2022年高中作文指导课件：看门道,说好处——文学评论写作 .pdf

《2022年高中作文指导课件：看门道,说好处——文学评论写作 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高中作文指导课件：看门道,说好处——文学评论写作 .pdf（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、本文由 jingmei89贡献看门道，说好处看门道，文学评论写作文学评论写作世上疮痍，诗中圣哲；世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。民间疾苦，笔底波澜。学习目标 1、知道命题形式，学会文、知道命题形式，学评论的基本写作方法。学评论的基本写作方法。 2 、能将方法运用到简单、 的文学评论和语用题上。的文学评论和语用题上。聚焦高考鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；形象、语言和表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态度” 。文学评论的常见题型赏析“ 一. 赏析“主题思想及其表现”赏析 主题思想及其表现” 赏析“ 二.赏析“文学形象及其表现艺术” 赏析 文学形象及其表现艺术”赏析“三. 赏

2、析“文学作品语言”赏析 文学作品语言”赏析“ 四. 赏析“思路结构构思技巧”赏析 思路结构构思技巧”从下列角度中任选一个， 300 字左右的文章赏析 (07年湖南卷 从下列角度中任选一个，写300 字左右的文章赏析 (07 年湖南卷忆刘半农君忆刘半农君 ) （1）简析精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页本文人物形象的表现艺术多方面、多方面、多角度刻画刘半农形象文章既表现了刘半农 “五四”时期的战士形象，文章既表现了刘半农“五四”时期的战士形象，也表现了他五四”退潮后的落伍与保守；既表现了刘半农的活泼、在“五四”退潮后

3、的落伍与保守；既表现了刘半农的活泼、勇忠厚、易于亲近等优良品质，也表现了刘半农的浅薄、敢、忠厚、易于亲近等优良品质，也表现了刘半农的浅薄、草无谋等不足。率、无谋等不足。抓住人物性格特点抓住人物性格特点，选取代表性的事件，在对比中表现人物。抓住人物性格特点，选取代表性的事件，在对比中表现人物。 如抓住刘半农活泼、 勇敢、忠厚等性格特点， 选用“ 如抓住刘半农活泼、勇敢、忠厚等性格特点，选用“答王敬轩的双簧信” “要来看我”等有代表性的事件描写人物。 ” “要来看我的双簧信”“要来看我”等有代表性的事件描写人物。通过刘半农在“五四”时期与“五四”退朝以后的不同表现，半农在“五四”时期与“五四”退朝

4、以后的不同表现， 鲁迅与 那些人们”对于刘半农的“的不同看法等，“那些人们”对于刘半农的“浅”的不同看法等， 在对比中表现人物。现人物。综合运用比喻和衬托等修辞手法表现人物综合运用比喻和衬托等多种修辞手法表现人物，如精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页用“武库”综合运用比喻和衬托等多种修辞手法表现人物，如用“武库”作比，以陈独秀、胡适之有“武库”来衬托刘半农的无“作比，以陈独秀、胡适 file:/G|/Documents and Settings/Lch/桌面/ 百度文库下载/Download/ 百科知识 / 高中作

5、文指导课件： 看门道 , 说好处文学评论写作 .txt 2012-3-17 7:52:55 之有“武库” ，来衬托刘半农的无“武突出其没有城府，易于亲近的性格特点。库” ，突出其没有城府，易于亲近的性格特点。写作方法叙：摘录对鉴赏内容有用的文句或概括文章内容析：分析该句的思想主题或艺术手法或构思技巧等对作品进行综合性评价 （ 评：对作品进行综合性评价（一般在文首或文末）文首或文末）赏析 赏析牛的主题思想及其表现叶圣陶先生的通过描写牛因为“叶圣陶先生的牛，通过描写牛因为“眼睛有点不而备受孩子们玩弄、甘被农夫们役使的情形， 同”而备受孩子们玩弄、甘被农夫们役使的情形，对逆 来顺受、不敢抗争的奴性进

6、行了深刻解剖，来顺受、不敢抗争的奴性进行了深刻解剖，可谓以小见 言近旨远。大，言近旨远。是可以在乡下“天天看见”的动物；牛，是可以在乡下“天天看见”的动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页物；孩子们逗牛取乐，也是常见的；长工告诉我的话”也颇见俚俗，牛取乐，也是常见的；“长工告诉我的话”也颇见俚俗，而且不一定具有科学道理。文章取材，不可谓不小。而且不一定具有科学道理。文章取材，不可谓不小。然而， “其称文小而其旨极大，举类迩而见意远” 。牛的其称文小而其旨极大，举类迩而见意远”形象，显然是旧中国一切奴性十足、形象，显然

