2022年高中文言文重点字词汇总 .pdf

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1、高中文言文重点字词汇总高考文言文选段的题例具有相当的稳定性。内容为史传散文。这些史传散文大都出自“ 二十四史 ” 。对历年来选文体例进行研究，有助于我们找出其中的规律以指导我们的复习。“ 二十四史 ” 指清代乾隆时 “ 钦定 ” 为“ 正史 ” 的从 史记到明史等二十四部史书。一、与政事相关的常用词官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多 “ 动作 ” 发生。1.诣：到，去。2.劝：鼓励，奖励；受到鼓励、奖励。3.课：考核、督促、征收。4.风、化：教育感化教化。5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查

2、明。6.游：游玩，游览；旅行，外出求学或求官；交际，交往。7.趣、趋：小步走，跑；又引申为赶快，迅速。通“ 促” ，催促。8.劾：举报，检举，揭发。9.白：告诉，报告。常用于官吏之间。10.短：进谗言，说坏话。11.害：嫉妒。12.闻：听说，听见；使知道， 报告给 知道。对于义项要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者 国君，强化了这一点，阅读时就不至于精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 29 页认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“ 闻” 字在起作用。如“ 齐桓晋文之事可得闻乎”

3、 。13.折：指斥，指责，驳斥。14.让：责备，责怪；谦让，辞让。15.党：偏袒，伙同，包庇。16.矫：假托，假传。17.质：作人质；抵押。18.次：临时驻扎(用于军队 )；住宿，停留（用于个人）。19.输：缴纳（贡品或赋税） 由“ 输送、运输 ” 引申。20.当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。21.坐：因 犯罪或错误，触犯；牵连，定罪。因为。22.多：赞扬 ,欣赏。 “ 高、贵 ” 等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。23.少：批评，轻视，看不起。这是一些常见的单音动词。我们基本可以按照官员行为、他官（官场） 反应、社会评价三个层面来掌握。二、值得重视的特殊单音词1.狱：案件，案情

4、。监狱：监管案件。2.脱：副词，表推测，也许、或许；“ 事既未然，脱可免祸” 。连词，表假设，倘若、如果。3.第：只，只是，只要；科举考试或官员考核的等级，如“ 高第 ” 就是高的等级。（单独的“ 最” 也可表示等级）4.独：若在疑问句中， 表反问， 难道、怎么。 “ 相如虽驽， 独畏廉将军哉 ”（廉精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 29 页颇蔺相如列传）。同样用法的还有“ 宁”“顾” 。5.他：别的，其他的，另外的。“ 又顾而之他 ”“王顾左右而言他” （齐人有一妻一妾）。三、值得了解的相关复音词1.下车：刚上任、刚到任

5、。现有成语“ 下车伊始 ” 。2.乞骸骨、请辞、告老、请归、乞归：辞官。3.用事：掌权，主管。4.视事：在任，在职；办公。5.听事：办公的地方。6.逆旅：旅馆。7.部曲：私家军队。8.祖道：在路上设宴为人饯行。祖，祭祀路神。9.家人：平民，老百姓。不同于“ 家里人 ” 和“ 佣人、仆人 ” 。10.起家：起于家，就是从家里被征召为官。11.作色：发怒。12.从子：侄子。从，堂房亲属；又如“ 从兄、从弟、从父” 等。四、相对稳定的通假字1.乡，通 “ 向” ：“ 侯生果北乡自刭 ” （史记 魏公子列传）。2.详，通 “ 佯” ：“ 行十余里，广详死” （史记 李将军列传）。3.蚤，通 “ 早”

6、：“ 旦日不可不蚤自来谢项王” （史记 项羽本纪）。4.倍，通 “ 背” ：“ 愿伯具言臣之不敢倍德也” （史记 项羽本纪）。5.禽，通 “ 擒” ：“ 禽灭六王 ” （史记 秦始皇本纪）。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 29 页6.畔，通 “ 叛” ：“ 人言公之畔，陛下必不信” （史记 淮阴侯列传）。7.趣，通 “ 趋” ：“ 兵法，百里而趣利者蹶上将” （史记 孙膑列传）。“ 则命东下者斧断其缆，趣京师者护以出，自是外户不闭。”通 “ 促” ： “ 趣赵兵亟入关 ” （史记 陈涉世家）。8.内，通“ 纳” ：接纳，

