2022年小稻秧脱险记教案 2.pdf

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1、学习必备欢迎下载小稻秧脱险记教学设计 教材简析 小稻秧脱险记选自苏教版三年级语文上册。这是一篇科普童话。小稻秧脱险记是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。 教学目标 1、 有感情地朗读课文，边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“警觉”等词语的意思，会用“纷纷”、“激烈”造句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演

2、这个童话故事。3、知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。 教学重难点 1、在理解课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。 2、知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。 教学过程 一、谈话导入，质疑课题板书课题，这节课，我们继续来学习小稻秧脱险记。一起读。这些词语朋友你们都认识了吗？1. 出示词语，开火车读杂草争吵收拾是谁拼命警觉营养病倒纷纷蜡黄激烈欺负团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上有气无力2. 老师还有一道小题目要考考大家。出示填空题：一天，小稻田里的一群杂草跟小稻秧

3、（） ， （）给杂草喷洒了（） ，收拾了杂草，小稻秧脱险了。二、精读训练（一）学习“遇险” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载1、那么，杂草是怎么跟小稻秧抢营养的呢？请小朋友们打开课本，仔细地读一读1,2自然段，找出相关的句子。（1）学生交流：“一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：快把营养交出来！”“这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。”（2）你觉得这是一群怎样的杂草？（相机出示：气势汹汹、蛮不讲理）（3）谁来做一做那气势汹汹的杂草，读一读杂草的话。（指导动作：手叉腰，指着小稻秧

4、）男生来试一试，女生来试一试，我们一起来试一试。（4）听了你们的朗读，这杂草可真凶啊，它们不仅凶而且还不讲道理，从哪些词语还能看出它们的“蛮不讲理”？谁来读读第2句话，你找到了哪些词语？（出示：不由分说、一拥而上、拼命）（5）谁愿意做一做这蛮不讲理的杂草？（4）小稻秧面对着这群蛮不讲理的杂草，一开始有没有跟它们讲道理啊？谁来读？（ “我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”）（5）小稻秧想要表达什么意思呢？（6）但是这群杂草愿意跟小稻秧讲道理吗？（不愿意）甚至连解释的机会都不给小稻秧，这就叫不由分说（7）是呀，它们不仅不讲道理，还发生了激烈的争吵。人们还常常用激烈形容战争和比赛，你能

5、用这个词说个句子吗？（8）在杂草的围攻下，正需要营养的小稻秧怎么样了？气得脸色蜡黄，当场就病倒了。 2、演一演（ 1 ）谁已经读懂了这些词语的意思，知道的请举手。（ 2 ） 师：这几位同学读懂了，下面的同学可能还不懂。没关系，我们一起来表演一下，老师来当小稻秧，其余同学当杂草，台下的同学就来做做小导演，看这些杂草演得好不好。生上台，师：你们应该怎么站？怎么站叫“团团围住”？（台上的学生恍然大悟，迅速散开，从四面把小稻秧围住）师：杂草可真密呀！这样紧紧地围成一圈就是团团围住（学生靠拢，从四方把小稻秧紧紧围住。）齐读杂草和小稻秧抢营养，营养在哪里呢？对，营养要到地底下去抢。小稻秧：你们要干什么？精

6、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载杂草：（大声地）“快把营养交出来！”师：声音挺大，挺凶，可模样不怎么吓人。把腰叉起来再来一遍。杂草：（叉腰，大声，恶狠狠)“快把营养交出来”。小稻秧：我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？（学生不知所措）师：（问全体学生）他们应该怎么办？生：杂草应该继续嚷，小稻秧坚持不肯，你不让我，我不让你。师：哦，稻田里发生了激烈的争吵，只是吵吗？生: 它们应该一边嚷，一边上前抢营养。师：对，要抢！快。营养在地里呢。（“杂草们”一拥而上，你争我夺。）师: 在杂草的围攻下，正

