2022年小学《科学》六年级上册实验手册 .pdf
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1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思六年级上册科学实验计划序号章节实验课题实验类型所需仪器材料备注1 1-2 杠杆的科学演示实验杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具2 1-4 轮轴的秘密演示实验钩码、段棉线、铁架台、大轮、小轮、简易机械盒3 1-5 定滑轮和动滑轮分组实验铁架台、滑轮、钩码、线、测力计4 1-7 斜面的作用演示实验斜面板,不同的小物品、钩码、测力计5 2-2 形状和抗弯曲能力分组实验纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板6 2-6 建高塔分组实验大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水7 2-8 用纸造一座“桥”分组实验旧报纸、胶带、剪子、尺子8 3-1 电和磁分组实验一号电池、电
2、池盒、小电珠、灯座、导线、指南针9 3-3 电磁铁的磁力(一)分组实验一号电池、大头针、电池盒、大铁钉、长绝缘导线10 3-5 神奇的电动机分组实验玩具小电机、橡皮筋、一号电池、导线、磁铁、电池盒、开关11 3-6 电能和能量演示实验电扇、电灯12 3-7 电能从哪里来演示实验小电珠、导线、指南针,手摇发电机13 3-8 能量与太阳分组实验太阳能发电演示器14 4-1 校园生物大搜索分组实验盒子、动物捕捉工具套材15 4-4 种类繁多的动物分组实验动物标本套材精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页读书之法 ,在循序而渐进
3、 ,熟读而精思小学科学六年级上册实验手册 部分 工具和机械单元第二课杠杆的科学1、研究杠杆尺的实验实验材料:底板1 块、长支架1 个、杠杆尺1 根、钩码若干。(学具中有)操作方法:(1)按学具中的图组装好实验装置;(2)师介绍组装方法及支点、阻力点、用力点的位置及阻力点和用力点到支点的距离如何测量;(3)在杠杆尺两边各选一个位置分别放上不同数量的钩码直至杠杆尺平衡为止,并记录相应数据到P6记录表中,判断其用力情况;(4)交流分析实验数据;(5)得出结论。第三课杠杆类工具的研究1、杠杆类工具的比较实验实验材料:撬盖的铁片(或螺丝刀)、开瓶器、夹子(或镊子)、罐头、啤酒瓶。(自备)操作方法:(1)
4、用撬盖的铁片去撬罐头、用开瓶器开啤酒瓶、用夹子夹东西;(2)在课本P7 图上分析三点位置及用力情况。2、小杆秤的观察与制作(让学生自己做)实验材料: 1 支长竹筷(秤杆)、螺丝帽或钩码(秤砣)、粗棉线或钓鱼线、小塑料圆盘(秤盘)、砝码( 50 克)、剪刀。(自备)操作方法:(1)如课本P9 图片 , 把一 支竹筷打磨光滑,其中一个螺丝帽或钩码用钓鱼线系好做秤砣;(2)自制一个秤盘,系好三条一样长的细绳并固定在秤杆上;(3)在秤砣与秤盘间选择适当的位置系上一个绳套,作为初次实验的平衡点;(4)利用平衡原理制作托盘小杆秤刻度,在称盘内每次加一个砝码(50 克),移动秤砣使秤平衡,并在秤杆的挂秤砣的
5、位置做好标记,直到秤杆用完为止。第四课轮轴的秘密1、研究轮轴作用的实验实验材料:轮轴1 个、销子1 个、钩码 24 个、 2 段棉线、底板1 块、长支架1 个。(学具中有)(或机械实验盒)操作方法:(1)如学具中的图组装轮轴装置;(2)把一定数据的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力;在轮上也挂上钩码,看成是我们用力的大小,直至平衡,反复做4 种,并记录实验数据到课本P10表中。(3)交流分析数据。(4)得出结论。2、研究轮的大小对轮轴作用的影响实验(材料准备可能较难)实验材料:添加 1 个轮圈。(自备)操作方法:(1)把轮圈组装到轮轴装置上;精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归
6、纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思(2)把一定数据的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力;在更大的轮上也挂上钩码,看成是我们用力的大小,直至平衡,反复做3 种,并记录实验数据。(3)交流分析数据。(4)得出结论。第五课定滑轮和动滑轮1、研究定滑轮的作用的实验实验材料:定滑轮1 个、钩码若干、1 段线、销子1 个、底板1 块、长支架1 个。(学具中有)操作方法:(1)如课本P12 图组装定滑轮装置;(2)在定滑轮上挂一根绳子,在绳子的两端任意挂上一些钩码,当绳子平衡时,记录两端的钩码数(请注意滑轮受到的摩擦力不能太大,否则会产生不同数量的钩码