7、 让 近来；藏。“ 无内诸侯军 ” （史记 高祖本纪 ）。9.郤，通 “ 隙” ：隔阂，矛盾。 “ 令将军与臣有郤 ” （史记 项羽本纪）。10.责，通 “ 债” ：“ 此两家常折券弃责” （史记 高祖本纪）。五、表示时间的词高考文言文的第三题，也就是目前试卷格局（除上海卷）的第十题“ 对原文的叙述和分析正确（或不正确）的项” ，错误项设置的一般特点是：个别字词的错译和打乱原文的六要素，即主要是人与时、地、事的错接。错译的字词以上面的词为常见。至于人与时、地、事的错接，也就是故意让这几个要素和主人公张冠李戴，比如补（译）出的省略成分错误。因此，我们不应忽略一些能暗示前后事件关系的时间词。1.表

8、瞬间：俄、俄而、俄顷；顷、顷之、顷刻、有顷；旋、寻、无何。2.表过去：既、既而，先、先是、先时，初，时、当是时，曩（nng从前）、尝，昔、向。3.表一段时间：比、迨、逮、及、洎、居（后带时间，则译作“ 过了 ” ，不译作“ 居住 ” ，如 “ 居无何，居三月” ）如果掌握这些字词的同时，又养成阅读时用“/ ”或序号标出事件起止的习惯，就明确了语境的起止区间，方便理解判断。六、官员调动升迁的相关字词精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 29 页1.表示授予、提升：征：由君王征聘社会知名人士充任官员。辟：由中央官署征聘，然后向上推

9、荐，任以官职。荐、举、引：由地方或某官员向中央推荐，任以官职。简、铨（是根据资格条件选授官职的意思）：选拔。起：起用，起家就是起于家，在家里受征召任以官职。拜、除、授：任命，授以官职。擢、拔：提升；主、秉、典：主管；后面带的经常是管理的职责。知、守，尹：主管，主持。后多跟地点， 知某州、 守某郡、 就是做某州 （郡）的长官，如“ 滕子京谪守巴陵郡” ；尹京，即做京城的长官。2.表示降职、罢免：贬：降职。左迁：降职（但“ 累迁” 多是升职）。谪：被流放或被贬职。罢、免、黜、废：免官，废弃不用。放：驱逐，流放。出：离开京城，外调（古人以入京任官为荣）。3.表示调动：迁：调动官职，一般指提升。如：迁

10、东郡太守。（汉书 王尊传）徙：一般的调动官职。徙王信为楚王。（淮阴侯列传）调：调动官职。调为陇西都尉。（汉书 袁盎传）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 29 页转：调动官职。 再转复为太史令， 衡不慕当世， 所居之官辄积年不徙。 （张衡传）补：补充空缺官职。太守察王尊廉，补辽西盐官长。汉书 王尊传改：改任官职。改刑部详覆官。宋史 王济传出：京官外调。出为河间相，时国王骄奢。（张衡传）4.表示兼职：兼：兼任。余除右丞相兼枢密使。（指南录后序）领：同时掌管、兼任较低的官职。桓温镇江口，复引（乔）为司马，领广陵相。（晋书 袁乔传

11、）判：高位兼低职。除镇安军节度使，司徒兼侍中，判相州。（宋史 韩琦传）5.表示代理，暂时担任：署：代理官职。 太守宗资先闻其名,请署功曹 ,委任政事。 ( 后汉书 范雎传) 权：唐代以来称暂代官职。改江陵法曹 （参） 军，入为权知国子博士，权知三年，改真博士。（李翱李文公集 韩吏部行状）摄、行或行走。这些词，都有个明显的特征，即后面常带表示官职或地点的专有名词，这给我们的翻译带来了方便 可以不译。更重要的是，官职的变动特别是主观情绪明显的降职和升职，往往是我们推断翻译主人公行为、事件中生难字词的重要依据。七、常见的古今异义的：先（祖先、已经死去的，多指上代或长辈）课（督促劝说去做某件事）精选学