7、需要营养的小稻秧怎么样了？气得脸色蜡黄，当场就病倒了各位杂草，请回座位吧！ 3、小结：同学们演得真好！我们一起来过过做导演、杂草、小稻秧的瘾吧！有感情齐读 12 自然段。（二）学习“脱险” 。1、过渡谈话：小稻秧在这一群蛮不讲理的杂草的抢夺和欺负下，寡不敌众，危在旦夕啊。那么接下来谁会来拯救这稻田里可怜的小稻秧们呢。他是如何解救小稻秧的呢？（引出第三自然段）（1） 、指名读。（2）读完有什么问题吗？毛毛雨指的是什么？除草剂。你从哪里知道的？（ “这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的。” ）“收拾”教学：收拾在这里是什么意思啊？（消灭 ）出示另外一句话：“我的房间有点乱，妈妈让我收拾一下。

8、”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载思考：两句话中的“收拾”意思一样吗？齐读词语小结：不同的语言环境中，同一个词语可以表示不同的意思，这就叫一词多义，所以我们要联系上下文来理解词语的意思。出示喷雾器、除草剂的图片“警觉”教学：引读“突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头”在这里，“警觉”是什么意思啊？指名说。（警惕发觉）杂草警惕发觉了什么？哪位同学愿意来当一当喷雾器大夫，喷雾器大夫的声音要洪亮、大声，老师来当杂草。 2、平时杂草是怎么欺负小稻秧的啊？那么杂草会倒什么霉呢？ 3、分角色朗读课

9、文（师旁白。男生：杂草。女生：喷雾器大夫。） 4、过渡谈话：通过刚才的读啊，我们似乎听出了喷雾器大夫很厉害很厉害的样子，是不是真的就像他说的那样能收拾得了这群胡作非为的杂草呢？还是只是虚张声势，吓吓人而已啊？（引出第四自然段）（1）指名读。（2）指导感情阅读，强调“有气无力”“我们都 喘不过气”中的“ ”的读法。指名读。听他读感觉一点力气都没有，这就叫（“有气无力” ）（3）指名读，“纷纷”什么意思？懂的同学站起来，配动作理解，师读课文。“纷纷倒了下去”就是：一个接一个地倒了下去。（4）用“纷纷”说一句话。“纷纷”所表现的情况是“接二连三地”，你能用“纷纷”来造句吗？（5）齐读第4 段。 5、

10、过渡谈话：一群群杂草全都被消灭了，小稻秧们终于在喷雾器大夫的帮助下脱离了危险，它的心情会怎么样啊？请同学们一起来读读第五自然段好吗？6、齐读第五自然段。提示：“吸足了营养，挺了挺身子”说明了什么？小稻秧们怎么了？（又可以茁壮成长了）7、师小结：是啊，小稻秧们又可以茁壮成长了，我们有理由相信，到了秋天他们一定会给人们捧出沉甸甸的宝物来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载三、课文延伸 1.通过本课的学习，你有没有了解到什么知识呢？（除草剂是用来除草的） 2.看来同学们真是收获累累，而且我们还认识了杂草、小

11、稻秧和喷雾器大夫，其中你最喜欢谁呢？为什么？杂草、小稻秧、喷雾器中，你比较喜欢哪个？理由是什么？老师也同样喜欢他，他不仅是正义的化身，还体现出了他能利用很科学的方法来解决问题，所以啊，我们要像他学习。希望同学们从小就努力学习科学文化知识，长大了，用科学来解决生活中发生的事情。四、课后作业（二选一）1、如果你是小稻秧，你会对帮助自己的喷雾器大夫说些什么？2、在以后成长的路上，小稻秧会一帆风顺吗？他还会遇到哪些危险？又是如何脱险的呢？请大胆地展开想象，写一篇新小稻秧脱险记。小稻秧脱险记遇险杂草收拾脱险喷雾器大夫小稻秧脱险记杂草学科学除草剂喷雾器大夫用科学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页