2022年小学语文《威尼斯的小艇》教学设计 .pdf

《2022年小学语文《威尼斯的小艇》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学语文《威尼斯的小艇》教学设计 .pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师精编优秀教案小学五年级语文下册威尼斯的小艇教学设计（第1 课时）一、教材分析威尼斯小艇 是人教版小学语文实验教材第十册第八组课文中第二篇精读课文。本单元训练重点是“ 抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，揣摩作者的写作特色，积累优美语言， 并搜集相关资料” 。 本单元的这几篇课文最重要的表达方法是“ 把人的活动同景物、风情相结合 ” 。这一表达特点是对四年级下册第一组写景类课文的延伸和发展，是在 “ 写景物时要抓住突出特点” 的基础上进一步提出新的学习目标，即写景除要抓住景物特点，还要了解把人的活动同景物、风情结合起来的方法。这一写作特色这一课也得到了很好的体现。威尼斯的小艇是马克 吐

2、温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文从 “ 我” 的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。本课采用了比喻的方法写出了小艇的特点，采用总分的写法写出了船夫技术的高超，采用动静结合、 对比的写法写出了威尼斯小艇白天和黑夜的不同。 教学时要关注这一课的语言特色，布局谋篇的特点，感受意大利风情的同时，学习作者的表达方式，积累语言并学以致用。二、学情分析学生在四年级上册第一单元和四年级下册第一单元学习中，了解了我国不同地域富有特色的自然景观

3、。对异域景色及风情在四下牧场之国中对荷兰也有了初步了解。因此，对于本组是从多方面展现异域风情的教材，学生的学习兴趣会很浓厚。在三四年级的基础上，五年级学生已经具备了一定的阅读能力，养成了良好的默读习惯。学习并初步掌握了抓住课文主要内容的多种方法，能据文质疑问难。学生在中年级阶段已经初步具备了有目的地查找资料的能力，五年级上册又初步掌握了运用资料的方法。学生在四年级下册已经认识了“ 抓精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案住景物特点 ” 的方法， 这为本单元的揣摩并学习作者“ 抓住事物特点” 的表达方法做好

4、了铺垫。由于学生年龄、 阅历诸方面的原因，学生对异域风情的了解还很少，即使了解一些也是很浅层的， 因此在理解异国风情上需要老师的积极引领。写景的课文学生学习了很多，但“ 把人的活动与景物、 风情特点相结合” 是初次学习。 虽然第一单元的 草原 体现了 “ 景色美 ”“人情美 ” ，但是总体上来看是“ 先写景后写人” 。所以学生在学习时对于这一表达方法的认识是有困难的。三、教学目标1认识 6 个生字，会写10 个生字。正确读写“ 威尼斯、小艇、船艄、船舱” 等词语。2有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系，产生对威尼斯的向往之情。3借助学习支架，了解威尼斯小艇的

5、特点和船夫技术的高超；背诵第四段，领悟作者描写事物的表达方法。四、教学重难点教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术，背诵第四段。教学难点：学习作者描写事物的表达方式。五、教学过程（一）资料导入，反馈预习情况1出示威尼斯图片。 （板书：威尼斯）孩子们，你们了解威尼斯吗？你能用一句话或一个词说说你的了解？出示图片，补充资料：的确，意大利的威尼斯美极了！她的周围被海洋环绕，有401 座桥梁横跨在 117 条纵横交叉的河道上，连接118 个岛屿，有 “ 水城、桥城、百岛城” 之称。美国著名作家马克 吐温对那里的风光和小艇情有独钟，今天就让我们一起去一睹威尼斯独特的风精选学习资料 - - - - -

6、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案光，去看一看那里的独特的交通工具小艇。2从同学们的预习单上反映出来，这些字词比较难读、难写或难理解。祷告哗笑纵横交叉船艄船舱操纵自如手忙脚乱【设计意图】初步了解威尼斯，检查预习情况，扫清文字障碍。（二）整体感知全文，理清脉络1出示句子：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。读通句子。 你读懂了什么？（小艇的重要性）文章围绕小艇写了哪几方面的内容？打开课文自由读一读，在旁边写上旁注。（师随机板书）小艇的特点船夫的驾驶技术小艇与人们的生活2整篇文章围绕这一段话