12、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 29 页秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）檄（古代用来征召、声讨的文书）r中（中伤、诬蔑别人使受损害）诬（捏造事实诬陷别人、欺骗言语不真实）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长、官吏）僭（ ji n 超越本分、过分、虚假不真实）孤（幼年失去父亲）阪（山坡）贷（借出、借入、宽容、宽免）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）勤（辛劳）尤（罪过过错、指责归罪、优异突出、特别尤其）树（种植）给（食用丰足）劫（强夺、掠取、威

13、逼、威胁）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好、县令）执（捉拿）延（延请）省（减免）雅（平时）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）折（驳斥、指责使对方屈服）察（考察、考察后给予推荐）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）甫（才、刚刚）寻（不久）祚（大堂前东面的台阶、帝位）造（造访、到）过（拜访、经过、过失、责备）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 29 页弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）容（宽容、或许、许可）遽（急速、就、恐惧）还有一些相关的“ 高频词 ” 虽不表示职官

14、的变动，但常常与职官结合在一起，也要给予关注。这些词可灵活翻译为“ 执掌、主持 ” 的意思。例如 : 有能助寡人谋而退吴者,吾与之共知越国之政。（国语 越语上）主:掌管。轩辕之时,史有仓颉 ,主文之职。（文心雕龙 史传）与诉讼和刑罚有关的词语有“ 案（追究查办） 、狱具（判罪定案） 、系狱、收、牵累、录（逮捕）、执、大辟、坐、诛、族灭、贷” 等。中国古代深受儒教影响的士子认为“ 不仕无义 ” ， 相当多的知识分子都可能千方百计去求官。隋以后，还可参加科考得官。这一部分“ 高频词 ” 有“ 干、干谒、中第、及第、落第” 等。在中国， “ 以孝治天下 ” 源远流长。 “ 孝” 有时往往凌驾于 “

15、忠” 之上。表现在替父母守孝一事上正是如此。不管你多么留恋那个职位，也不管这官有多大，遇父母丧，必须弃职守孝。所以，“ 丁艰 ”“丁忧 ” 屡屡出现于正史之中。丁忧，指遭逢父母的丧事,也称 “ 丁艰 ” 。古礼，父母死， 子女得在家守丧三年，不出仕，不婚娶，不赴宴，不应考。母丧称“ 丁内艰 ” ，父丧称 “ 丁外艰 ” 。官员年老体衰，也要离休或是病退，由自己提出，叫“ 乞身 ”“乞骸 ”“乞骸骨 ” 。对人物品评的词,如“ 勤于吏治，恭而近礼” 、“ 与人不苟合，不伪辞色悦人”“好直谏，守节死义” 中的 “ 勤、恭、苟合（苟且附合，曲意逢迎）、守节” 之类。这类词关系到对文段的准确到位的理解

16、。从而直接影响对文言文分析、概括一题的解答。100 个常用的古今异义词精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 29 页（这里编写的是文言文中经常出现的100 个常用词语的古今异义，现在仍然具有的意义没有编录。）A 1、爱 吝啬异乎百姓之以王为爱也2、安 哪里、怎么沛公安在？燕雀安知鸿鹄之志哉？B 3、北 败北、失败追亡逐北4、被 通“ 披”被发行吟泽畔5、倍 通“ 背”愿伯具言臣之不敢倍德也6、本 推究抑本其成败之迹，而皆出于人欤？7、比 等到比及南郡8、鄙 偏远地区目光短浅蜀之鄙有二僧食肉者鄙9、俾 使精选学习资料 - - -

