2022年小学数学课堂实《乘法的初步认识》 .pdf

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1、学习必备欢迎下载小学数学课堂实录乘法的初步认识课堂教学实录潜江市实验小学王芳一、创设情境：师：听说我们班的同学课堂表现特别活跃，老师准备了好多奖品。瞧，有红苹果，智慧星，小红花，还有精美的小铅笔。（逐一展示）师：这节课我们同学之间，小组之间都来比一比，看谁的表现最出色。（老师环视全班）师：老师相信大家一定能行。那每样奖品老师带了多少个呢？师：让我们一起来看看（出示课件）你最喜欢什么？生 1：我最喜欢小红花。生 2：我最喜欢智慧星。生 3：我最喜欢小铅笔。师：请同学们算一算你最喜欢的奖品有多少个？师：谁先来说一说，你算的是哪类奖品，是怎样列算式的？生 4：我算的是智慧星，列算式是5+5+5=15

2、 （根据学生的回答在课件上点击相对应的算式）师：算得真快。还有不同的吗？生 5：我算得是小红花，列算式是1+2+4=7。生 6：我算得是红苹果，列算式是2+2+2+2=8。生 7：我算得是小铅笔，列算式是4+4+4+4+4=20 。二、探究新知：师：请仔细观察这些算式的加数。你有什么发现？把你的发现和同桌说一说。（同桌互说）师：谁先来说一说你的发现？生 1：我发现2+2+2+2=8 的加数都是2。师：你的发现很重要，那其它几道呢？谁来补充？生 2：我还发现了4+4+4+4+4=20 的加数都是4，5+5+5=15 的加数都是5。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

3、 - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载师：你的眼睛真厉害，发现了这几道加法算式的加数是相同的。还有补充吗？生 3：我发现只有1+2+4=7 这道算式不一样，它不是相同的数相加。师：说得很好。我们可以根据加数的特点将这些加法算式分为两类。一类是像左边1+2+4=7 这类加法算式，它的加数是不同的。（点课件：加数不同）。另一类是像右边这些算式，每一道算式的加数都相同。（点课件：加数相同）今天，我们就来研究这类加数相同的连加算式。师：请看大屏幕，（点课件）仔细观察2+2+2+2=8 这道连加算式，在这道算式中这些加数都是几？生：加数都是2。师： 2 我们可以叫它相同加数。数一

4、数，有几个2 相加？生：有 4 个 2 相加。师：那 4 就是相同加数2 的个数。 （点课件）这个算式表示有4 个 2 相加。其余的两道算式谁能用这种表示方法来说一说？师：你想说哪道加法算式？生 4：我说的是 5+5+5=15 它的相同加数是5，有 3 个 5 相加。 师根据学生说的情况（点课件）生 5：4+4+4+4+4=20 这道算式的相同加数是4，有 5 个 4相加。师：说得怎样？同意他的意见的同学拍拍手。三、初步认识乘法。师：刚才，我们已经知道这里有20 枝铅笔，是由5 个 4 相加得来的。师板书：4+4+4+4+4=20 。师：（点课件）如果5 盒再添 2 盒，一共是几盒？生：比 5

5、 盒多 2 盒是 7 盒（点课件： 7 盒是多少枝？）师：那 7 盒是多少枝？列加法算式是几个4 相加呢？（点课件： 4+4+4+4+4+4+4=28 枝）师：这个算式相同加数是几？是几个4 相加。生： 4+4+4+4+4+4+4=28 相同加数是4，有 7 个 4 相加。师：在生活中， 我们经常会遇到这样把几个相同数加起来的例子。用连加方法书写起来算式比较长，解决起来也很麻烦。我们可以用一种新的运算 乘法来解决。板书课题：乘法。师：（指着板书）那4+4+4+4+4=20 这道连加算式怎样写成乘法算式呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -

6、第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载首先来找一找它的相同加数，它的相同加数是几？生：相同加数是4。（师板书4）师：再来数一数有几个4 相加呢？生：有 5 个 4 相加。（师板书5）师： 5 个 4 相加写成乘法算式4 5（师在 4 和 5 中间连上乘号）师：这个像小叉的符号叫乘号（板书：乘号）跟老师学写，左斜，右斜。乘号在乘法算式里读作“ 乘” 。4 5 读作 4 乘 5（板书读作： 4 5 读作 4 乘 5）同桌互相读一读。师：联系加法算式看一看，这里的4 表示什么？ 5 表示什么？生： 4 就是加法中的相同的加数，5就是有 5 个 4。师：对，在这道乘法算式中，乘号一边4 就是原来加法算

