2022年小学教育心理学模拟试卷 .pdf

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1、学习必备欢迎下载小学教育心理学模拟试卷（一）一、选择题（每题1 分， 15 分）1、儿童学习书面语言的关键期是A2 岁 B4 岁 C4-5 岁 D9 岁2、儿童倾向于很快地检验假设且常常出错，这种认知方式称为A 场独立 B 场依存 C 沉思型 D 冲动型3、人格的核心是A 气质 B 能力 C 性格 D 品德4、在加涅的学习层次分类中，最高层次的学习是A 信号学习B 辨别学习C 规则学习D 解决问题学习5、布鲁纳的学习理论是A 有意义接受学习B 尝试错误说C 认知发现说D 完形顿悟说6、个体对学习活动所要达到目标的主观估计，称为A 学习结果B 教学目标C 自我效能感D 学习期待7、学生的求知欲和

2、学习兴趣都属于A 内部动机B 外部动机C 高尚动机D 低级动机8、根据叶克斯多德森定律，最有利于学习效率提高的动机水平是A 较低 B 中等 C 较高 D 不确定9、根据迁移的性质不同，可以将迁移划分为A 正迁移与负迁移B 水平迁移与垂直迁移C 一般迁移与特殊迁移D 顺向迁移与逆向迁移10、定势对迁移的影响可以表现为A 促进和推动B 阻碍和干扰C 促进和阻碍D 无明显影响11、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构，这种学习策略称为A 复述策略B 精加工策略C 组织策略 D 元认知策略12、强调一般原理的掌握在迁移中的重要性的理论是A 形式训练说B 相同要素说C 经验类化说D

3、 关系转换说13、根据皮亚杰儿童道德发展阶段理论，自律道德的开始是在A 自我中心阶段B 权威阶段C 可逆性阶段D 公正阶段14、教学测量与测验是对学习结果的A 客观描述B 主观臆断C 价值判断D 主观估计15、维纳的成败归因理论是从何种角度阐述行为动机的A 行为目标B 行为结果C 行为效率D 行为过程二、填空题（每题1 分， 10 分）16、教育心理学是研究教育情境中的科学。17、加涅根据学习的结果将学习分为五种类型，即言语信息、动作技能、态度、智慧技能。18、学习动机的两个基本成分是和学习期待。19、知识可以分为陈述性知识和。20、操作技能的形成经历了操作定向、操作模仿、操作熟练四个阶段。2

4、1、问题解决的过程分为发现问题、提出假设和检验假设四个阶段。22、 布卢姆在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知领域、和动作技能领域。23、影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级性质和。24 、 教 师 专 业 所 需 要 的 最 重 要 的 能 力 是 思 维 的 条 理 性 与 逻 辑 性 、 口 头 表 达 能 力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 14 页学习必备欢迎下载和。25、师生之间传递信息的工具称为。三、名词解释（每题3 分， 15 分）26、学习准备27、强化28、自我效能感29、心智技能30

5、、创造性四、简答题（每题6 分， 30 分）31、简答心理发展的含义及特征32、简答奥苏伯尔关于学校情境成就动机的三大内驱力33、简答学习策略的基本特征34、简答问题解决的基本特点35、简答皮亚杰儿童道德发展阶段论五、论述题（每题10 分， 30 分）36、联系教学实际论述桑代克尝试错误学习的基本规律37、论述如何提高知识直观的效果38、论述影响迁移的主要因素精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 14 页学习必备欢迎下载小学教育心理学模拟试卷（二）一、选择题（每题1 分， 15 分）1、根据我国心理学家对个体心理发展阶段的划分

6、，童年期（学龄初期）儿童对应的年龄是A36、7 岁 B6、7 岁 11、12 岁 C11、 12 岁 14、15 岁 D14、 15 岁 17、18 岁2、个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把学习搞好的需要，奥苏伯尔称其为A 认知的内驱力B 自我提高的内驱力C 附属的内驱力D 胜任的内驱力3、在加涅学习结果分类中，表现为运用符号对外办事的能力是A 动作技能B 智慧技能C 认知策略D 态度4、儿童生理自我的成熟一般是在A3 岁左右 B5 岁左右 C 少年期 D 青年初期5、个人的思维沿着许多不同的方向扩展，最终产生多种可能的答案，这种认知方式称为A 沉思型 B 冲动型 C 辐合型 D