7、是旧中国一切奴性十足、愚昧麻木的人们的象征；作者通过牛的形象的塑造，象征；作者通过牛的形象的塑造，一方面剖析了被欺侮被奴役者失去自由的真正原因，被奴役者失去自由的真正原因，另一方面揭露了统治者 色厉内荏的虚弱本质，从而启发人们，色厉内荏的虚弱本质，从而启发人们，不要被自己的眼睛欺骗，不要夸大了他人的力量，灭尽了自己的威风， 睛欺骗，不要夸大了他人的力量， 灭尽了自己的威风，应该正视现实，勇敢斗争，展示“应该正视现实，勇敢斗争，展示“一撞要把整个天地翻个身似的”巨大威力，摆脱不幸的命运，个身似的”巨大威力，摆脱不幸的命运，争得生命的自取材虽细小，主旨却宏大；语言颇浅近，由。 取材虽细小，主旨却宏

8、大；语言颇浅近，意义却深远。深远。写作思路精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页开头： 开头： 1. 梗概复述梗概复述。 2. 引出论点引出论点。 1. 梗概复述。 2. 引出论点。中间： 中间： 1. 分析法论证为主论据是作品自身， 分析法论证为主。1. 分析法论证为主。论据是作品自身，边节录边评论。分为两个以上方面。 边评论。分为两个以上方面。 2.其它论证方法为辅如引证法、喻证法、其它论证方法为辅， 2. 其它论证方法为辅，如引证法、喻证法、反 证法等。证法等。 3. 可以联系实际引申发挥。 可以联系实际， 3.

9、 可以联系实际，引申发挥。 结尾： 结尾： 1. 照应开头明确、深化论点。照应开头 ，1. 照 应 开 头 ， 明 确 、 深 化 论 点 。2. 发 出 感 慨 发 出感慨。 2.发 出 感 慨。 file:/G|/Documents and Settings/Lch/桌面/ 百度文库下载/Download/ 百科知识 / 高中作文指导课件： 看门道 , 说好处文学评论写作 .txt 2012-3-17 7:52:55 讨论与修改：讨论与修改：读小小说小站歌声，从下面两个读小小说小站歌声，从下面两个 ， 题目中任选一个，写一篇赏精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

10、- - - - - - -第 5 页，共 10 页析短文 (14 题目中任选一个，写一篇赏析短文分) 。 。 1 、谎言背后的美丽、 赏析小站歌声人物形象 赏析 赏析 小站歌声 2 、真爱如歌、 赏析小站歌声主题思想赏析赏析 小站歌声真爱如歌赏析小站歌声主题思想赏析 赏析 小站歌声小站歌声展现给我们的是一个催人泪下的动人小站歌声 故事，这是故事洋溢着浓浓的爱，故事，这是故事洋溢着浓浓的爱， 这种爱是老师与学生之间深沉的爱，是人间之真爱。生之间深沉的爱，是人间之真爱。 学生们深深地爱着苗老师，学生们深深地爱着苗老师，他们将这种爱化作了对老师真心的祝福。苗老师要离开小山村，对老师真心的祝福。 苗老

11、师要离开小山村，也许以后再也见不得她了，可是孩子们“却没张口将她挽留”再也见不得她了，可是孩子们“却没张口将她挽留” ， 只能用一串串泪水表达着心中的不舍， 只能用一串串泪水表达着心中的不舍，在夜深人静时来为苗老师送别，追着列车为苗老师唱来为苗老师送别，追着列车为苗老师唱好人一生平安 。 苗老师更爱她的学生，苗老师更爱她的学生，只是她把 这 份 爱 编 织 成 一份 美 丽 的 谎 言 ， 在 人生之火即将熄灭之时，份美丽的谎言，在人生之火即将熄灭之时，她想到的 不是自己的病痛，不是自己的病痛，而是不让她爱着的四十多个孩子为她难过。她宁愿活在孩子们的祝福之中，她难过。她宁愿活在孩子们的祝福之中

