2022年高二英语必修五-unit5-reading教学案例 .pdf

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1、人教版 Book5 Unit5 First aid 复习课教学案例学校：涞水波峰中学教师：辛成霞精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页人教版 Book5 Unit5 First aid 复习课教学案例一、教案背景1、面向学生：高二上学期学生2、学科：英语3、课时： 1 4、学生课前准备：1预习教材unit5 的内容。复习本单元的词汇。2搜集一些关于急救知识相关的资料。二、教学课题1、学生复习掌握本单元的重点词汇和有用的关于急救的表达；2、组织语言并用英语表达；3、了解急救的重要性和常用方法，培养学生的救死扶伤意识，合作意

2、识，学会珍爱生命。三、教材分析教学内容：人教版全日制普通高级中学教科书必修英语第二册上Unit5First Aid 内容分析：围绕整个单元的中心话题First Aid展开的说明性文章，通过本课教学旨在使学生明确急救的重要性，对如何进行急救，急救时注意的事项和进一步急救等一些急救基本常识获得初步地了解。在此基础上， 培养学生运用所学知识进行语言概括的能力和归纳总结的能力。学情分析：教学对象为高二年级学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，他们有自己的学习技能和策略， 学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。并且在此基础上一定有想

3、掌握更多关于急救知识的愿望。教学目标：Teaching objectives 1.Knowledge objectives:Review unit 5 ,master the realted words and useful expressions of frist aid. 2.Ability objectives: Imporve studentsabilities of speaking and writing. 3.Emotion objectives:Train students abilities of studying by yourself and cooperating. I

4、V. Teaching keys and difficult points 教学重点：To master the important words and sentences patterns of this unit . 教学难点：How to help the Ss have the ability to use what they ve learnt to do first aid treatment for burns correctly and help them write short article about first aid. 教学准备： 1、制作多媒体课件，教学之前用百度在

5、网上搜索与“急救”相关的教学资料，找了许多教案和课件PPT及视频作参考，了解到教学的重点和难点。确定课堂教学的形式与方法以及课堂中应注意的环节。2、根据课堂需要，整理本单元的词汇和重点句型并做成课件。四、教学方法：本课是一篇复习课，步骤清晰，使用性强。按照我对教材的解理，并遵照新课程标准与教学大纲 ，在课堂中强调学生主体教师主导的原则，尽可能多地为学生提供探索和交流的空间，提高学生分析问题和解决问题的能力。首先用幻灯片展示汪国真的诗Loving Life 导入本课话题热爱生命，珍爱生命，引导精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共

6、 5 页学生知道急救的重要性。接着给学生展示本课的学习目标，让学生明确本课的学习目标。给学生展示U5 单元的重点词汇让学生读一读。再给学生展示学案中的易错词汇并组织学生在联系本上写一写。下来学生完成单句改错，复习重点句型。下一步进行翻译重点句子。以上的环节从词汇，句型入手以读，写，译的形式来复习本单元的内容，来为最后的环节写文章做好准备工作。要求学生基于课文写一篇有关急救的作文，将所学知识用语言表达出来，从而培养学生英语写作的能力。五、教学过程1、热身活动：大声朗读汪国真的LOVING LIFE 师： Are you familiar wit hpome ? 生： Yes. 师： Very g

7、ood. Please read it loudly. 生： Loving Life I don t want to consider If I ll be able to succeed. Since I ve decided to go to a distant place, I ll try my best to make the trip. I don t want to consider If I ll be able to obtain love. Since I m deep in love with roses, I ll show my sincerity boldly. I

8、 don t want to consider If I ll meet with the cold wind and rain. Since my destination is the horizon, I ll leave a deep impression on the Earth. I don t want to consider If my future will be smooth or bumpy. Only if I love my life, Everything is to be expected 师：同学们生命可贵，我们要珍爱生命，那么面对紧急情况的时候，我们要运用我们学

9、过的急救知识来帮助他人好不好。生：好。师：板书： review unit 5 【设计意图： 吸引学生的注意力和兴趣，同时也为引入课文作好铺垫。教育学生珍爱生命。 】2、出示学习目标师： Now let s read the learning aims together. 生： 1.Review unit 5 ,master the realted words and useful expressions of frist aid. 2. Imporve abilities of speaking and writing. 3. Train abilities of studying by yo

10、urself and cooperating. 【设计意图：引导学生明确本课的学习目标。】3、展示和练习：1借助于投影仪引入，出现幻灯片词汇含义，然后让学生读一读重点词汇。师： These are some important words in unit 5 ,Can you read them ? 生： 1. temporary 2. ankle 3. choke 4. organ 5. liquid 6. radiation 7. tissue 8. scissors 9. vital 10. symptom 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