7、 发散型6、最早的一个认知学习理论是A 完形顿悟说B 认知发现说C 建构主义D 尝试错误说7、个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为A 学习需要B 学习期待C 诱因 D 学习动机8、阿特金森认为，力求成功者最有可能选择的任务是A 最容易 B 最困难 C 成功概率为50%D 成功概率为80% 9、乘法的学习可以进一步巩固加法运算能力，这种迁移是A 顺向的正迁移B 逆向的正迁移C 顺向的负迁移D 逆向的负迁移10、个体通过与环境相互作用获得的信息及其组织称为A 知识 B 技能 C 原型 D 态度11、沿不同的方向去探求多种答案的思维形式称为A 辐合思维B 发散思维C 创造性思维D

8、 逻辑思维12、 “杀鸡吓猴”所运用的心理学原理是A 发现学习B 意义学习C 观察学习D 同化学习13、对认知的认知称为A 认知结构B 元认知 C 完形 D 认知策略14、小学生知道了“青菜”、 “萝卜”等概念后再学习“蔬菜”，这种学习是A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 类属学习15、通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为，这种行为改变的方法是A 系统脱敏法B 行为塑造法C 暂时隔离法D 代币奖励法二、填空题（每题1 分， 10 分）16、学习与教学的要素包括：学生、教师、教学内容、教学环境。17、心理发展的基本特征有：连续性与阶段性、定向性与顺序性、差异性。18、班杜

9、拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是。19、加涅认为，程序性知识包括两个亚类，即心智技能和。20、心智技能的形成分为原型定向、原型内化三个阶段。21、布卢姆认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、分析、综合、评价。22、群体动力主要包括群体凝聚力、群体气氛和人际关系。23、教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行的过程。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 14 页学习必备欢迎下载24、对教学效果有显著影响的教师人格特征是以及富于激励和想象的倾向性。25、教学内容一般表现为教学大纲、和课程

10、。三、名词解释（每题3 分， 15 分）26、关键期27、负强化28、意义学习29、情境教学30、成就动机四、简答题（每题6 分， 30 分）31、简答小学生（童年期）的主要心理特征32、简答根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习的分类（同化的模式）33、简答布鲁纳认知结构学习理论34、简答促进迁移的教学措施（如何通过教学促进迁移）35、简答合作学习必须具备的特征五、论述题（每题10 分， 30 分）36、联系实际谈谈如何根据作业难度，恰当控制学生的动机水平37、论述影响问题解决的主要因素38、论述品德的心理结构及其作用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

11、- - - - -第 4 页，共 14 页学习必备欢迎下载小学教育心理学模拟试卷（三）一、选择题（每题1 分， 15 分）1、教育心理学研究的核心内容是A 教学过程B 学习过程C 评价过程D 反思过程2、 “关键期”的存在说明儿童心理发展具有A 阶段性 B 顺序性 C 不平衡性D 差异性3、根据学习动机的动力来源，可以分为A 高尚的动机与低级的动机B 近景的直接动机与远景的间接动机C 内部动机与外部动机D主导性动机与辅助性动机4、通过一定的榜样来强化相应的学习行为，班杜拉称这种强化为A 直接强化B 替代性强化C 自我强化 D 负强化5、个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿

12、望或趋势，称为A 自我效能感B 成就动机C 学习准备 D 定势或心向6、倒摄抑制从本质上说是一种A 顺向的正迁移B 逆向的正迁移C 顺向的负迁移D 逆向的负迁移7、在心智技能学习中，由物质的、外显的、展开的形式转化为观念的、内潜的、简缩的形式，这一过程称为A 原型定向B 原型操作C 原型内化D 原型外化8、创造性思维的核心是A 发散思维B 辐合思维C 形象思维D 抽象思维9、以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍称为A 多动症 B 过度焦虑反应C 厌学症 D 强迫行为10、布卢姆提出的最低水平的认知学习结果是A 知识 B 领会 C 分析 D 评价11、在教学过程中进行的教学评价称为A 形成

