2022年小学四年级数学第八册说课稿 .pdf

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1、名师精编精品说课小学四年级数学第八册说课稿小数大小的比较一、说教材一、教材和学情分析本课是在已经学习了整数大小的比较、小数的意义和小数的性质的基础上进行的， 小数与整数大小的比较方法有着密切的联系，但也有所不同。所以做好从整数到小数比较大小方法的迁移、类推、比较分析很重要。 通过学习小数大小的比较， 不仅可以加深学生对小数意义的理解，还为后面学习小数四则运算奠定了基础。四年级的学生好玩、好动，会更多地关注“有趣、新奇、有用”的事物，因此我决定采用玩扑克牌和转转盘游戏、小组比赛、联系实际生活举例等多种形式， 组织学生开展探究性的数学活动，使学生从中获得数学学习的良好的情感体验，促进学生主动发展。

2、（一）教学内容本节课是人教版小学数学第八册第四单元第二小节“小数的性质和小数大小的比较”的第二课时。 “小数大小的比较”包括：小数位相同的小数的大小比较，小数位数不同的小数的大小比较。（二）教材所处的地位“小数大小的比较” 是一节推理判断课。 有关“小数大小的比较”在第六册学习小数的初步认识的时候， 学生已初步学会比较一位和两位小数的大小。但所比较的小数基本上只限于小数位数相同且最多不超过两位小数； 小数位数不同的大小比较还没有接触到。通过本课进精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页名师精编精品说课一步学习“小数大小的比

3、较” ，使学生学会比较小数位不同的小数的大小，从而进一步加深学生对小数意义的理解。（三）教材的重点和难点由于进一步学习 “小数大小的比较” 是学生从直观形象的比较到抽象思维形成比较的掌握过程，即学生从感性认识到理性认识的升华，对发展学生的类推能力有着重要作用。因此， “小数大小的比较”是本节的重点，其中“小数位数不同的小数的大小比较”学生往往仿照比较整数大小的方法， 只根据小数位的多少来判断小数的大小，容易出现错误，所以讲清“小数位数不同的小数的大小比较”是本课的难点。（四）教学目标（1）知识与能力目标：使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。（2）过程与方法目标

4、：通过小组活动，培养学生的合作意识，并让学生学会有序思考问题。（3）情感态度与价值观目标：使学生进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想。二、说教法和学法说教法结合学生生活中较熟悉的“元、角、分”及“长度刻度线段图”较直观地显示观察，让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括出两种小数大小的类推比较方法， 从而使学生的思维从形象思维逐步精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页名师精编精品说课过渡到抽象思维。运用知识迁移的规律， 启发引导的方法组织教学， 层层深入促使学生在积极的思维中获得新知。采用直观、启发

5、、讨论、抢答、尝试、练习等多种教学法，充分调动学生动脑、动口、动眼、动手，运用多种感官参与学习，从而达到感知新知、概括新知、巩固和深化新知的目的。说学法我通过本节课的教学，在使学生掌握一些基本的学习方法：学会通过观察、比较、归纳，最后概括出一些规律性的结论。通过学习本节内容，培养学生有顺序地思考问题的习惯。通过指导学生阅读看书，逐步培养学生的自学能力。三、说教学过程本节教学共分四个层次进行：以旧知识引入新课； 在直观比较中学习新知；概括总结；巩固新知。（一）复习（课件出示）1、王老师带了300 元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是296元，请问王老师带的钱够不够？（要学生说出整数比大小的方法）2

6、、在下列各数按从大到小的顺序排列，你是怎样比较的？999 1000 758 786 小结：当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数数位相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页名师精编精品说课3、小明带了 14 元 8 角，到自然选商场买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是 13.50 元，那么小明带的钱够吗？（二）讲授1、引题、我们已掌握整数大小的比较：从高位起，一位一位地比较。今天开始学习“小数大小的比较” 。板书课题然后设问学