17、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 29 页俾入邑庠10、病 困窘缺点担心责备向吾不为斯役，则久已病矣人借嗤吾固陋，吾不以为病也君子病无能焉，不病人之不己知也古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病11、薄 迫近、接近芳不得薄兮薄雾冥冥C 12、察 清水至清则无鱼，人至察则无徒人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？13、曾 竟而侯生曾无一言不辞送我汝心之固，固不可彻，曾不如孀妻弱子14、诚 确实、实在、的确臣诚知不如徐公美15、次 驻扎、停留秦伯素服郊次16、除 台阶任命、授予黎明即起，洒扫庭除予除右丞相兼枢密使17、存 拜访、看望、慰问而公子数存之D 精选

18、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 29 页18、殆 几乎、大概郦远之所见闻，殆与余同19、得 能沛公军霸上，未得与项羽相见诚不得已20、短 说别人坏话、进谗言短屈原于王21、度 估计、考虑、想度我至军中，公乃入22、多 肯定、赞赏、歌颂故传天下不足多G 23、盖 表示猜测、不确定的语气盖始者实繁，克终者盖寡24、故 旧的、以前的、原来的缘故因此、所以故垒西边，人道是三国周郎赤壁既克，公问其故故木受绳则直25、固 本来、原来至于颠覆，理固宜然26、顾 只是难道顾吾念之顾不如蜀鄙之僧精选学习资料 - - - - - - - -

19、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 29 页27、鼓 演奏今王鼓乐于此28、国 首都、都城地方去国怀乡故国神游，多情应笑我29、过 拜访、看望大母过余愿枉车骑过之H 30、函 盒子买五人之脰而函之31、恨 遗憾以是知公子恨之复返也32、胡 怎么田园将芜，胡不归？33、会 适逢、刚好遇到会宾客大宴J 34、疾 痛恨屈原疾王听之不聪也35、既 已经、以后始皇既没既克，公问其故36、假 借假舆马者，非利足也，而致千里精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 29 页37、间 间隙、空余时间、偶然暗中、悄悄让其

20、他人走开，然后才说 小路数月之后，时时而间进侯生乃屏人而间语曰间至赵矣38、见 被作第一人称代词欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺信而见疑，忠而被谤君既若见录39、就 接近、靠近金就砺则利40、厥 其思厥先祖父K 41、堪 能承受、能禁受、能忍受不堪吏人妇，岂合令郎君42、克 能克终者盖寡L 43、类 像中绘殿阁，类兰若44、怜 爱惜丈夫亦爱怜其少子乎？45、令 美好精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 29 页便言多令才M 46、弥 满更加弥天大罪奉之弥繁，侵者愈急47、靡 没有靡计不施N 48、乃 竟然今其智乃反不能及，其可怪

21、也欤P 49、畔 通“ 叛”Q 50、期 整期年，虽欲言，无可进者51、趣 通 “ 趋” 通 “ 促”52、请 请允许我拜访、看望约请老妇力虽衰，请从吏夜归公子闻之，往请乃请宾客，约车骑百余乘53、秋 时间诚危急存亡之秋54、却 退后、退却却秦兵三百余里精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 29 页R 55、让 责备平原君让魏公子曰56、如 去、到沛公起如厕，因招樊哙出如白沙，道海安S 57、少 责备、批评、嘲笑显王左右素习知苏秦，皆少之58、胜 尽能承受，胜任，禁得起美好的何可胜道也哉不违农时，谷不可胜食也驴不胜怒，蹄之予

22、观夫巴陵胜状，在洞庭一湖59、乘 （辆）兵车致万乘之势，序八州而朝同列60、适 到 刚余自齐安舟行适临汝适彼乐土61、示 给看请指示王适得府君书62、市 买交广市鲑珍63、视 比较视五人之死，轻重固何如哉精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 29 页64、私 偏爱吾妻之美我者，私我也65、属 连缀、连接衡少善属文66、数 计算数落、列举罪行几、几个、几次蒙冲斗舰乃以千数数吕师孟叔侄为逆数口之家，可以无饥矣范增数目项王67、速 招致始速祸矣68、素 白色平素、平时素湍绿潭，回清倒影且相如素贱人素昧平生69、率 大都、全部六国互