13、性评价B 总结性评价C 常模参照评价D 标准参照评价12、通过变换同类事物的非本质特征，以突出本质特征，这种教学方式是A 正例和反例B 变式 C 比较 D 概括13、个体的动觉控制增强，不需要视觉的专门控制，说明其操作技能的形成过程是A 操作定向B 操作模仿C 操作整合D 操作熟练14、布卢姆提出的掌握学习是指学生能完成评价项目的A60%70%B70% 80%C80% 90%D90% 100% 15、当一个学生过分害怕车，可以让他先看车的照片，谈论车，再让他远远地观看车、靠近车、坐上车，消除他对车的惧怕反应，这种方法称为A 系统脱敏法B 行为塑造法C 暂时隔离法D 放松训练法二、填空题（每题1

14、 分， 10 分）16、学与教的过程中有意传递的主要信息部分称为。17、心理发展是个体从出生到死亡整个生命进程中所发生的一系列。18、小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知和两个方面。19、世界上最著名的智力量表是，它是由推孟修订而成的。20、我国心理学家一般把学习分为、技能学习、行为规范学习。21、知识学习可以分为符号学习、和命题学习。22、元认知有两个基本成分，即元认知知识和。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 14 页学习必备欢迎下载23、群体对每一个成员的吸引力称为。24、专家型教师和新教师在课时计划、和课后教学评

15、价三个方面都有差异。25、知识直观有三种类型（方式），即实物直观、言语直观。三、名词解释（每题3 分， 15 分）26、自我意识27、 （广义）学习28、技能29、问题解决30、课堂纪律四、简答题（每题6 分， 30 分）31、简答皮亚杰儿童认知发展阶段理论32、简答小学生品德发展的基本特征33、简答操作技能与心智技能的区别34、简答课堂纪律的含义及意义35、简答心理健康的涵义五、论述题（每题10 分， 30 分）36、联系实际论述如何激发学生的学习动机37、论述如何有效进行知识概括38、论述如何通过教学提高学生问题解决的能力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

16、- - - - - -第 6 页，共 14 页学习必备欢迎下载小学教育心理学模拟试卷（四）一、选择题（每题1 分， 15 分）1、在学与教的要素中，学习的主体因素是A 学生 B 教师 C 教学内容D 教学媒体2、根据皮亚杰儿童认知发展阶段理论，自我中心的儿童处于A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段3、一个 8岁的儿童在斯坦福比纳量表测验中测得智力年龄是10 岁，那么他的智商是A80B80%C125D125% 4、操作性条件反射的代表人物是A 巴甫洛夫B 斯金纳 C 苛勒 D 奥苏伯尔5、根据艾里克森人格发展阶段理论，小学生（6 11 岁）处于A 自主感对羞耻感B 主动

17、感对内疚感C 勤奋感对自卑感D 自我同一性对角色混乱6、学习期待就其作用来说就是学习的A 结果 B 内驱力 C 诱因 D 效率7、迁移的关系转换理论强调A 心理官能的提高B 学习材料的相似性C 概括化原理的掌握D 对情境关系的理解8、桑代克提出的“练习律”实际上属于遗忘的A 痕迹衰退说B 干扰说 C 动机说 D 提取失败说9、学生在考试过程中跳过难题，先做简单题目。这种学习策略是A 组织策略B 计划策略C 监视策略D 调节策略10、教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程，称为A 课堂纪律B 课堂气氛C 课堂管理D 课堂结构11、以学生所在的团体平均分为参照标准评价其学习成

