2022年青岛版小学四年级数学上册教学计划 .pdf

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1、小学四年级数学上册教学计划四年级数学上册教学计划一、教材分析：本册教材包括的内容有：万以上数的认识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关知识。1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力。，会用综合算式解答简单的两步应用题。让学生灵活掌握并能进行简单运算。认识亿以内数的大小， 知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感。2、几何知识包平行与相交。继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与比照， 使学生弄清图

2、形间的关系和区别， 发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。3、统计知识： 能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题； 认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页4、解决问题： 已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件， 选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，到达解决实际问题的目的。二

3、、学生情况分析：四年级有学生25 人，大部分同学勤学好问，活泼好动， 喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，具有了基本的口算、 笔算和解决实际问题的能力。他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。优秀生上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解， 对这部分同学应该加强辅导，进一步开发他们的想象力和创造力，激发他们的兴趣，开阔他们的视野，使其解决问题的能力， 思维能力更上一层楼。 还有少部分同学成绩偏差，成为学习困

4、难生，这些同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣。还有大部分同学学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，针对上述情况， 本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教， 分层管理， 在做好优生优培和学习困难生转化的基础精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页上， 抓两头带中间， 让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。三、教学目标：1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数， 两位数

5、除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。2、段、直线、射线的联系与区别。3、生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。4、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。5、 生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。6、认识计数单位“十万”“百万”“千万”，初步掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。7、进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育， 爱社会主义教育和唯

6、物辩证观点的教育。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页四、教学重点：1、三位数乘两位数。2、能用综合算式解答两步应用题。五、教学难点：1、观察物体。2、灵活运用运算定律进行简便运算。六、教学措施：1 、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际， 加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。2 、加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数的意识。用符号表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时也是学生由算术思维身代数思维转变的开端。在具体教学中， 教师要创

7、设问题情境， 引导学生在解决现实问题的过程中，促进概念的形成。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页3 、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。4 、创新的用好教材，做教材再开发的智者。情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给教师提出更高的要求。 面对不同地域、 不同文化环境及认知水平的学生，有些素材在教学时可能会受到局限。教师就可以根据学生的具体情况灵活处理，以适应学生的认知需求。5 、重视小学口算、估算的平日练习。小学四则计算已经全部学完。它对今后学习和解

8、决实际问题具有重要作用。为了适应实际需要，应经常结合实际，对小学口算和估算进行细水长流的练习，切实提高计算能力。6 、全面合理评价学生的学习情况。对学生学习过程的评价，不但要考查学生是否主动参与数学学习活动，是否乐意与同伴交流合作， 是否具有学习数学的兴趣，更要重视了解学生数学思考的广度和深度。对基础知识和基本技能的评价， 应结合实际背景和解决问题的过程，更多地关注对知识意义的理解和应用。对学生发现问题和解决问题水平的评价，既要注意考查学生能否在老师的引导下发现并提出数学问题，是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页否会

9、与同伴合作解决问题，能否正确表达解决问题的大致过程和结果，更要关注情感和能力方面的表现。七、教学 j ：周次时间教学内容课时备注1 9.3 9.7 万以上数的读、 写，十进制计数法4 2 9.105 近似数改写比较数的大小数字编码2 1 1 3 7 9.21 计算器的认识和使用4 4 48 两位数乘一位数口算三位数乘两位数的估算2 2 5 10.1 10.5 三位数乘两位数的笔算2 国庆6 10.82 三位数乘两位数的笔算2 7 59 积的变化规律乘法与加减混合运算2 2 8 10.226 回忆整理、单元测评4 9 9 -11.2 认识直线、射线、线段平行线与相交线的画法两点之间距离、 点到直

10、线距离1 2 1 10 11.5 - 11.9 回忆整理、单元测评4 11 11.126 两位数除以一位数口算除数是两位数的笔算3 1 12 11.193 除数是两位数的笔算除数是两位数的估算2 2 13 6- 11.30 商不变的性质4 14 1-127 因数和倍数回忆整理、单元测评1 3 15 12.104 统计的学习、练习、测评4 16 7-12.21 统揽一至四单元知识4 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页17 48 统揽五、六单元知识4 18-22 12.31 复习考试放假20 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页