7、写了以上三方面的内容，这种先总的概括写，再分几个方面具体些，这种写法叫总分。【设计意图】整体把握课文的内容，理清文章脉络，找出中心句，发现全文结构与作者布局谋篇的特点。（三）聚焦2、3 自然段品读第二自然段，了解小艇的构造特点。1师：小艇有什么特点呢？认真读第2 自然段， 画出描写小艇特点的词句。（课件出示第二段。 ）2学生自由说。像 像 像 3想一想小艇的_特点像独木舟。 （随机板书：长、深、窄）4补充资料：二三十英尺长，1 英尺 0.3048 米，二三十英尺相当于10 多米长呢，比我们的教室还长。 （感受小艇的长。 ）5谁再来读读这句话。 （读出自己对小艇长的感受。）精选学习资料 - -

8、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案6那什么特点像新月？（板书：翘）又把什么比作水蛇？（板书：行动）7句式对比：与原文比较，你有什么体会？出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起。行动轻快灵活。8读后交流。（体会比喻句的作用。板书：比喻）师小结：是呀，比喻的运用，使文字更生动了。我们仿佛看到了那构造独特、行动轻快的小艇穿梭在威尼斯的河道中。让我们再美美地读一读吧。9坐着这样的小艇穿梭在威尼斯的河道上，你有什么感受？（学生自由表达）师小结：物融于景，情融于景，美丽的小艇与周围的美景相互交融，相得益彰，果真

9、是有说不完的情趣啊。【设计意图】通过重点词句的品悟，了解课文写了小艇什么特点，作者是怎样比喻的。这是学生 “ 得意 ” 的过程；通过对比阅读，体会比喻的作用，感受文字的美。这是学生“ 得言 ” 的过程。在品读中逐步形成对小艇形象的完善。（四）聚焦学习第4 自然段1不过这么美观、舒适的小艇要想行动自如，还离不开船夫的驾驶技术。有一句话高度概括了船夫的驾驶技术，那就是船夫的驾驶技术特别好。2围绕这句话， 作者怎样具体写出船夫的驾驶技术好的？边读课文边思考：什么情况下？船夫怎么样做？（圈画重点词）3出示段落，交流反馈。4指导朗读，发现写法。这一段不仅直接写船夫的动作，还通过乘客的感受来写船夫的驾驶技

10、术高超呢，是哪一句？用一个成语来形容。 （应接不暇）师小结： 像这样先一句话总述，然后从几个方面围绕这句话具体写出船夫驾驶技术高超，这精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案种结构就是总分结构。【设计意图】借助支架，通过“ 同桌合作表格梳理讨论反馈朗读感悟归纳写法背诵积累仿写运用” 等步骤， 实现了学生通过自主学习，由“ 阅读感悟积累运用 ” 的“ 学语言、用语言” 的过程。（五）完成作业，带疑结课今天我们一起领略了独特的小艇，感受了船夫驾驶技术的高超。下节课我们再去看看小艇和人们的生活有着怎样密不可分的关

11、系？附： 威尼斯的小艇预习单1我能将课文读通顺，读正确。我读了（）遍。2我觉得课文中难写的字词有：_，我通过（）方法解决了。难理解的字词有_，我通过（）方法解决了。我的疑问还有：_。3 威尼斯的小艇主要讲了小艇以下几方面的内容：_ 。4 我了解了有关威尼斯的一些信息：_。我是通过（） 的方法知道的。威尼斯的小艇课堂学习单1边读课文边思考，同桌讨论完成表格。驾驶技术特别好什么情况下？船夫怎么样？（抓动词）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案2我会试着夸一夸船夫，把这一段背下来。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度（） ，来往船只（） ，他（） ，毫不（） 。不管（） ，他总能（） 。遇到（）的地方，他总能（） ，而且（） ，还能（） 。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。3按总分写法写出某处景和物的特点。提示：你还可以连用多个比喻，使事物特点更鲜明更生动！例如：海宁潮真壮观！ 大脚板乐园真热闹！ 西山公园真美丽！（中科大云教育为您整理提供，更多教材设计请关注中科大云教育官网）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页