18、绩，这种教学评价称为A 形成性评价B 总结性评价C 常模参照评价D 标准参照评价12、与新教师相比，专家型教师的课时计划A 以教材为中心B 以学生为中心C 以考试为中心D 以目标为中心13、运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略，称为A 深度加工B 意义学习C 记忆术 D 组块14、操作技能练习的中期会出现一个明显的成绩进步的暂时停顿期，称为A 关键期 B 高原期 C 低谷期 D 敏感期15、在布卢姆教育目标分类系统中，代表最高水平的认知学习结果的是A 应用 B 领会 C 综合 D 评价二、填空题（每题1 分， 10 分）16、学与教的过程主要包括学习过程、教学过程

19、和。17、作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识，称为。18、性格的特征差异主要表现为对现实态度的性格特征、性格的、情绪特征、意志特征。19、班杜拉将强化分为三种，即直接强化、替代性强化和。20、运用概念和规则对内调控的程序性知识称为。21、学习策略可以分为认知策略、和资源管理策略。22、态度包含认知、和行为三个成分。23、心理评估是依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的进精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 14 页学习必备欢迎下载行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。24、行为目

20、标的陈述具备三个要素，即、产生条件、行为标准。25、布鲁纳于1994 年将教育心理学的研究总结为四个方面：主动性研究、反思性研究、社会文化研究。三、名词解释（每题3 分， 15 分）26、教学媒体27、认知风格（认知方式）28、定势（心向）29、学习策略30、信度四、简答题（每题6 分， 30 分）31、简答马斯洛需要层次论32、简答知识直观的类型33、简答学习的心理实质34、简答如何创设问题情境，实施启发式教学35、简答情境教学的特征五、论述题（每题10 分， 30 分）36、举例论述小学生社会性认知发展的趋势37、论述如何培养学生创造性38、论述如何培养学生良好态度与品德精选学习资料 -

21、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 14 页学习必备欢迎下载小学教育心理学模拟试卷（五）一、选择题（每题1 分， 15 分）1、经典性条件反射的创始人是A 桑代克 B 巴甫洛夫 C 斯金纳 D 弗洛依德2、一般认为，被称为天才的儿童智商应高于A100B120C140D160 3、为了鼓励学生认真学习，教师规定考试得100 分的同学可以不用做家庭作业，这种操作方式是A 正强化 B 负强化 C 正惩罚 D 负惩罚4、奥苏伯尔认为学生的学习主要是一种A 机械的接受学习B 机械的发现学习C 有意义的接受学习D 有意义的发现学习5、在马斯洛需要层次论中

22、，社交需要属于A 安全需要B 爱和归属需要C 尊重需要 D 自我实现需要6、迁移的经验类化说的代表人物是A 桑代克 B 贾德 C 苛勒 D 奥苏伯尔7、小学生学习词汇和英语单词都属于A 符号学习B 概念学习C 命题学习D 规则学习8、在直观教学中演示各种实验或带学生到工厂、农村参观都属于A 实物直观B 模像直观C 言语直观D 活动直观9、艾宾浩斯的遗忘曲线反映了遗忘的进程A 前后一样B 先慢后快C 先快后慢D 没有规律10、利用老师的帮助和同学间的合作进行学习，这种学习策略是A 认知策略B 元认知策略C 资源管理策略D 调节策略11、布卢姆所提出的教学策略是A 程序教学B 掌握学习C 发现教学

23、D 意义学习12、案卷分析、观察和情感评价等都属于A 标准化成就测验B 教师自编测验C 心理测验 D 非测验性评价手段13、艾里克森将人格发展划分为A3 个阶段 B5 个阶段 C8 个阶段 D9 个阶段14、在解决问题的过程中，找到问题的主要矛盾和解题的关键，这一阶段是A 发现问题B 理解问题C 提出假设D 检验假设15、约束群体内成员的行为准则称为A 群体动力B 群体规范C 群体凝聚力D 群体气氛二、填空题（每题1 分， 10 分）16、教育心理学成为一门独立学科的标志是出版了西方第一本教育心理学专著。17、根据皮亚杰儿童认知发展阶段理论，守恒观念的形成是在阶段。18、自我意识具有三个成分：