12、，也不愿告诉 他们自己就要离开人世。他们自己就要离开人世。这是一个老师对学生无私的这种爱如同动听的歌声，久久回荡读者心中。爱，这种爱如同动听的歌声，久久回荡读者心中。谎言背后的美丽小站歌声人物形象赏析小站歌声一位站在谎言背后被病痛折磨而又富于爱心令人敬爱的乡村女教师，在小站歌声的拳拳祝福中，显得凄美动人。 女教师，在小站歌声的拳拳祝福中，显得凄美动人。她甘于贫困，乐于奉献。她把一生都献给了乡村教育事业， 她甘于贫困，乐于奉献。她把一生都献给了乡村教育事业，为了孩子们她甘愿来到远离县城、偏僻贫穷的小山村任教，为了孩子们她甘愿来到远离县城、偏僻贫穷的小山村任教，将自己的美丽深深印在山村孩子的心中。

13、直到积劳成疾，患了白血病，己的美丽深深印精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页在山村孩子的心中。直到积劳成疾，患了白血病， 也只想在夜深人静时悄悄离开，还只想把自己快乐奉献给山村，也只想在夜深人静时悄悄离开，还只想把自己快乐奉献给山村，任何悲伤也不留下。这种无私奉献、任何悲伤也不留下。这种无私奉献、鞠躬尽瘁的精神怎不令人泪下！ 她用爱呵护着孩子们幼小而纯洁的心灵。她撒下善意的谎言：她用爱呵护着孩子们 file:/G|/Documents and Settings/Lch/桌面/ 百度文库下载/Download/ 百科知

14、识 / 高中作文指导课件： 看门道 , 说好处文学评论写作 .txt 2012-3-17 7:52:55 幼小而纯洁的心灵。她撒下善意的谎言：去千里之外和男朋友结婚定居”她选择夜深人静时默默离开。“去千里之外和男朋友结婚定居” 。 她选择夜深人静时默默离开。 她在列车上，这样一个美丽圣洁的灵魂，她在列车上， 才失声痛哭 这样一个美丽圣洁的灵魂， 即使 被病魔摧残，她也要留下自己最后的快乐和爱， 被病魔摧残，她也要留下自己最后的快乐和爱，滋润着孩子们快乐健康的成长，这谎言背后，是一位女教师爱意盈人的美丽。乐健康的成长，这谎言背后，是一位女教师爱意盈人的美丽。而在小站上好人一生平安的歌声中，而在小

15、站上好人一生平安的歌声中，苗老师收获了最为真挚的祝福，也将自己的美精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页丽，永远地定格在山村孩子的心中。真挚的祝福，也将自己的美丽，永远地定格在山村孩子的心中。拓展训练请从下列历史人物或文学形象中任选一组，请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。孔子与庄子。项羽与刘邦。第 1 组：孔子与庄子。第 2 组：项羽与刘邦。 李白与杜甫。 林黛玉与薛宝钗。第 3 组：李白与杜甫。第4 组：林黛玉与薛宝钗。 要求】 【要求】对所

16、选组中两个人物或形象进行比字数在 50 70 字之 50 较 不出现常识性错误字数在 5070 字之 。（06 年安徽卷） 06 年安徽卷间。 （06年安徽卷）【参考答案】参考答案】示例 1 孔子与庄子我更喜欢庄子。示例 1：孔子与庄子我更喜欢庄子。喜欢他持竿不我更喜欢庄子顾曳尾于途的悠然， 喜欢他舍功利弃名禄的超然，顾曳尾于途的悠然，喜欢他舍功利弃名禄的超然，喜欢他乘云气御飞龙的自在，更喜欢他击水千里、他乘云气御飞龙的自在，更喜欢他击水千里、神游万里的逍遥。的逍遥。 项羽与刘邦我更喜欢项羽。壮志凌云而不得实现 我更喜欢项羽。 2 ：项羽与刘邦我更喜欢项精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页羽 英勇神武却沦为败将， 豪气冲霄而垓下被围，即便如此， 英勇神武却沦为败将，豪气冲霄而垓下被围，即便如此， 乌江可见证，他仍是一位可叹可敬的大英雄。乌江可见证，他仍是一位可叹可敬的大英雄。李白与杜甫，我更喜欢李白。喜欢他“ 3 ：李白与杜甫，我更喜欢李白。喜欢他“黄河之水天上的才气，喜欢他 “ 安 能 摧 眉 折 腰 事 权 贵 文档加载中.广告还剩 秒精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页