11、- - -第 3 页，共 5 页【设计意图：组织学生复习重点词汇同时标准、强化读音，提高学生的读的能力。】2借助于投影仪引入，出现幻灯片词汇含义，然后让学生写一写重点词汇。师： We have learnt so mang words in unit 5 ,can you write them down ? 生： 1. 流血 vi./vt.bleed 2. 毒药 n.；使中毒vt. poison 3. 变化；多样化n. variety 4. 肿胀的 adj. swollen 5. 难以忍受的adj. unbearable 6. 牢的；紧的adj. tight 7. 坚固地；稳定地adv. fi

12、rmly 8. 治疗；对待；款待vt. treat 9. 涂；应用vt.；申请 vi. apply 10.有影响；起作用make a difference 【设计意图：组织学生复习重点词汇四会词汇落实到拼写。】 3展示重点句型学生改正里面的错误。师： Now let s review the important sentences plese correct the mistakes in the sentences. 生：完成改错并小组合作订正答案，个人展示。【设计意图：组织学生复习重点句型，培养学生先个人思考后小组合作的能力，锻炼学生交流表达的能力。】4翻译句子师：同学们，词汇在我们的英语

13、学习中就像建楼房用的砖很基础，那么句子就像钢筋是结构。现在让我们来复习本单元的重点句型。请翻译下面的句子。1.他在地震中受伤了。2.给受害者以合适的急救是至关重要的。3.在紧急情况下，精通急救知识有影响。(emergency) 4.放置凉爽，干净，湿润的布在烧伤伤口上，直到疼痛不很严重。5.如果必要的话，立刻让受害者去就医或去医院。生： 1.He got/was injured in the earthquake. 2.It s vital to give the proper first aid to the victim. 3.Having a good knowledge of firs

14、t aid makes a difference in an emergency. 4.Place cool,clean,wet cloths on them until the pain is not so bad. 5.If necessary ,get the victim to the doctor or hospital at once. 5让学生以小组形式在黑板上按词汇意思分类默写词汇，句型。师：同学们请以小组形式在黑板上按词汇意思分类默写词汇，句型。 看谁写的多， 写的好。分类如下：1.身体部分的名称。2.形容身体受伤的词。3.处理受伤时可能用的词。4.本单元中你喜欢的短语。5.

15、你学会的结构，句型。生：小组和作后展示【设计意图：组织学生复习重点词汇，句型，完成知识梳理复习为后面的写作环节做好准备。】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页4 写作师： Look at the picture in Pre-reading part on P33. Assuming (假定 ) that you are the mother or father of the little girl, write down a short passage about how you will give her firs

16、t aid for burns. (5-10 sentences) 生：在练习本上完成句子。【设计意图： 给学生设置写作情景，用复习的词汇， 句型来完成写作任务到达语言学习的最高要求语言运用。培养学生的写作能力。】5.总结拓展1、通过今天的复习你学到了什么？在生活中怎么防止这些事故？遇到这些事故我们应该采取什么样的态度？这个问题的展开实现了德育渗透。6 作业 完成学案课时作业 B ;整理好改错本附板书设计：Review Unit 5 First aid 学习目标：词汇句型学生板书教学反思这节复习课按照对急救的感知体验，基础词汇句型复习， 学以致用语言输出表达的顺序，授课完毕后，有以下几点感受：

17、1、重新组织教材，教学过程设计科学合理。复习基础知识形式多样，兼顾培养了学生的读，写和译的能力和解决实际问题的能力，符合大纲要求。2、教学中以学生为主体。在授课过程中, 我注意了自己角色的转换和控制, 安排多样的学生活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。学生有自由发挥的空间，给了学生实践和展示自己的时机。3、鼓励学生自主学习，培养自学能力。4、注意培养学生的协作精神。课堂教学组织形式有“全班活动”、“小组讨论”“小组竞赛”，让学生互相学习，共同进步的氛围中学习。5、注重写作能力的培养。大多学生惧怕写作，因此根据今天的课文让学生进行写作训练，锻炼了学生的书面表达能力。6、在教学中虽然到达了预期的教学效果，但也存在着不足。例如：课件内容较多，对时间的把握有待提高，应该留较多时间让学生讨论和表演。另外教学过程中对成绩较差的学生还应给予更多的关注，给予他们信心和鼓励。因此在第二课时中，给成绩差的同学更多展示自己才华的时机，同时也降低了作业的要求，收到了良好的效果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页