7、也平衡的现象)反复做3-5 次,并记录实验数据。(3)交流分析数据。(4)得出结论。2、研究动滑轮的作用的实验实验材料:动滑轮1 个、钩码若干、1 段线、销子1 个、底板1 块、长支架1 个(学具中有)平板弹簧称 ( 测力计 )1 个(实验室中有)操作方法:(1)如课本P13 图组装好动滑轮装置;(2)复习测力计及使用方法以及力的单位:牛顿(N);(3)用测力计测出直接提升重物与用动滑轮提升重物用的力(测力计每次拉的方向必须一致:竖直向上) ,反复做 3-5 次,并记录数据。(4)交流分析数据;(5)得出结论。第六课滑轮组1、研究滑轮组的作用的实验实验材料:定滑轮1 个、动滑轮1 个、钩码若干
8、、1 段线、销子1 个、底板1 块、长支架1 个(学具中有)平板弹簧称(测力计 )1 个(实验室中有)操作方法:(1)如课本P14 图组装滑轮组装置;(2)用测力计测出直接提升重物与用滑轮组提升重物用的力(测力计每次拉的方向必须一致:竖直向下) ,反复做 4 种,并记录数据。(4)交流分析数据;(5)得出结论。第七课斜面的作用1、研究斜面的作用的实验实验材料:简单机械试验盒、1 个平板弹簧称 ( 测力计 ) (实验室中有)操作方法:(1)如课本P16 图组装斜面装置;(2)用测力计测出直接提升重物与沿斜面提升重物用的力(测力计每次拉的方向必须一致:与斜面平行) ,反复做 4 种,并记录数据。(
9、4)交流分析数据;(5)得出结论。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2、研究不同坡度斜面的作用的实验实验材料:简单机械试验盒、1 个平板弹簧称 ( 测力计 ) (实验室中有)操作方法:(1)如课本P17 图组装好斜面装置;(2)用测力计测出直接提升重物与沿不同坡度斜面提升重物用的力(测力计每次拉的方向必须一致:与斜面平行),并记录数据。(4)交流分析数据;(5)得出结论。第八课自行车上的简单机械1、齿轮大小对改变轮子转动快慢的研究实验材料: 1 辆自行车或完整的自行车结构图、1
10、辆变速自行车。(自备)操作方法:(1)数出前后齿轮的齿数推出自行车大齿轮带动小齿轮,转动速度变快;小齿轮带动大齿轮,转动速度变慢;(2)在变速车中,大齿轮带动最小的驱动轮齿轮,转速最快,但是用力最多;大齿轮带动最大的驱动轮齿轮,转速最慢,但是省力最多。形状与结构单元第一课抵抗弯曲1、纸的宽度、厚度与抗弯曲能力关系的实验实验材料: 长度 21cm 、宽度 6cm相同、厚度不同 (1 张、2 张、3张)的纸条(相同的A4纸粘贴而成) ,长度 21cm、厚度相同( 1 张厚)、宽度不同(6cm 、12cm、18cm )的纸条(自备),铁垫圈(学具中有)。操作方法:(1)如课本P27、P28图组装实验
11、装置;(2)两个实验都要控制垫起纸梁的高度不变,“弯曲了”的标准不变,纸板悬空部分的距离不变,放垫圈的位置不变。所不同的是第一个实验是改变纸板宽度而厚度不变,第二个实验是改变纸板厚度而宽度不变。(3)成倍改变纸梁的宽度和厚度,记录相应数据;(4)交流分析数据;(5)得出结论。第二课形状与抗弯曲能力1、纸的形状与抗弯曲能力的测试实验实验材料: A4纸若干张、双面胶或透明胶(自备)铁垫圈(学具中有)。操作方法:(1)如课本P29 图组装实验装置;(2)把大小相同的牛皮纸或挂历纸折成不同形状的纸,垫起不同形状纸梁的高度不变,“弯曲了”的标准不变,纸板悬空部分的距离不变,放垫圈的位置不变,记录相应数据
12、。(3)交流分析数据;(4)得出结论。2、瓦楞纸板的研究实验材料:瓦楞纸板若干。(自备)操作方法:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思(1)经过手掰瓦楞纸板感觉其软硬,撕开观察其构造,学生会发现瓦楞纸板有特殊的构造,正是这种构造使其抗弯曲能力变得很大。(2)观察后研讨这样的结构为什么使柔软的纸变坚硬了,要学生作出自己的解释,这是对本节课形成的科学概念的变式应用。希望学生能发现瓦楞纸板不只是把纸单纯的弯折,也不是把纸单纯的平粘增加厚度,而是又折又黏合。第三课拱形的力量1、测试纸拱的承
13、重能力实验实验材料:做拱形的纸(自备)铁垫圈若干(学具中有)操作方法:(1)如课本P31、P32图组装实验装置;(2)做一个纸拱放在桌上测试它能承受多少个垫圈的压力,注意每一次实验“弯曲了”的标准不变,放垫圈的位置不变,拱足间的距离不变,只改变两边拱足的高度,观察并记录实验数据;(3)交流分析数据;(4)得出结论。2、搭一个瓜皮拱实验材料:实验桥墩、连接底座、6 个梯形组件块。(六上教学工具箱中有)操作方法:(1)如下图组装梯形拱装置。(2)观察承受压力时的拱形受力情况,用手试着向下压拱形,感受拱形能承受的压力有多大。第四课找拱形1、寻找生活中的拱形构造实验材料:完整的和对半剖开的乒乓球,完整
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