2022年高中化学实验教学的优化设计方案探索 .pdf

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1、高中化学实验教案的优化设计探索-中学数学论文高中化学实验教案的优化设计探索罗廷林（苍溪歧坪中学校，四川广元 628421 ）摘要：高中化学是一门实验性非常强的学科，化学实验对于学生能力的培养具有极其重要的作用。通过实验，能够激发学生对高中化学的兴趣，能够培养学生自己动手的实践能力，也能够增强学生对化学知识的理解和掌握。因此，在高中化学的实验教案过程中，要不断地优化实验教案设计，改进实验教案，增强化学实验教案的趣味性，培养学生的创新意识和创新能力，不断地提高学生的综合能力。关键字：高中化学；实验教案；优化设计中图分类号： G633文献标识码： A 文章编号： 1005-6351(2013)-02

2、-0092-01 一、培养学生的探索能力高中化学教师在平时实验教案时，要注意在传授知识的同时培养学生的能力。对于课本上的化学实验，教师在进行教案的时候一定要注意对学生探索能力的培养。学生通过自己的探索，可以增进对化学原理的认识，能够注意实验中的细节，牢固的记住实验的现象。学生在实验课上进行探究性实验的过程中，能够锻炼自己的动手实践能力，能够培养学生分析问题、总结问题的能力，有助于学生综合素质的提高。例如，在探究浓硫酸使焦糖炭化的实验时，教师可以让学生自己动手进行实验来探索。学生在实验前要充分做好理论方面的准备工作，要深入的学习课本的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

3、 - - - - - - -第 1 页，共 5 页知识，挖掘实验中的知识点并熟练的掌握。学生在经历实验的过程时，要注意各个环节的问题，比如说药品放入的先后顺序、放入药品的将量等。该实验的过程是将适量的蔗糖放入100ml的烧杯中，再加入适量的水进行催化，最后加入浓硫酸，学生再插入玻璃棒进行观察实验的现象。学生在进行探索实验的过程中能够扎实地掌握化学实验的理论知识，能够增强自己探索的能力，能够提高自己的综合水平。又如，在浓硫酸使焦糖炭化的实验中会发生产生二氧化硫的副反应，如何消除实验产生的副产品，可以让学生们来进行探索。二氧化硫是可以被氢氧化钠溶液吸收的，所以学生可以自己根据这一原理来进行实验的设

4、计。如何检验是否产生了二氧化硫或者二氧化硫是否被氢氧化钠吸收了同样也可以让学生来进行探索。通过让学生进行探索性的实验，可以让学生自己动脑筋，使得学生深入探究，激发学生创新思维，培养让学生的发散思维，从而使得教师实现高中化学实验教案的优化设计。二、增强实验的趣味性，培养学生的兴趣高中学生对新知识的探索欲望是非常强的，根据这一心理特点，高中化学教师在实验教案的时候要注意增加实验的趣味性，激发学生的兴趣和探索欲望。在组织实验教案的时候，教师可以将学生的生活实际与课本的教案内容相结合起来进行教案。比如说在平常的实验课上，教师可以组织学生进行趣味性化学比赛活动，如用盐酸进行鸡蛋的雕刻、用浓硫酸进行木器的

5、刻画等趣味性活动来增加学生动手实践的机会，增强学生对实验现象原理探索的欲望从而使得学生更好的掌握重要的知识点。另外，在班上举办活动的时候，也可以将化学实验融入到生活中来。如在班会上，可以让学生事先准备好化学小实验小魔术表精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页演。这样一来，学生的参与度就会增加，对知识的探索欲望也会加强。同时，学生在充满新奇和刺激的心理环境下会大胆地去创新，去探索发现新的知识。通过将学生的日常生活与课本的知识相联系进行化学实验的教案，增强高中化学实验教案的趣味性，能够增加学生动手实践的机会，在感到新奇的同时

6、会激发学生对化学实验的兴趣，培养学生亲自实践动手的能力，巩固学生在课本上学习到的知识。三、注重培养学生的创新能力创新是一个国家，一个民族能够在世界民族之林生存发展的必须条件。创新对一门学科的不断地发展也有着极其重要的作用。所以，高中化学教师在实验课上对学生创新能力的培养既是新课程标准的要求，也是真正意义上利于学生发展的重要因素。高中化学教师在对学生创新能力的培养上要将教师演示实验变为学生的随堂实验，从而激发学生动手实践的热情与欲望，激发学生创新的激情。因为随堂实验不仅能够达到教师演示实验的目的，还能够弥补演示实验中学生被动接受等不足。但是，随堂实验应该要选择一些操作简单、安全可靠、成功率高的实

7、验来让学生进行实验，教师可以边演示边讲，学生们自然就会在动手的过程中学到重要的知识。高中化学教师在对学生创新能力的培养上要注意增加设计实验的教案。近年的高考对学生设计实验的能力加强了考察。在这种情形下，学生必须要有实验操作的直观体验，而且还要能够深入、全面地进行思考。所以，在平时的化学实验教案过程中，要多注意学生设计实验、探索实验的教案。要让学生自己设计一个实验，然后自己再亲自动手进行探索验证，从而充分的发挥学生的潜能，让学生更好的积累实验的经验和技能，培养学生的实验能力，从而更好的应对新课程标准下考试的要求。高中化学教师在精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

8、 - - - - -第 3 页，共 5 页对学生创新能力的培养时要注意增加学生课后接触化学实验的机会。教师可以多布置学生在家进行家庭小实验，由于家庭小实验没有给出具体的实验器材，所以能够在一定程度上增加学生进行创新实验的机会，可以使得学生敢于去进行创新。比如“碘的特性”的实验就既能够增加学生设计实验的能力，也能够在实验中体会到学习的细节并充分地掌握到碘物质的特性。在家庭小实验结束以后，教师要留出时间来让学生进行探讨与总结，最后教师再进行指导性的总结，这样的过程就能够为培养学生的创新意识和创新能力提供很大的帮助。总之，高中化学教师要一定要认识到高中化学实验教案环节在高中化学实验教案中的重要性，要

9、严格按照新课程标准的要求来进行教案。在教案中要注意教案观念的变换，要能够在传授知识的同时培养学生的能力。要在实验教案的时候多给学生创造机会，增加学生动手实践的机会，让学生亲自去进行探索，增加实验的趣味性，培养学生的创新能力，这样才能够搞好高中化学实验的教案。参考文献：1李淑丽 .中学化学（必修1）模块实验教案状况的个案研究D.东北师范大学 ,2011. 2翟志勇 .新课程背景下对上海市普通中学理科实验室人员岗位归属问题的思考与建议 A.中国化学会第 27 届学术年会第 17 分会场摘要集 C.2010. 3代吉才 .中学化学实验教案模式初探A.中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教案发展论坛论文集C.2011. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页