7、式中的相同加数，乘号另一边的 5 就是相同加数4 的个数。 我们把相同加数4 和相同加数的个数5 用乘号连起来， 就表示有 5 个 4 相加。那5 个 4 相加得多少呢？板书=20 师：在这道乘法算式中，各部分都有名称。乘号两边的数都叫乘数，乘得的结果叫积。（板书乘数乘数 积）师： 5 个 4 相加的乘法算式除了可以写成4 5=20 以外，还可以把两个乘数的位置调换一下写成5 4=20。（板书： 5 4=20）一起来读一读这道算式。（板书：5 4读作 5 乘 4）生齐读算式。师：下面我们再来看大屏幕，你能从屏幕上选一道你喜欢的加法算式写下来，并改写成乘法算式。拿出练习卡，动笔试一试。生尝试练习

8、师：谁有勇气第一个上来，说一说你改写的是哪一道？怎样改写的？生 1：我改写的是2+2+2+2=8 ， 写成乘法算式是 2 4=8。生 2：我还有补充，还可以写成4 2=8。（根据学生说的点出算式）师：说得真好，那这道算式中的4 表示什么， 2 表示什么呢？生 3：因为有4个 2 相加，所以把2 和 4 相乘。师：和他写一样的同学点点头。生 4：我喜欢 5+5+5=15 ，它写成乘法算式是3 5=15 或 5 3=15 师：你是怎样想的呢？生 4：有 3 个 5相加，所以3 乘 5。生 5：我改写的是4+4+4+4+4=20 ，有 5 个 4 相加。可写成乘法算式是4 5=20 或 5 4=20

9、 师：表达真完整。 刚才同学们都是将右边几道算式改写成了乘法算式？而这道加法算式（指 1+2+4=7）为什么没有同学改呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载生 6： 1+2+4=7 这道算式的加数不相同。师：当加数不相同时，我们一般不能直接改成乘法算式。只有加数相同的连加算式才能直接改写成乘法算式。师：谁来说一说你用乘法表示几个相同数相加有什么感觉？生 7：用乘法算式表示几个相同数相加写起来简便多了。师：将长长的算式变得很简短了，看来用乘法可真简便。生 8：写加法要写很长，而乘法算式只要把两个数用乘号

10、连起来。师：你能说说是把哪两个数用乘号连起来吗？生 9：乘号一边是相同的加数，另一边是相同加数的个数。师：说得真不错！为他鼓掌。师：（请看大屏幕），那7 盒有多少枝笔？你能列出乘法算式吗？生 10：7 4=28 或 4 7=28（点课件）师：以后解决这类相同数连加的问题你会选择用什么方法来解决呢？生 11：我会用乘法来计算。生 12：用加法算很麻烦时，我会选择用乘法来算。师：解决问题的方法有很多种，你们可以选择你们认为简便的方法来解决。四 课堂小结师：这节课上得可真开心，老师和大家一起认识了乘法。谁愿意来说一说这节课你学到了什么，有什么想说的？生 1：我知道了用乘法表示几个相同数相加真简便。生

11、 2：我知道只有相同加数连加才能改成乘法算式生 3：我认识了乘号，还知道了乘号边的叫乘数，结果叫积。生 4：我觉得他的表现太好了。五、巩固练习看来同学们的收获还真不少，我提议，6 个小组来一次闯关大赛怎么样？一起为自己加加油。首先进入第一关（出示课件）看，小鸟、小矮人在欢迎我们的到来，请同学们拿出这张练习卡，自己按要求完成，比一比谁最快。（学生练习，教师巡视。）师：一共有多少只鸟？怎么列算式。哪个小组的同学先来说一说。生 1：加法算式是3+3+3+3=12 乘法算式3 4=12 或 4 3=12 师：你是这样列的，你是怎样想的呢？师：这个乘法算式中的3 表示什么？ 4 表示什么？精选学习资料