24、认知成分、情感成分和。19、认知策略包括复述策略、和组织策略。20、态度与品德学习的过程包括依从、内化三个阶段。21、心理辅导的基本目标是学会调适，高级目标是。22、课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和三大要素的相互协调。23、根据教学评价的时机，教学评价可以分为和总结性评价。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 14 页学习必备欢迎下载24、教师的成长经历了三个阶段，即关注生存、和关注学生。25、教育心理学是的交叉学科。三、名词解释（每题3 分， 15 分）26、心理发展27、程序教学28、学习动机29、发现教学（启发式教

25、学）30、问题行为四、简答题（每题6 分， 30 分）31、简答认知差异的教育含义32、简答叶克斯多德森定律（学习动机与学习效率的关系）33、简答智力与创造性的关系34、简答艾里克森认知发展阶段理论的教育含义35、简答心理健康的标准五、论述题（每题10 分， 30 分）36、论述促进知识保持的方法（如何根据记忆的规律，促进知识的保持）37、论述加涅提出的九大教学事项38、论述影响态度与品德学习的一般条件精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 14 页学习必备欢迎下载小学教育心理学模拟试卷（六）一、选择题（每题1 分， 15 分

26、）1、学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学住处的相互作用获得知识、技能和态度的过程。称为A 教学过程B 学习过程C 交往过程D 评价和反思过程2、个体在生活过程中形成的对现实的稳固态度及与之相适应的习惯化的行为方式，称为A 个性 B 人格 C 性格 D 品德3、个体倾向于以内部参照作为信息加工的依据，这种认知方式是A 场独立 B 场依存 C 沉思型 D 冲动型4、斯金纳所倡导的个别化教学策略是A 掌握学习B 发现教学C 程序教学D 计算机辅助教学5、认为迁移是具体的，而非一般的迁移理论是A 形式训练说B 相同要素说C 经验类化说D 关系转换说6、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”是一种

27、A 符号学习B 概念学习C 命题学习D 规则学习7、学生对自己的认知过程进行了解和控制的策略，称为A 认知策略B 元认知策略C 资源管理策略D 精加工策略8、态度的核心成分是A 认知 B 情感 C 行为 D 意志9、衡量一个班级集体成功与否的重要标志是A 群体凝聚力B 群体规范C 课堂气氛 D 人际关系10、从学科性质上看，教育心理学是一门A 理论心理学B 基础心理学C 应用心理学D 发展心理学11、心理咨询与辅导的基本方法是A 说服 B 测验 C 会谈 D 强化12、当儿童有不良行为发生后，将他立即置于一个单调、乏味的地方， 直到定时器响了以后方可离开，这种方法称为A 放松训练B 系统脱敏法

28、C 暂时隔离法D 行为塑造法13、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称为A 教学目标B 教学方法C 教学组织形式D 教学策略14、根据教学评价资料的处理方式，教学评价可以分为A 形成性评价与终结性评价B 常模参照评价与标准参照评价C 配置性评价与诊断性评价D正式评价与非正式评价15、所有影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和称为A 群体动力B 群体凝聚力C 群体气氛 D 群体规范二、填空题（每题1 分， 10 分）16、教育心理学的发展经历了初创时期、发展时期、成熟时期、。17、学习准备是指学生原有的对新的学习的适应性。18、皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段；感知运动阶段、前运算阶段

29、、形式运算阶段。19、艾里克森认为儿童人格发展的每一个阶段都有一个由之间的矛盾冲突所决定的发展危机。20、布鲁纳认为学习包括获得、评价三个过程。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 14 页学习必备欢迎下载21、知识是客观事物的。22、马斯洛需要层次论中，自我实现的需要包括认知需要、和创造的需要。23、问题是指在之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。24、自我肯定的行为主要表现在三个方面：请求、拒绝、。25、由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验称为。三、名词解释（每题3 分， 15 分）26、学习