7、生：“小数大小的比较”方法是否同整数一样从高位起一位一位地比较呢？学生回答：“是”这时老师有意不表达， 留下悬念，激起学生对知识的求和欲望，从而使学生进入最佳的学习状态， 老师利用这一机会，进行尝试教学。2、新授1、教科书第 60 页的例题 4 的教学。出示教科书第 60 页的例题 4 的图。你能给他们排出名次吗？（1）教师：到底谁是第一名呢？我们的裁判员会怎么做呢？（让学生分组讨论，然后汇报讨论的结果）汇报：谁跳得最远，谁就是第一名，因此我们只要两个的比较小数的大小就可以了。（2）如何比较 3.05米、2.84米、2.93米的大小呢？请同学们联系我们学过的整数比大小的方法，以四人为一个小组进

8、行讨论。汇报：先看这四个数的整数部分，因为32，所以 3.05 米2.，得出小明跳得最远。接着看 2.84 米、2.88 米、2.93 米这三个小数，客观存在们的整精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页名师精编精品说课数部分都是 2，那我们就看它们的十分位，因为89，所以 2.8米2.9米，得出小红和小莉没有小军跳得远。最后再看 2.84米，它们俩的整数部分是2，十分位都是 8，那我们就看它们的百分位，因48，所以 2.84 米2.88 米，得出小红没有小莉跳得远。得出结论：小明第一名。 小军第二名，小莉第三名， 小红第

9、四名。我采取讨论、尝试、抢答、直观、练习等多种教学法，层层深入地应用知识的迁移规律，完成从形象到抽象的类推比较过程。3、概括总结比较两个小数的大小， 先看它们的整数部分， 整数部分大的那个数就大，如果整数部分相同，十分位上的数就大，如果十分位上的数相同，百分位上的数大的那个数就大并提问：结论最后为什么不用句号而用省略号，此问题告诉学生后面的数位还可发类推下去。4、矾固反馈矾固反馈是课堂教学中不可缺少的过程，这一阶段是学生矾固知识，形成技能、技巧，发展智力的重要阶段，这一阶段学生注意力容易分散，要注意抓住学生的求胜心理进行练习， 激发学生的学习兴趣，确保学习任务的圆满完成。四、老师出示五道习题进

10、行矾固和板书设计1、完成教科第 60 页“做一做”。学生独立完成后，教师讲评。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页名师精编精品说课提问：你是怎样比较两个小数的大小？比较小数大小与比较整数的大小有什么异同点？（比较小数大小与比较整数的大小的相同点是，也是从高位比起，一位一位的比较。不同点是：整数比大小，如果位数不同，数位多的就比较大；而小数不能只看小数的位数的多少）2、完成教科书第 64 页练习十的第 4 题。要求学生先在直线上标出各个小数，然后再比较每一组的大小。3、完成教科书第 65 页练习十的第 5 题。学生比较大

11、小后， 在学生说一说你是怎样比较两个小数的大小？4、完成教科书第 65 页练习十的第 6 题。让学生根据每种商品在每家商店中的售价情况，选择便宜的买。要学生解释什么叫便宜。（就是这几个数中最小的数）5、完成教科书第 65 页练习十的第 7 题。先让学生独立完成后， 教师讲评时得问学生是怎样比较这几个数的大小的？（比较几个小数的大小时， 可采用排列的方法， 将几个数竖着排下来，注意数位对齐，也就是小数点对齐，这样比较起来较快，又不容易产生错误）练习中我注重辅助差生掌握新知，并鼓励他们的点滴进步， 让他们感受到功成的喜悦。在教学中我利用多媒体教学，有利于培养学生的智力和能力。借精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页名师精编精品说课助多媒体直观、形象、感染力强，便于数形结合的特点，调动学生的主观能动作用，促进学生积极思维，使课堂教学节奏加快，从而提高课堂教学效率。最后为了给学生一个完整而深刻的印象，老师带领学生， 根据板书逐步进行总结概括。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页