完后出示)4、齐读这两句话,从这两句话中你体会到“迫在眉睫”是什么意思呢?学生交流后,引导学生读出“迫在眉睫”的感受。5、教师总结:虽然我们今天没有查字典,但是我们通过联系这个词前后句子明白了“迫在眉睫”就是“事情已到眼前,时间非常紧迫”的意思,这种方法就叫做联系上下文理解词语。希望在今后的学习中大家也能试着运
5、用。三、紧扣人物动作,走进人物内心(一)“举、放、举”中见“犹豫”过渡:小姑娘伤得这么重,为她献血是如此的“迫在眉睫”,可医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿可以给他输血,其中包括阮恒。 当女医生问是否有人愿意献血,阮恒是怎么做的呢?(出示:一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。 忽然又放下去,然后又举起来。)1、指名读。读了这句话,你心中有什么疑问吗?(引导学生质疑)2、这句话中有几个描写男孩动作的词,你能找出来吗?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页学习必备欢迎下载3、自由读这句话,一边用心读,一边做做这3
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