23、丧，率赂秦欤？70、爽 差错无毫发爽T 71、徒 白白、只是、空哀斯墓之徒有其石也为之记徒以吾二人在也W 72、亡 丢失、遗失精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 29 页秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯以困矣亡羊补牢诸侯之所亡，与战败而亡者73、微 如果没有微斯人，吾谁与归？74、委 把交给委命下吏75、唯 希望唯大王孰（熟）计议之76、遗 送给秦遗赵王书曰77、恶 怎么天下恶乎定？X 78、悉 全部、都悉埋于地79、咸 全部、都江表英豪咸归附之80、相 表示动作只涉及一方，有指代作用帮助、辅助狼不敢前，眈眈相向至幽暗昏惑而无

24、物以相之81、向 从前、以前向吾不为斯役向使六国各爱其地精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 29 页82、谢 谢罪、道歉谢绝、拒绝告诫、劝勉旦日不可不蚤自来谢项王阿母谢媒人闭门谢客多谢后世人83、信 确实闻之 “ 一人得道，鸡犬飞升” ，信乎84、幸 希望皇帝到 去教吾子与汝子，幸其成缦立远视，而望幸焉85、许 多余、左右一百里许86、徐 慢徐趋87、寻 不久寻病卒Y 88、要 通“ 邀”便要还家89、易 换请以十五城易璧90、狱 案子、案件91、因 沿袭，继续趁机通过，经由精选学习资料 - - - - - - - - -

25、 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 29 页惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之因宾客至蔺相如门谢罪92、遇 对待然公子遇臣厚Z 93、再 两次秦击赵者再，李牧连却之94、贼 害、祸害是贼天下之人者也淫侈之俗日日以长，是天下之大贼也95、识 知道、记得标记汝识之乎封识宛然96、致 表达招致论天下事势，致殷勤之意一篇之中三致志焉不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士97、诸 之、之于王语暴以好乐，有诸？投诸渤海之尾98、族 族灭族秦者秦也，非天下也精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，

26、共 29 页99、卒 终于、最终死通“ 猝”卒廷见相如卒而葬之卒起不意100 、坐 犯罪因为王曰： “ 何坐？ ” 曰： “ 坐盗。 ”停车坐爱枫林晚古汉语固定格式孙长江古汉语与现代汉语一样，都有一些由于沿用已久而逐渐固定下来的格式。如果我们对这些固定格式了解得不够，会严重影响阅读的质量，甚至会使我们丢掉许多不该丢的分。本文要解决的就是这些问题。古汉语中的固定格式是很多的，本文着重要解决的是一些最常见的固定格式。无乃 乎？这是一种表示测度语气的固定格式，它表明的是对某种情况的估计或者对某件事情的认识。一般可译为“ 恐怕 吧” 或者 “ 只怕 吧” 。例子是很多的。如：劳师以袭远，非所闻也。师劳

27、力竭，远主备之，无乃不可乎？（应译为：使军队疲劳去袭击远方的国家，没有听到过这样的事。军队疲劳力量竭尽，远方的君主对这件事有准备，恐怕不行吧？）崤之战。暮婚而晨别，无乃太匆忙？（应译为：晚上结婚而早上就得离别，只怕太匆忙了吧？）新婚别精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 29 页教材中有一篇古文叫季氏将伐颛臾，其中有一句话，也属于这种固定格式。“ 求！无乃尔是过与？” （句中划线句应译为：冉求！恐怕该责备的是你们吧？） 孰与 这是一种用来表比较的固定格式，用来比较两个人的高下、优劣或两件事的得失、好坏。它又可以分为两类。一类

28、是句中提出了比较内容的，一类是句中没有提出比较内容的。 前者应翻译成： “ 与 相比， 谁 （哪一样）” ，后者应译为： “ 与 比较起来怎么样” 。这种格式在古文中出现的频率是非常高的。如下面的例子：吾孰与城北徐公美？ 邹忌讽齐王纳谏（我跟城北的徐公相比谁更漂亮？）沛公曰： “ 孰与君少长？” 鸿门宴（项伯）跟你相比，谁的年纪大，谁的年纪小？）公之视廉将军孰与秦王？廉颇蔺相如列传 （你们看廉将军跟秦王相比，怎么样？）某业所就， 孰与仲多？ 原君（我所完成的功业跟二哥相比，谁更多？）文中的三个加线句均应译为“ 你跟我比怎么样呢” 。 之谓也其 之谓也这是宾语提前的一种固定格式，是一种表示总结性