30、迁移27、倒摄抑制28、课堂气氛29、效度30、罗森塔尔效应（皮格马列翁效应）四、简答题（每题6 分， 30 分）31、简答创造性（发散性思维）的基本特征32、简答个性与创造性的关系（高创造性者的个性特征）33、简答认知发展与教学的关系34、简答动机及其功能35、简答教师有效自编测验的特征五、论述题（每题10 分， 30 分）36、论述维纳成败归因理论37、论述性格差异的表现及教育含义38、论述教师成长与发展的基本途径精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 14 页学习必备欢迎下载小学教育心理学模拟试卷（七）一、选择题（每题1

31、 分， 15 分）1、教育心理学的成熟时期是A20 世纪 20 年代前B20 世纪 20 50 年代末C20 世纪 60 70 年代末D20 世纪 80 年代后2、根据皮亚杰儿童认知发展阶段理论，小学生（711 岁）的认知发展处于A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段3、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，称为A 人格 B 性格 C 品德 D 需要4、根据维纳的成败归因理论，个体把考试不及格的原因归为试卷太难，这属于A 内部的稳定归因B 外部的稳定归因C 内部的不稳定归因D 外部的不稳定归因5、 “自我效能感”概念的最早提出者是A 布

32、鲁纳 B 威特金 C 阿特金森D 班杜拉6、 “做笔记”是一种A 复述策略B 精加工策略C 组织策略 D 调节策略7、品德的核心成分是A 道德认知B 道德情感C 道德意志D 道德行为8、对于情感及道德行为表现，常常采用的教学评价手段是A 标准化成就测验B 教师自编测验C 标准化成就测验和教师自编测验D 非测验性评价9、通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益的效果，这是A 推测与假设训练B 自我设计训练C 头脑风暴训练D 合作训练10、通过学习而形成的影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，称为A 定势 B 态度 C 品德 D 学习准备11、为心理评估收集数量化资料的常用工具是A 心

33、理测验B 心理辅导C 心理诊断D 心理观察12、爱国主义情感和集体主义情感都属于A 直觉的道德情感B 想象的道德情感C 伦理的道德情感D 形象的道德情感13、按照要测量的特征，可以把心理测验分为A 认知测验、 能力测验和神经心理测验B 智力测验、 人格测验和医学心理测验C 认知测验、人格测验和医学心理测验D 认知测验、人格测验和神经心理测验14、以认知协调、情感和谐及行动一致为特征的交往方式称为A 人际关系B 人际亲密C 人际吸引D 人际排斥15、以某种特定的标准来评价学生的学习成绩，这种教学评价称为A 常模参照评价B 标准参照评价C 配置性评价D 诊断性评价二、填空题（每题1 分， 10 分

34、）16、个体早期生命中的一个短暂时期，对某种刺激特别敏感，过了这一时期同样的刺激对个体的影响会减小甚至没有。这一时期称为。17、个体自我意识的发展经历三个阶段，即生理自我、心理自我。18、奥苏伯尔根据学习的方式把学习分为接受学习和。19、陆钦斯的“量杯”实验证明了对迁移的重要影响。20、学习达到刚好成诵以后的附加学习称为。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 14 页学习必备欢迎下载21、任何问题都有三个基本成分，即起始状态、目标状态和。22、预期学生通过学习活动获得的学习结果称为。23、学生、学习过程和学习情境三大要素相对

35、稳定的组合模式称为。24、学生这一要素从两方面影响学与教的过程，一是群体差异，一是。25、元认知知识包括对个体作为学习者的认识、对的认识、 对学习策略及其使用的认识。三、名词解释（每题3 分， 15 分）26、前摄抑制27、操作技能28、两难故事法29、心理健康30、功能固着四、简答题（每题6 分， 30 分）31、简答意义学习的条件32、简答教师成长的历程33、简答影响课堂管理的因素34、简答迁移的作用35、简答操作技能的培训要求五、论述题（每题10 分， 30 分）36、论述影响创造性的因素37、论述如何创设有利于创造性产生的环境38、论述在态度与品德培养过程中如何给学习树立榜样精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 14 页