12、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载生 1：这里的3是相同的加数，4 是有 4 个 3。师：（点课件）说得真好。一共有多少个小矮人，哪个小组的同学来试一试。生 2：加法算式是7+7=14，乘法算式是7 7=14 生 3：老师我有不同的看法（一学生边举手，边迫不及待的想发言）。师：你有不同的看法，请你说一说。生 3：乘法算式应该是 7 2=14。师：明明加数算式中都是7，你的 2 从哪里来的呢？生 3：因为它有2 盒，每盒是7 个小矮人，就有2 个 7。所以是 7 2，而不是7 7。师：大家同意他的说法吗？生：同意。师

13、：你真棒！太精彩了。（回问出错的学生，你明白了吗？）第二关：师：下面我们进入第二关，老师知道美丽的秭归以柑桔盛名，这时候我们来做一个摘金桔的游戏。好不好？（出示树）瞧，金色的桔子挂满枝头。谁能摘到它，这个桔子就奖给谁。怎样才能摘到它呢？ （请看大屏幕）点一次，趣味转盘就会转出来一张卡片，像6+6+6+6 你能找到树上相对应的金桔吗？谁愿意上来摘一摘。（我们每一个组请一位同学上来）师：怎么样，他摘对了吗？举起来，读一读这道算式和大家一起分享。师：你真能干。师：（指桔子卡7 4）你能说出这个7 是加法算式中的什么，这个 4 表示什么意思吗？生：（把 7 4 读成 4 乘 7）师：读乘法算式应从左往

14、右读。我们大家一起读一读这个算式。生： 7 4 读作 7乘 4 师： 还是集体的力量大，有了大家的帮助，你终于摘对了这个桔子，给他点掌声。让我们给自己一些掌声好吗？师：（指着10 3 中的乘号）这是什么符号？它两边的10 和 3 叫什么？第三关：师：下面我们进入第三关。（点课件）这里是儿童乐园，这里藏着很多的数学问题，请各小组同学先自己找一找，看图中有哪些问题可以用乘法来解决。再把算式写下来，然后小组交流。比一比哪个小组在规定的时间里找的又对又多。（学生活动）师：哪个小组先来说一说，你们解决了什么问题，是怎么解决的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

15、 - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载生：我们组解决了一共有多少人坐飞机？乘法算式是4 2=8。师：你们是怎样想的？生：我们发现有4 架飞机， 每架有 2 个小朋友， 一共有 4 个 2，用乘法是 4 2=8（人）。师： 其它小组解决的问题还有和他们不同的吗？生：我们组解决了一共有多少个坐小火车。乘法算式是4 6=24（人）师：能把想法告诉大家吗？生：每节车厢坐4 个人，有6 节，就有 6 个 4。乘法算式是4 6=24（人）生：我们组还解决了划船的一共有多少人？每条船有3 个人，有3 条船，就有3 个 3。列算式是3 3=9（人）师：你们组解决的问题还真不少，还有不同的问题吗？生

16、：我们组解决了坐在椅子上休息的一共有多少人？王颖是用1+2+3=6（人） 郭枞是用的 3 2=6（人）（师请两位同学说一说自己的想法）。生（王）：我是看到一把椅子坐1 个人，一把椅子坐2 个人，另一把椅子坐3 个人，我就把三把椅子上的人加起来。就是1+2+3=6（人）。生：（郭）：我是把座位看成两排，前排有3 人，后排也有3 人。就有2 个 3，可以用3 2=6（人）（师适时评点各小组的表现。并贴上小铅笔。）找一找生活中的乘法师：在我们日常生活中也有很多这样能用乘法计算的问题。请大家找一找，说也行，画也行，表演也行。比一比，谁最先找到。生 1:这个会场有6 排日光灯，每排有4 个灯， 用乘法就

17、是6 4=24 或 4 6=24 生 2：这个会场前面有1+1+1+1+1=5 ，有 5 个大灯， 5 个 1 还可以用1 5=5 生 3：我们每个人都有两只手，每只手有5 个手指头，一共有10 个手指头。用乘法就是 5 2=10 或 2 5=10生 4：我们小组有6 个人。 每人都有两只耳朵，一共有多少只耳朵。用乘法就是6 2=12或 2 6=12 结语： 生活中处处存在着可以用乘法解决的问题。下去后， 同学们仔细观察一下家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决，把你看到的，想到的对爸爸妈妈说一说。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页