29、的判断句。应该强调一下的是在这种格式中的“ 之” 属于结构助词，起到的是提宾的作用。句首有“ 其” 的也属于这种格式，而“ 其” 属于句首语气助词，表推测，应译为“ 大概 ” 。这种固定格式可译为 “ 说的就是 啊” ，或者译为 “ 大概说的就是 啊” 。请看下面例句：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 29 页闻道百，以为莫己若者，我之谓也。庄子 秋水（听到了一些道理，以为天下没有谁超过自己了，说的就是我这种人啊！）诗曰： “ 他人有心，予忖度之。” 夫子之谓也。孟子 齐桓晋文之事（诗经上说： “ 别人有什么心思，我猜测

30、得到它。” 说的就是夫子这样的人啊！）太史公曰： “ 传曰： 其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。 其李将军之谓也。史记 李将军列传（太史公说：“ 论语上说： 他自身端正，不下达命令人民就会行动；他自身不端正，即使下达命令他的百姓也不会听从。 大概说的就是李将军这样的人吧！” ）得无 乎？得无 耶？这是一种表揣测疑问语气的固定格式，表示对某种情况的推测。应译为现代汉语的下面三种格式：恐怕吧 ； 莫非 吧； 该不会 吧这种格式在古文中出现的频率也是相当高的。请看下面的例子：览物之情，得无异乎？岳阳楼记（看到自然景物所产生的思想感情，恐怕不一样吧？）得无教我猎虫所耶？促织（莫非告诉我捕捉蟋蟀的地

31、方吧？）若辈得无苦贫乎？记王忠肃公翱事（你们恐怕被穷困所苦吧？）得无楚之水土使民善盗耶？晏子使楚（莫非楚国的水土使老百姓善于偷盗吧？）日饮食得无衰乎？触龙说赵太后（每天的饮食该不会减少吧？）奈 何 如 何 若 何精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 29 页这三个格式的用法是一样的，都表示怎样对待或处置某人某事。需要强调的是，“ 奈” 、“ 如” 、“ 若” 是动词，含有 “ 对付 ” 、“ 处置 ” 、“ 办理 ” 一类的意思；而 “ 何”则是补语，作 “ 怎么 ” 、“ 怎样 ” 讲。在中间插入的内容属于“ 奈” 、“

32、如” 、“ 若” 的宾语。整个格式可译为“ 把 怎么样 ” ，或 “ 对 怎么办 ” 。先看下面例句。以君之力，曾不能损魁父之丘，如王屋、太行何？（愚公移山）试问古来几曾见破镜能重圆？则较死为苦也，将奈之何？（与妻书）力拔山兮气盖世，时不力兮骓不逝。骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何？（垓下歌）上面的三个例句中加线的句子应分别译为：把太行山和王屋山能怎么样呢？（我们）对这种情况怎么办呢？虞姬虞姬把你怎么样呢？何有于 ？这是一种表反问的固定格式。需要强调的是，这种格式究其实质是两种特殊句式的紧缩和移位。 一是由介词 “ 于” 与它的宾语构成的介宾短语后置，在原句作补语，翻译过来必须还原到动词谓语之前

33、充当状语；一是疑问句中疑问代词作宾语谓宾前置，也就是说“ 有” 的宾语是疑问代词“ 何” ，它前置了，在翻译的时候，也必须还原到 “ 有” 的前面。 知道了这一点再去理解这种格式就容易得多了。这种固定格式的意思是：“ 对于 来说，又有什么 呢？ ”请看下面的例句。例句：子曰： “ 默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” （应译为 “ 对精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 29 页于我来说又有什么呢？” ）何 为？这是一种表询问或反问的固定格式。首先我们先来认识一下“ 为” 这个虚词。“ 为”有两个读音，一是读“w i

34、 ”，一是读 “w i ”。读“w i ”的时候，它只有介词性。一是读 “w i ”。读 “w i ”的时候，情况比较复杂，有三种情况。一是动词性，是一个“ 本领 ” 很高强的动词，可以这样讲，句中需要什么动词，它都能够代替。二是介词性， 只用在表被动的句子里。也就是说在被动句中，“ 为” 必须读 “w i ”。如“ 身死人手， 为天下笑者， 何也 ” ，再如 “ 茅屋为秋风所破歌” ，这两句中的 “ 为”就必须读 “w i ”。三是语气助词，相当于现代汉语中的“ 呢” 。在“ 何 为” 这种固定格式中， “ 为” 就属于这种情况。这种固定格式的正确翻译为：“ 还要 做什么？ ” 或者： “

35、要 干什么？ ” 请看下面例句：例句：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（史记 项羽本纪）划线句应译为： “ 还要告辞做什么呢？”例句：项王笑曰：“ 天之王我，我何渡为？” （史记 项羽本纪）划线句应译为： “ 这是上天要灭亡我，我还要渡江做什么呢？”不亦 乎？这是一种表示反问的固定格式。最需要强调的是这种格式中的“ 亦” 。这是一个很容易产生误解的词，稍一疏忽就可能把它理解为副词，其实，它是一个助词，没有实在意义，只有加强语气的作用。这种固定格式可译为：“ 不是 吗？ ” 或者译为： “ 岂不是 吗？”在古文中，这种固定格式的出现频率是很高的。下面的几个例句：精选学习资料 - - - - -

36、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 29 页 舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？（吕氏春秋 察今）句中的化线处应译为：“ 像这样寻找剑，岂不是太糊涂了吗？”吾射不亦精乎？（卖油翁）句中的划线处应译为：“ 我射箭的本领不是很高明吗？ ”子曰：“ 学而时习之， 不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ” （论语）句中的划线处应译为：“ 学习并且不时地温习它，不是很快乐了的吗？有同学从远方来，不也是很高兴的事吗？别人不了解自己而不恼怒，不也是君子吗？”9、有 者这种固定格式常用于叙事的开头，以突出叙事的对象。必须强调的是，这种格式还

37、有两种情况。一是叙述的对象“ 人” 在句首出现了，如“ 楚人有涉江者 ” ，此刻，“ 有 者” 属于定语后置； 二是叙述的对象在句中没有出现，不属于定语后置，如 “ 杭有卖柑者 ” 。请看下面例子：人有亡斧者。（韩非子）在这个句子中，“ 人” 出现了，因此， “ 有 者”属于定语后置，应译为：“ 有一个丢了斧子的人。”邑有成名者，操童子业，久不售。（促织）在这个句子中，叙述的对象没有出现，因而不属于定语后置，应译为：“ 城里有个叫成名的人。”10、何 之有？这也是一种宾语提前的固定格式。句中的“ 何” 是“ 有” 的宾语， “ 之” 属于结构助词，表示提宾。这种格式可译为：“ 有什么 呢？ ”

38、 如下面的例子：宋何罪之有？（墨子 公输）应译为：“ 宋国有什么罪过呢？”子曰： “ 君子居之，何陋之有？” （论语）应译为：“ 君子住在里面，有精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 29 页什么简陋呢？夫晋，何厌（通“ 餍” ）之有？（左传 崤之战）应译为：“ 那晋国有什么可满足的呢？ ”若不忧德之不建，而患货之不足， 将吊不暇， 何贺之有？ ”（叔向贺贫 ）应译为： “ 如果不忧虑德行没有完善，却忧虑财物不足，将要哀悼还来不及，有什么可祝贺的呢？”应该说这种固定格式在古文中出现的频率是相当高的。因此，无须再举更多的例子。

39、11、唯（惟） 是 惟之为 这种固定格式也是一种宾语提前的格式。需要再强调一下的是，在这种格式中的 “ 是” 与“ 之为 ” ，均属于结构助词，起到的是提宾作用；而唯（惟），表示的则是动作的唯一性，译为 “ 只” 。这种格式在成语中使用的频率是很高的。请看下面的例句： 惟命是从； 惟利是图； 唯你是问； 唯仁是亲； 唯才是举； 无乃尔是过与？等等。例子太多太多，这里就不一一举例了。12、所以 所以 者所介词（以、从、与）动词（或动词性短语）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 29 页这是古文中十分常见的固定格式，是一种名词

40、性的“ 所” 字短语。 首先我们得知道，在古文中的 “ 所以 ” 与现代汉语中的“ 所以 ” 是完全不同的， 现代汉语中的 “ 所以” 是一个复音虚词，用在因果复句的后一分句，表结果，而在古代汉语中，可以说什么都可以表示，就是不能表示结果。那么，他都能表示什么呢？它可以表示动作所涉及到的原因、根据、工具、处所、办法、凭借等。下面我们来看一些例子：12; 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（廉颇蔺相如列传）（表原因）故释先王之成法，而法其所以为法者。（吕氏春秋 察今）（表根据笔，所以书也。（表工具）是吾剑之所从坠。（吕氏春秋 察今）（表处所）吾知所以距（通“ 拒” ）子者，吾不言。（墨子 公

41、输）（表办法）师者，所以传道受业解惑也。（师说）（表凭借）圣者，非所与熙（通“ 嬉” ）也。（墨子 公输）（表凭借。应译为：“ 圣人是不能与他随便开玩笑的。” ）此所以学者不可以不深思而慎取之也。（游褒禅山记）(表原因 ) 天地之所以养人者，原不过此数也。（治平篇）（表方法）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义。 （史记 廉颇蔺相如列传 ） （表原因）例子太多太多，这里就不一一列举了。13、 何所 这是一种表疑问的固定格式，是“ 所 者（为）何 ” 的紧缩和移位。懂得了这精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 29 页一点，也就

42、等于知道了在阅读古文中遇上了这种固定格式时应该如何翻译了。请看下面的例子：问女何所思？问女何所忆？（木兰诗）卖炭得钱何所营？（卖炭翁）白雪飘飘何所似？我有亲父母， 逼迫兼弟兄。 以我应他人，君还何所望？（孔雀东南飞 ）14、有所 无所 这两种固定格式在古文中出现的频率就更高了，可以说比比皆是。需要强调的是， “ 有” 、“ 无” 是动词， “ 所” 是名词性的 “ 所” 字短语作它们的宾语。这两种固定格式的翻译比较灵活。请看下面的例子。财物无所取，妇女无所幸。（鸿门宴）可译为：“ 对财物没有取什么，对妇女没有宠幸谁”吾家后日当甚贫，贫无所苦，清净过日而已。（与妻书）句中划线的地方，可译为：“

43、贫困没有什么可苦恼的。”吾入关，秋毫不敢有所近。（同上）句中划线处，可译为：“ 一丝一毫的财物都不敢接近。”例子很多很多，这里也不再一一列举了。15、有以 无以 这两种固定格式与上面讲的实际上是一回事，因为“ 有以 ” 与“ 无以 ” 是“ 有（所）以” 与“ 无（所）以 ” 的省写。 “ 有” 、“ 无” 仍是动词， “ （所）以 ” 是“ 有” 或“ 无”的宾语。 如“ 军中无以为乐 ” ，就是 “ 军中无所以为乐” ，但不必机械地译为“ 军中没有用来作乐的东西” ，可改变语法结构译成“ 军中没有什么用来作乐的” 。“ 有精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

44、- - - - - -第 28 页，共 29 页以” 的译法类同。如下面的例子：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（劝学）可灵活地译为 “ 没有用来达到千里的方法” 和“ 没有用来汇聚成的江海的方法” 。臣乃得有以报太子。（荆轲刺秦王）可译为：“ 我才有用来报答太子的方法。 ”还应该强调一下，“ 有以” 常和 “ 未” 连用，此时，与 “ 有以 ” 的用法相同。如：臣未有以报也。（庄暴见孟子）古代汉语中的固定格式远不止这些，但是这些却是最常见的，掌握了这些固定格式的正确翻译方法，对于我们今后的古文阅读是会有很大帮助的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 29 页